双减"背景下如何形成家校育人合力

双减"背景下如何形成家校育人合力

马忠海

摘要：在双减背景下，实现家校育人合力至关重要。双减指减负和减压，旨在减轻学生过重的学业负担和学校考试压力。在这种背景下，家校育人合力的形成需要家长和学校共同努力，以促进学生全面发展和健康成长。本文将探讨如何形成家校育人合力，并提出相关的关键词。

关键词：双减、家校育人、合力、共同努力、全面发展、健康成长

一、引言

双减政策是指中国教育领域中一项重要的政策举措，旨在减轻学生课业负担和校外培训压力。这一政策背景下，家校育人合力愈发显得重要。

家校育人合力是指学校和家庭之间的密切合作，共同关注学生的全面发展和健康成长。在双减政策的背景下，家校育人合力可以为学生提供更好的学习环境和支持，实现家庭与学校之间的良性互动，对学生的成长起到积极的促进作用。接下来将介绍家校合作的重要性。

二、家校合作的重要性

（一）提升学生学习动力和积极性

家校合作可以为学生提供积极的学习动力。当家庭与学校紧密合作，共同关注学生的学习，鼓励他们设立目标并努力实现，学生会感受到来自家庭和学校的支持与鼓励，激发学习动力和积极性。家长的参与和支持，能够给予学生更多的关注和鼓励，促使他们更加专注于学习，提高学业表现。

（二）促进学生全面发展和健康成长

家校合作有助于学生的全面发展和健康成长。通过家校之间的合作，学校能够更全面地了解学生的个性、兴趣和特长，有针对性地提供教育、支持和指导，进一步促进学生的全面发展。同时，家校合作也能够共同关注学生的心理健康和社交能力的培养，通过交流和互动，帮助学生建立良好的人际关系和情绪管理能力，促进他们的健康成长。

家校合作的重要性在双减政策的背景下更加凸显，为学生提供更好的学习环境和全面发展的支持。下面将介绍形成家校育人合力的途径。

三、形成家校育人合力的途径

（一）加强家长参与和支持

家长是学生成长过程中不可或缺的重要角色。学校应积极鼓励家长参与学校活动、家庭访谈和教育研讨会等。同时，学校可以通过家校沟通平台、定期家长会议等渠道，与家长进行密切的交流和合作，了解学生的学习情况和需要，共同制定学习计划和目标。

（二）学校提供有效的支持和资源

学校应提供有效的支持和资源，促进家庭与学校的合作。这包括提供有针对性的家庭教育指导和资源，为家长提供培训和学习机会，帮助他们更好地理解学校的教育理念和教学方法。学校还可以提供学习辅导、课外活动等资源，促进学生的全面发展。

（三）建立沟通和合作机制

学校和家庭需要建立有效的沟通和合作机制。通过定期的家校沟通、信息共享和反馈机制，家长和教师可以及时了解学生的学习进展和问题，共同协商解决方案。学校可以利用现代科技手段，建立家校互动平台，方便家长和学校之间的交流和合作。

（四）制定明确的家校育人目标和计划

学校和家庭应共同制定明确的家校育人目标和计划，明确学生的发展方向和重点。通过制定家庭作业和学习计划，家长和学校可以共同指导学生的学习，协同推进学生的发展。同时，制定阶段性的评估和反馈机制，帮助家长和学校了解学生的学习情况，及时调整教学和家庭辅导的策略。

通过以上途径的努力，家校育人合力将得到不断增强，为学生的学习和成长提供更好的支持和指导。

四、面临的挑战与应对策略

（一）资源和时间限制

家校合作过程中，可能会面临资源和时间的限制。学校和家庭都可能面临忙碌的日程安排，难以投入足够的时间和精力。对于这个挑战，一种策略是合理规划时间，确保每个阶段都有明确的家校合作计划，并合理安排家长会议、家访和讲座等活动。另外，可以通过利用科技手段，如在线会议、沟通平台等，提高效率，便捷地进行沟通和合作。

（二）角色定位和沟通问题

家庭和学校在家校合作中的角色定位和沟通方式可能存在问题。家长和学校应该明确各自的角色和职责，建立共同的理念和目标。建立开放、积极的沟通渠道，促进双方之间的交流和合作。学校可以主动提供一些指导文件和培训，帮助家长更好地理解学校的教育政策和教学方法，促进双方的理解和配合。

（三）学校文化和家庭背景差异

学校文化和家庭背景的差异确实可能对家校合作产生一定的影响。这些差异包括但不限于以下方面：价值观和信念：不同学校和家庭有着不同的价值观和信念体系，可能在教育目标、教育方式、家庭期待等方面存在差异。在家校合作中，了解并尊重对方的价值观和信念是非常重要的。语言和沟通：学校和家庭来自不同的背景，可能使用不同的语言和沟通方式。语言和沟通的差异可能会影响信息的传递和理解。为了建立有效的家校合作，双方需要努力沟通和理解彼此。家庭参与程度：不同家庭的参与程度也可能存在差异。有些家庭可能更积极主动地参与学校活动和决策，而有些家庭可能参与程度较低。学校可以提供多样化的参与方式，鼓励家庭参与，并理解每个家庭的特殊情况和需求。文化传统和习俗：不同的文化传统和习俗也可能影响家校合作。家庭的文化传统和习俗可能塑造了他们对教育的看法和期望。学校可以尊重多样化的文化背景，并通过适当的方式促进家校之间的合作。

五、法律和政策支持

为了促进家校合作，许多地区和国家已经出台了相关的法律和政策支持措施。这些法律和政策的主要目标是加强学校和家庭之间的合作，促进学生的全面发展。以下是一些常见的法律和政策支持：

（一）教育法律和政策：各国教育法律和政策中通常会包括关于家庭教育合作的内容，规定学校应当积极与家长合作，促进学生的发展和学习。

（二）家庭教育指导文件：一些地区会发布家庭教育指导文件，明确鼓励学校与家庭合作，提供指导和支持，促进家校育人合力的形成。

（三）家校合作项目：政府或教育机构会推出一些家校合作的项目，提供资源和培训，帮助学校和家长建立合作关系，共同提高教育质量。

（四）家校互动平台：一些地区提供家校互动平台，为学校和家长提供沟通和交流的平台，方便双方共享信息、讨论问题和制定计划。

（四）家长参与政策：学校和政府会制定家长参与政策，鼓励家长积极参与学校活动、决策和评估，加强家庭与学校之间的连接和合作。

参考文献：

[1]马淑华."双减"背景下如何形成家校育人合力[J].山东教育, 2022(33):25-25.

[2]张桂荣,王策策,卢小霞,等.双减背景下小学教育阶段家校协同育人模式研究[J].中文科技期刊数据库(全文版)教育科学, 2023(3):3.

[3]陈忠英,周金梅."双减"政策下"家校社"协同育人机制的构建[J].江西教育, 2022(43):2.

本文系青海省中小学教师发展中心2023年度立项课题“‘双减’背景下家校协同育人，促进孩子成长实践研究”项目编号QJX22YB113阶段性研究成果