新高考背景下优化艺体生数学备考策略与指导实践研究

新高考背景下优化艺体生数学备考策略与指导实践研究

罗英

巴马县高级中学   547500

摘要

本研究旨在探索和实践新高考背景下如何优化艺术体育类（艺体生）学生的数学备考策略和指导方法。在新高考改革下，艺体生面临着新的挑战，其中数学备考策略和指导方法的优化显得尤为重要。通过深入分析艺体生的学习特点、需求和数学学习难点，揭示了艺体生在数学备考过程中可能遇到的挑战和问题，提出了进一步优化备考策略和指导方法，为今后的研究和实践提供了借鉴。

关键词：新高考，艺体生，数学备考

引言

高考作为中国教育的重要环节，对于广大青年的前途和生涯发展具有重大影响。其中，艺术和体育类（简称艺体生）学生面临着特殊的学习挑战，尤其是在数学学科方面。为了应对高考，他们不得不在艺术或体育训练之外，抽出大量时间进行学科知识的学习和复习。自近年来的高考改革实施以来，数学成为全科目要求的一部分，所有学生均需要参加数学考试，这一变化对艺体生提出了更高的要求。因此，如何优化艺体生的数学备考策略和指导方法，提高他们的学习效率和数学成绩，已经成为了一项紧迫的任务。

一、新高考改革对艺体生的影响

近年来的新高考改革，带来了全面深远的影响，而对艺体生的影响尤为显著。在这一改革中，教育部门更加强调全面发展和公平竞争，试图通过制度创新改变传统的单一录取标准，其中数学成为了所有学生必须参加的全科目考试。对于专注于艺术和体育专业的艺体生来说，这无疑带来了挑战。新的高考模式要求艺体生必须在艺术或体育训练之外，投入更多的时间和精力进行数学等学科知识的学习。然而，由于艺体生在艺术或体育方面的专业训练已经占据了他们大部分的时间和精力，他们的学习时间和精力相比普通学生就已经相对较少。在这样的背景下，如何在有限的时间内提高学习效率，成为了艺体生及其教师面临的重要问题。由于艺体生的学习环境、习惯和能力与普通学生有显著的区别，他们需要有针对性的学习策略和教学方法来帮助他们适应新的高考模式。传统的教学方法和备考策略往往无法满足艺体生的特殊需求，需要教育工作者进行创新和调整。从理论研究的角度看，新高考改革对艺体生的影响引发了教育研究者的广泛关注。一些研究已经揭示了新高考改革对艺体生学习的挑战，但还缺乏对于如何优化艺体生数学备考策略和指导方法的深入研究。因此，本研究旨在填补这一理论空白，为艺体生的数学备考提供更有效的策略和方法。

二、艺体生数学备考的现状

根据个体差异理论，每个学生都具有独特的学习风格、习惯和能力，这些差异需要教育者在教学策略和方法的设计中予以考虑。艺体生作为一类特殊的学生群体，他们的数学备考也存在着一些独特的特性和挑战。艺体生通常在艺术或体育方面有着超出常人的才华和技能，但是这往往意味着他们需要投入大量的时间和精力进行专业训练，从而削弱了他们在数学等其他学科的学习时间。另外，由于长时间的艺术或体育训练，艺体生往往形成了不同于一般学生的学习风格和思维方式，例如更偏向于形象思维而不是抽象思维，这给他们的数学学习带来了挑战。另外，艺体生的学习环境也具有一定的特殊性。例如，他们的学习时间可能比较碎片化，他们可能在训练之间、在路上、甚至在比赛场地上进行学习。这就要求他们的学习策略具有高度的灵活性和适应性。由于艺体生的学习需求和特点与普通学生有所不同，他们也需要得到更多的个别化和差异化的教学支持。然而，现实中，艺体生的学习支持往往比较有限，这也给他们的数学备考带来了困难。

三、新高考背景下艺体生数学备考存在的问题

（一）艺体生数学备考策略存在的问题

根据学习策略理论，有效的学习策略能够帮助学生更好地掌握知识，提高学习效率。然而，针对艺体生的数学备考，现有的学习策略和指导方法往往存在一些局限性。第一，现有的学习策略往往没有充分考虑艺体生的学习特点和需求。例如，传统的教学方式往往注重对知识的直接传授，而忽视了学生的主动学习和自我发现。对于艺体生来说，他们的学习时间有限，需要更多地通过自我学习来提高学习效率。第二，现有的学习策略往往过于刻板，缺乏足够的灵活性和个性化。例如，一些学习策略可能对所有学生一视同仁，而忽视了学生之间的差异。对于艺体生来说，他们的学习环境、习惯和能力都与一般学生有所不同，需要更多的个别化和差异化的学习支持。第三，现有的学习策略往往缺乏对元认知能力的培养。元认知能力，包括自我监控和自我调整，对于提高学习效率和适应复杂的学习环境至关重要。对于艺体生来说，他们的学习环境复杂多变，需要强大的元认知能力来应对。

（二）艺体生数学备考指导存在的问题

当前，针对艺体生数学备考的指导，一般采用的模式仍然以传统的教学模式为主，主要依赖于老师的授课和讲解，以及定期的练习和考试。然而，这种模式存在着一些问题。首先，传统的教学模式过于注重教师的教和学生的学，而不够注重学生的自主学习和自我调整。艺体生的学习时间和精力有限，他们需要更强的自主学习能力和自我调整能力，而这恰恰是传统教学模式所忽视的。其次，传统的教学模式往往忽视了艺体生的学习特性和个体差异。例如，艺体生由于长时间的艺术或体育训练，他们的思维方式和学习风格可能与一般学生有所不同，他们需要的是更具针对性的教学方法和学习策略。最后，现有的艺体生数学备考指导往往缺乏系统性和连续性。由于艺体生的学习时间碎片化，他们需要的是能够随时随地学习的自学材料，以及持续的学习支持和指导。

四、新高考背景下艺体生备考策略与指导的改进建议

（一）由简至难，因材施教

在课堂内容的选取上，教学内容一定要由基础讲起，以基础为主，选择的练习题也应当紧扣所讲的知识内容，令课后习题和知识点之间的过渡更加平稳，使知识点之间的联系自然而然，让学生在做题的过程中更容易获得成功的喜悦，增强学生学习数学的信心，提高艺体生数学学习兴趣。例如：在讲到三角函数这一部分时，按照教材内容，我们需要先进行三角函数线的讲解，然后分析三角函数各图像之间的联系，对于这一部分，我们完全可以先讲解三角函数定义图像，然后进行三角函数线的讲解，这样学生理解起来便会更加简单，学生学习起来也就轻松多了，而且对于知识点的理解也会更加清晰透彻。

（二）创新差异化教学方法

差异化教学理论为艺体生数学备考提供了新的指导，例如强化学生的记忆，数学的基础题很多都是考概念、公式、定理等，故熟记概念、公式、定理很关键。在一开始复习时，就要求学生在一周内整理出各章节的概念、公式、定理、公理。通过自己的整理，对其有一个认知的过程，大概了解了内容、数量、难度后，老师挑选出比较好的，再加工，去“偏”留“常”，把内容编排得更有条理、清晰、扼要，让学生容易理解、联系、记忆，并印发到学生手里。同时要求学生在短时间内想方设法背熟，务求达到“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”的效果。且在每复习一个知识点时，让学生把对应的概念、公式熟记。这种机械式的不需要思考的复习方式，学生还是会接受的。因为在相应的习题里会得分不少，如三角、数列、极坐标与参数方程、圆锥曲线等，对学生有一定的鼓励作用和促进作用。而且，数学的概念、公式、定理虽多，但短小，本质上有一定的联系，只要跟习题结合，运用一些记忆方法，如比较法、图像法等，相比其他科的内容容易记忆。。

（三）加强学习动力的培养

在艺体生数学备考中，学习动力是一个重要但可能被忽视的因素。未来可以探索更多有效的方法来提高艺体生的数学学习动力，例如通过提供有趣的数学学习材料、设定合理的学习目标、建立积极的学习氛围等。

参考文献：

[1]李忠辉.在新课程理念下谈高考数学复习[J].课程教育研究，2015（02）.

[2]赵思林.高考数学创新型试题的背景[J].教学与管理，2010（01）.