小学足球教学中运用比赛教学法的探讨

小学足球教学中运用比赛教学法的探讨

林永汉

广东省云浮市云安区六都镇啟秀小学 527500

摘要：伴随着经济的飞速发展，足球已逐步发展为一项主要的体育活动。在小学阶段孩子们就开始足球运动，这样既能提升学生的体质健康，又能培养学生的体育素养。在实际教学中经常采用比赛式教学方法，能有效地提升足球的教学效果。本文重点讨论了如何将比赛式教学方法应用于小学足球的实际情况，以期为中学足球的发展提供一些借鉴。

关键词：小学足球；教学方法；比赛教学法

比赛教学法强调的是以学生为中心的教育理念，它对于学生对足球技术的理解和对比赛的理解起到了引导的效果，在小学足球的课堂上使用比赛教学方法，既能够使学生更好地理解足球的比赛规律，又能够把所学到的理论知识用于对抗式的足球比赛，从而提升教学的品质，提升学生的合作意识和竞争意识，为学生未来的全面发展打下良好的基础。所以采用比赛式教学法来进行小学足球教育对小学生的成长非常有利。

一、比赛教学法在教学足球教学中的应用价值

使用比赛教学法,能够让小学生在参加比赛的时候,能够灵活地使用足球的基础技巧,并且能够在比赛中训练他们的基础技巧。此外,利用比赛的教学方法,还能够让学生活跃起来,让学生对足球产生强烈的学习兴趣,让学生能够积极地参加到足球的学习中来。通过比赛式的方法,可以让学生在实际操作中获得更多的经验和学习技能,从而为今后的成长及比赛创造良好的条件。同时还应提高学生的创造性，让低年级学生在发现自己的足球技术中出现的问题之后,能够自己去解决,这样的创造性对于推动他们未来的良好发展是有益的［1］。

二、比赛教学法在小学各年级的具体应用

（一）比赛教学法在小学一、二年级中的具体应用

小学一、二年级的孩子们虽然年纪不大,但是这个时期的孩子们拥有比较好的灵活性和敏感性。所以,在进行足球体育的过程中,老师要把孩子们的灵活性和敏感性有机地结合起来,来进行一些基础技术的练习,以发展自己的优势为基础,来推动孩子们的身体素质得到全方位的提升。在低年级学生对他们现在掌握的足球技能有了一个初步的认识之后,老师们可以进行一些友谊赛或者竞技比赛的活动，让低年级学生在参加比赛的过程中，对足球的应用技巧和技术性动作要有一定的应用与掌握。在进行比赛之前老师可以对学生讲解下这次比赛的一些规则和上场比赛的技巧，同时还需要学生通过热身来了解比赛的场地，通过比赛来提高学生的认知能力可学习情趣，激发学生的创造性。同时要想使低年级学生能够更好的掌握比较技巧老师应多加强学生平日的训练。比如,在对小学中年级的学生进行足球教育时,要对他们的各种身体素质进行全面的考量。所以要注重低年级学生个人的全面发展，注重学生团队协作精神的培育。在具体的教学中，可以重点训练学生对于脚步的掌控，提升他们在不同的脚步动作对应不同的部位时的传球能力，并且要合理地分配他们的职责，让那些具有爆发力的同学去射门，让那些有更强方向感的同学去守门，而那些有更多跑步能力的同学去接球并将球传出去［2］。

(二)比赛教学法在小学三、四年级中的具体应用

对于三、四年级的同学，无论是爆发力、速度都有了很大的提升，而且对比赛的规则也有了一定的理解，因此，老师在这个环节的首要任务，就是要让学生更好地理解足球的应用，使同学们能够更好地理解足球的基础知识，从而使同学们能够更好地掌握自己的基础知识，从而提升同学们的实际操作水平。在比赛过程中，学生很容易丧失信心，因此，老师要重点培养学生乐观自信的心理。在比赛过程中，学生很容易丧失信心，因此，老师要重点培养学生乐观自信的心理。在比赛的时候，老师可以让学生用脚在不同的地方传球或投篮，并对他们向空位跑动的意识展开培训，让他们能够掌握好传球的时机，注重两人之间的传切球；同时也需要加强对学员的快攻与防守转化的技能训练。在安排学生的赛区位置时，要熟悉每一个人的身体和技术特征，明确他们的位置，并明确他们在比赛中的职责与角色。比如，在具体的课堂教学中，老师可以根据学生的数量和性别将他们分成几个小组，之后在一个小组里展开授课，在这个小组里的同学们都对他们的动作有了很好的了解之后，老师就会组织他们之间的比赛和对抗。要让学生们在比赛之前做好热身工作，避免在比赛的时候出现受伤的情况，在比赛的时候，老师可以指导学生们采取手拉手的形式，每一组的两个人互相牵着对方的手，当他们在传球的时候，如果有一个人的手松开了，就由另一个人来做，这样既能确保足球的学习乐趣，又能培养出一种团队的荣誉感。

（三）比赛教学法在小学五、六年级中的具体应用

对于高年级学生来讲，在教学的过程中，要将学生的集体荣誉感和他们的战斗精神，让他们在比赛的过程中，将自己的技术运用与自己的身体素质相融合，在提升自己的优势的同时，还要和他们的队伍合作，一起获得比赛的胜利，这样也可以让他们的进取心和集体荣誉感得到充分的激发。此外，老师在让学生参加比赛的时候，还要对他们的一些观察力、比赛的动作能力、判断力等进行培养。这些都是对学生的个人发展和比赛起到至关重要的影响，也是足球素养的反映，只有将学生的足球素养充分地利用起来，才能在教学中提高学生的足球理解能力。比如，在进行高年级的足球教学时，如果已经有了一定的足球基础，而且也对各种技巧和脚法有了足够的掌握和理解，那么，要想培养学生的荣誉感就显得尤为重要。在此基础上，结合高中阶段的实际情况，进行有针对性的比赛活动。而淘汰赛则是一种较为理性的做法，将同学们抽签分成两个小组，选出两个小组后，再进行一场比赛，这样可以提高同学们的热情，提高同学们的团队合作能力。

结束语

总之，将比赛教学方法运用到国内的小学足球教学中，能够极大地提高足球教学的质量，也能够提高小学体育的教学效果。因此小学体育教师要与现阶段的教学目标相结合，将比赛教学法更好地运用到体育教学中，能够促进足球事业的发展，同时也能对学生进行全方位的教育，为构建新的人才体系打下坚实的基础。

参考文献：

[1]张威.小学足球教学中比赛教学法的应用优势探讨［J］.科教导刊-电子版（上旬），2021（06）：191-192.

[2]王海峰.浅析“比赛教学法”在小学高年级足球教学中的应用[J].中国校外教育,2022(23):24+50.