青春期女生与家长的矛盾疏导

青春期女生与家长的矛盾疏导

黄培娇

阳春市松柏中学

 摘要: 针对青春期女生与家长间的矛盾,我以一个教育工作者的身份,从矛盾的疏导、矛盾的解决等方面提供若干做法。

关键词:青春期 女生与家长间的矛盾

教师在教育教学过程中,要有高度的事业心和责任感，以及行之有效的组织教育能力,才能做好学生的教育和引导工作。我的具体做法作如下阐述：

一、存在的问题

青春期是初中阶段的必经阶段，身体的变化和心理的发展把青春期女生带入了关键环节，家长对子女寄以厚望却又忽视了与孩子心灵上的有效沟通,使孩子形成了一种焦虑不安、压抑的不良心态,而一旦这种心理疾病无法消除,往往会产生逆反行为。在个人成长的过程中，初中学生是长知识，求上进的时候，这个阶段的心理特点是要求被人理解，要求摆脱被支配而谋求人格独立。

青春期在学习与生活中，有成功与失败，有欢乐与苦恼，他们需要倾诉，需要理解，需要帮助，渴求寻找友谊，成为一种自然而然的现象。

青春期，随着性意识的觉醒，由于传统思想的影响，异性交往被视为“神秘”话题，其实男女间的健康交往，对青春期女生的成长与发展有重要的影响。她们如果与家长产生了矛盾，往往会滑入叛逆的泥潭……

有的青春期女生会通过吸烟来标新立异，她们没有经济来源，学校禁止吸烟，家长也反对孩子吸烟，她们会为了满足烟瘾，会通过欺骗家长弄钱买烟，或者问有抽烟行为的男同学拿烟。青春期女生吸烟容易诱发不良交友，容易被社会上的不法分子利用。

有的青春期女生贪慕虚荣，为有男友而自豪，追求物质享受，对早恋投入了最纯真的心，很容易偷吃“禁果”，导致青春期的恋爱女生多次受孕、堕胎，身心俱损，最直接的影响是无心向学，浪费了青春的大好时光。

人的情感是主体与客体的交流，青春期女生在交往中容易受骗上当，往往吃亏于感情用事，一味“跟着感觉走”，而缺乏理智。因此在任何交往场合下，我都要求她们都要保持清醒的头脑，才能对外界作出正确的反映。

青春期女生还只是半幼稚半成熟的未成年人，对自己都把握不了，又哪里能够对别人负责呢？我经常提醒女生：“当你暗恋某同学时，千万不要轻易吐露，以防自己进退两难”。“令你心动的不一定是爱情！你现在的所谓爱情，只不过是好奇心、钦佩感而已，并非能植根于现实的爱情”。作为青春期女生，应该懂得交往，善于交往，其中也牵涉安全问题。青春期女生的自身认知能力和对社会认知能力都缺乏实际社会经验,对各种各样社会现象的认知与评估不足，很难具备辨别是非能力。校园的人际关系是具有多样性的，在这个特定的环境里形成的师生关系和同学关系就成为最基本的人际关系，唯有正确处理好这两种基本关系，才能促成你们顺利完成数年的学习任务。

年轻时期的奋斗拼搏精神直接决定一个人的成就和价值，而纵情享乐的早恋行为恰好与之相冲突，它消磨意志，耽误时间，耗费心思，越轨者还会造成恶果，给将来带来无尽的痛苦。心理健康的人，一切行为表现都是与自己的理想和人生观统一起来的。

二、解决问题

很多教师特别是班主任都接受过青春期教育的专门培训，只是传统的师生角色会让学生对班主任“望而生畏”，难以开启心门，因此班主任需要多找这部分学生，让她们与你倾诉。

2020至2021学年，我任教的毕业班有一位女生，母亲离异后带着她嫁到阳春市松柏镇北河偏远山区，母亲婚后又生了2个女孩，其中最小的女孩由于小儿麻痹走不了路，需要母亲长期照顾。开学初这个女生对我说：“我很不幸，母亲在家经常骂我，自己命不好”，由于中考体育要训练跳绳，她向母亲拿钱买绳子遭到拒绝，说价钱太贵，要求她在家拿条牵牛绳回学校训练，她听后气鼓鼓的，周末干脆不回家。平时也到处流浪，在校园里公开抽烟，和低年级的男生拍拖，脾气也变得很暴躁，上课不专心，经常上课自言自语不听劝，她母亲对我说：“这个孩子太难教了，以后不理会她了”。两母女的矛盾日益增加。

无独有偶，2021至2022学年，我任教的毕业班有一位女同学,有段时间情绪低落,完全无心向学,上课有自残行为，两个手腕都有割伤情况。我多次与她沟通也没收到良好效果,其母亲反映，从她2岁父母就离异了，她跟父亲生活，妈妈再嫁已有2个小孩，根本没时间和她相处。父亲在外修理汽车很少关心她，每次打电话都是数落责怪，使女生与父亲之间产生了矛盾。期中测试之后，半夜宿舍教官打电话给我，说这个女生在宿舍哭，原来在宿舍用刀片在手腕上伤害自己，我通知她父亲后，她父亲立即送她到医院，第二天一早她父亲就带她出深圳找心理医生，原来已经她有很严重的抑郁症了。

面对以上两个青春期女生与父母产生的矛盾，我都是有意识地和受困惑于心理疾病的她们建立起关心、爱护、理解的师生关系，采取直接与学生聊天的方式，让她们了解青少年时期健康的心理知识，帮助学生正确处理学习、生活和他人人际关系，为她们排忧解难。让她们的情感与心灵上获得解脱,使她们破解心结,重获自信。在疏导学生和父母之间矛盾时,通过各种途径掌握矛盾产生的原因,摸清学生家庭状况,掌握学生和父母日常生活交往情况，之后再运用恬当处理的办法。最终,两位女生先后在我反反复复的真心实意的疏导下，都慢慢地走出了与家长矛盾的阴影区，变得乐观自信懂事了，并先后考上了理想的高中。现在她们还加了我的微信，经常和我聊各种问题，对我非常信赖和亲近。

我还开展关于感恩教育的主题班会和出版感恩题材的黑板报,利用这些方式来教育学生,培养学生养成良好的思想品德，增强学生对父母感恩的情感教育。班会课还让学生观看一些有关的亲情音乐录像,读感恩的文字,可以起到学习榜样或警示的效果，使学生懂得感恩父母、感恩社会、感恩他人，从而达到疏导学生与家长矛盾之目的。

此外，我在家长群里经常提醒家长和子女沟通的过程中，要少批评、少指责，多用表扬、鼓励的语气。鼓励家长在日常生活中多给孩子帮助、关心和信任，消除孩子对父母的误会和隔膜，善于挖掘孩子的闪光点，满足孩子的自信心，激励孩子发奋学习，战胜困难，达到消除心理失落的感觉。

三、总结

孩子的健康成长,需要学校、家庭、社会的共同协作。三者中的任何一个环节出了问题,都会危及孩子的健康成长。身为教师,我们在疏导青春期女生和父母矛盾的过程中,要坚持耐心和细致的工作作风,关心爱护学生，做到动之以情，晓之以理，就一定会取得成效。

[1]窦永权,如何化解学生与家长之间的矛盾[M]《师德》.1998年第十期,34—35页