幼儿一日生活中的幼小衔接策略探究

幼儿一日生活中的幼小衔接策略探究

赵紫薇

西安高新区第五十一幼儿园 陕西西安 710076

摘要：我国历史悠久、文明程度较高，注重追求高尚品德。自古以来，我国一直重视品德教育，将其视为培养人才的根本任务。立德树人是我国育人的根本任务，这也是我国重视品德教育的重要表现之一。我国一直坚持德智体美劳全面育人方针，其中品德教育是最为重要的一环。随着新课程改革的不断深化，品德教育的重要性也越来越凸显出来。品德教育不仅仅是传统的道德教育，更是涉及人的生命、人的尊严、人的自由、人的幸福等众多方面的教育。品德教育不仅能够培养学生正确的人生观、价值观，更能够让他们在面对复杂的社会环境时，保持自己的道德底线、坚守自己的信仰。

关键词：幼儿一日生活；幼小衔接；策略

1幼儿一日生活常规管理中的问题

1.1幼儿教师常规教育观念的限制

幼儿时期是人生中最关键的成长阶段，幼儿园教育在这一阶段扮演着至关重要的角色。然而，有些幼儿园常规教育忽视了幼儿的兴趣和发展需要，这导致了幼儿的全面发展受到影响。同时，在幼儿园教育中，严格的规定也导致部分教师忽略了幼儿的个体差异，这也影响了幼儿的全面发展。幼儿园常规教育是一种教育目的，而非单纯的管理手段。然而，部分幼儿教师偏重常规教育的管理价值，忽略了其内在的教育价值，导致常规管理中出现主要问题。这些问题包括对幼儿的过度控制，缺乏个性化的教育，以及忽视幼儿的兴趣和需求。对于幼儿园教师而言，应该重视幼儿的个体差异和需求，对幼儿的兴趣进行引导和培养，让幼儿在愉悦的氛围下成长。同时，应该注重与家长的沟通和合作，为幼儿的全面发展提供更好的保障。

1.2班级的规模较大教师资源有限

在现代社会，幼儿园是孩子成长中不可或缺的一环。然而，随着城市化的发展，班级规模不断扩大，教师需要照顾更多的小朋友，这给教学管理带来了巨大的挑战。在这种情况下，部分教师为了追求简单快捷的常规教育方式，常规管理失去了真正的意义。另一方面，幼儿年龄小，教师为了保证安全，控制幼儿活动范围在自己视线内。这种控制导致幼儿缺少单独活动的机会，只能参加集体活动。这种限制阻碍了部分幼儿的发展，因为他们无法直接体验。因此，集体活动并不能完全满足幼儿的需求。

1.3幼儿处于反抗阶段自主性较强

幼儿园教育是学前教育的重要组成部分，也是幼儿成长中重要的阶段。然而，在幼儿园的教育过程中，存在着一些幼儿身心发展特点对管理效果产生影响的问题。首先，幼儿对周围事物充满好奇心，但是由于他们的注意力涣散，往往会影响管理效果。教师需要在管理中注重引导幼儿的好奇心，同时合理安排幼儿的学习和游戏时间，以提高幼儿的注意力集中度。其次，幼儿的理解能力较差，重复教学难以理解真正含义。在教育过程中，教师需要注重启发式教学，通过互动式教学、多媒体教学等方式，激发幼儿的学习兴趣和积极性，提高幼儿的理解能力和学习效果。

2幼儿一日生活常规管理中的策略

2.1提升幼儿园教师的品德素质，发挥好品德教育引导作用

幼儿园教育是孩子们成长的关键时期，品德教育是幼儿教育的重要组成部分。因此，幼儿园要在品德教育中发挥引导作用，为幼儿们营造良好的教育环境。在幼儿园中，教师是幼儿们最亲密的伙伴和引导者，他们的言传身教对幼儿的成长影响深远。因此，幼儿园教师要注重自身德育素养，规范幼儿的行为，助力幼儿形成道德品质。幼儿教育是思想和性格养成的关键时期，教师是学习榜样，影响幼儿习惯形成。在幼儿园教育中，教育教学应从育人开始，帮助幼儿形成优秀的道德品质。幼儿教师要树立育人为本的思想，言传身教，引领幼儿全面发展。在幼儿园品德教育中，教师要注重幼儿的情感教育。通过亲情、友情、师生情等情感教育，帮助幼儿形成良好的道德情感。同时，幼儿园教育还要注重礼仪教育。幼儿园教师要引导幼儿学习礼貌、尊重他人、文明交往等基本礼仪，使幼儿养成良好的行为习惯。

2.2运用主题活动有效渗透品格教育

品格教育是幼儿教育中非常重要的一部分。它通过培养幼儿的道德品质、价值观和生活技能，帮助他们成为有责任感、有爱心、有礼貌的人。为了更好地开展品格教育活动，可以选择一些传统节日、重大事件、实践活动、趣闻趣事等为主题内容。这些主题可以作为品格教育活动的载体，让幼儿更容易接受和理解。通过不同的主题活动，可以培养幼儿的关爱他人、劳动意识、感恩精神等品格。比如，在端午节这个传统节日中，可以通过制作粽子和义卖活动，让幼儿感受到志愿服务的重要性和快乐，培养他们的爱心和责任感。在喜迎党的二十大这个重大事件中，可以组织幼儿制作图画，表达对祖国和党的热爱，培养他们的爱国主义情感。在劳动节这个实践活动中，可以让幼儿参与劳动擦拭教室和清理垃圾，增强他们的劳动意识和团队合作精神。在感恩节这个趣闻趣事中，可以让幼儿制作感恩卡片和赠送礼物，培养他们的感恩精神和礼貌待人的品格。

2.3树立正确的生活常规管理理念

新课改推进幼儿园教育以幼儿为主体，这一理念的提出是为了更好地促进幼儿园教育的发展。然而，一些教师却忽视了常规教育主体幼儿的发展，导致幼儿园教育的质量得不到有效的提升。因此，幼儿教师应该牢固树立将幼儿放在首位的教育思想，从而更好地推进幼儿园教育的发展。幼儿教师应该充分尊重幼儿的差异性和独特价值。每个幼儿都是独立的个体，他们有着自己的特点和需求。因此，教师应该根据幼儿的特点和需求，采用不同的教育方法，从而更好地促进幼儿的成长。同时，教师应避免抑制幼儿的自发活动，让幼儿能够自由地表达自己的想法和意见，从而更好地发挥幼儿的潜能。教师应及时向幼儿传递常规的理念，并引导幼儿规范自身行为。幼儿正处于成长的关键时期，他们的思想和行为都在不断地成长和发展。因此，教师应该及时向幼儿传递常规的理念，例如礼仪、卫生等等，从而更好地促进幼儿的健康成长。同时，教师应该引导幼儿规范自身行为，让他们能够自觉遵守各项规章制度，从而更好地促进幼儿园教育的发展。

2.4创建一日常规生活品德活动，有意识渗透品德教育

传统的幼儿品德教育通常难以取得理想的效果，这是因为幼儿在学习品德时需要一种良好的氛围和创新的教育形式。幼师需要不断地创新教育方式，让品德教育不再沉闷无味，而是让幼儿们在轻松愉快的氛围中学习到正确的品德观念和行为习惯。品德教育应该渗透到幼儿日常活动中，这样才能让幼儿真正理解品德教育的重要性。具体的渗透途径包括使用礼貌用语、片刻品德教育、排队等待、团结友爱、和他人合作等。这些渗透途径不仅可以帮助幼儿们掌握正确的品德观念，还可以提高幼儿的自我克制能力和合作精神。举例来说，在午饭、点心环节中如何渗透品德教育。首先，可以通过让幼儿们自觉地排队等待、有序地就餐，来锻炼幼儿的自我克制和纪律意识。其次，可以通过让幼儿们互相分享食物、相互帮助，来培养幼儿的团结友爱和合作精神。同时，在点心时间，幼师可以利用这个机会向幼儿们讲述一些有关礼仪和感恩的故事，以便让幼儿们体会到感恩的重要性，从而培养幼儿们的感恩之心。

3结论

总之，建立良好的一日常规管理对于幼儿园的发展和幼儿的成长都十分重要。教师应该树立正确的管理理念，制定科学合理的管理内容，并运用多元化的管理方法，加强与家长的合作，为幼儿的健康和谐发展提供有力支持。

参考文献：

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