家属互动式健康宣教护理在发热患儿中的应用效果

家属互动式健康宣教护理在发热患儿中的应用效果

沙秋实

徐州市妇幼保健院

【摘要】目的 探究在发热患儿中应用家属互动式健康宣教护理的效果。方法 选取在2021年12月-2022年12月份在我院就诊的56例发热患儿作为研究对象，用抽签的方式将其分为两组，常规组和实验组均有28例患者，常规组采用常规的护理方法，实验组在常规护理方法的基础上应用家属互动式健康宣教护理，对比两组儿童患者家属掌握健康知识评分和护理前后家长的满意度。结果 实验组患儿家属在护理后，家长在小儿发热正确认识、采用合理降温方式、选择合理退烧药物和应用体温测量方法等方面知识的掌握评分高于常规组，两组数据比较差异有统计学意义（P<0.05）。实验组患儿家属在护理后对护理的总体满意度明显高于常规组，两组数据比较差异有统计学意义（P<0.05）。结论 在发热患儿中应用家属互动式健康宣教护理有明显效果，不仅提高患儿家属掌握相关知识的掌握程度，还能提高患儿家属对护理工作的满意度。

【关键词】 家属互动式健康宣教护理；发热患儿；应用效果

儿童体温超出正常范围就属于小儿发热。正常情况下，儿童腋下温度应当在36度到37度之间，儿童体温如果超过37度4则可以认为是发热，这也是在临床中非常常见的一种病症[1]。因为孩子年龄较小,所以其机体免疫系统并未发育完全，在病毒入侵儿童身体时，机体在和病原对抗时会让儿童出现发热现象，所以发热的过程也是机体抵抗病毒的过程。

1 资料和方法

1.1一般资料

    选取在2021年12月-2022年12月份在我院就诊的56例发热患儿作为研究对象，用抽签的方式将其分为两组，常规组共有28例患儿，其中男性儿童患者为16例，女性儿童患者为12例，年龄3-10岁，平均年龄（5.27±1.46）岁；实验组共有28例患儿，其中男性儿童患者为15例，女性儿童患者为13例，年龄3-11，平均年龄（5.64±0.78）岁，两组患者的一般资料存在不存在差异，无统计学意义（P>0.05），具有可比性。

1.2方法

    常规组采用常规的护理方法，实验组在常规护理方法的基础上应用家属互动式健康宣教护理。

1.2.1 常规组：采用常规的护理方法，入院后给予抗生素滴注、清热解毒、物理降温和药物降温等基础治疗，观察患儿的生命体征，给予心理护理和干预饮食等常规护理。

1.2.2 实验组：在常规护理方法基础上进行家属互动式健康宣教护理，首先要向患儿家属进行知识宣教，让家长了解儿童的发热原因和治疗方法，让家长了解儿童在发热时的生理机制等知识，让患儿家属对小儿加热有正确认识[2]。护理人员可以邀请家属参与到儿童的护理当中，家属的主要护理内容就是安抚患儿情绪、护理患儿生活和观察患儿病情，协助护理人员做好患儿体温检测工作，在患儿出现异常症状时，及时告知医护人员。护理人员需要及时掌握患儿及其家属的情绪变化，及时解答患者家属的疑问。在患儿出院前，护理人员需要教导患儿家属测量体温的方法、降温的方法、退烧药的选择等相关知识，让患儿家属明确小儿饮食营养合理搭配的重要性。

1.3 指标观察

    采用健康教育知识问卷调查的方式，查看患儿家属的健康教育知识掌握评分，体温测量方法、降温措施的合理选择、退热药物的合理选择、小儿发热的正确认识是问卷的主要内容；采用满意度调查的方式，对患儿在护理后家长的总满意度进行调查，可以分为不满意、比较满意、非常满意等三个内容。

1.4 统计学分析

SPSS19.0软件可以对本次实验数据进行统计和分析，计量资料和计数资料分别用“均数±平方差”和“率”来表示，用t和x²进行组间数据比较检验，存在明显差异时，具有统计学意义（P<0.05）。

2结果

2.1 实验组患儿家属在护理后，家长在小儿发热正确认识、采用合理降温方式、选择合理退烧药物和应用体温测量方法等方面知识的掌握评分均高于常规组，两组数据比较差异有统计学意义（P<0.05）。详情见表1：

表1两组患儿家属健康知识掌握度比较(±s，分)

2.2 实验组患儿家属在护理后对护理的总体满意度明显高于常规组，两组数据比较差异有统计学意义（P<0.05）。详情如表2所示：

表2两组患儿家属在护理后的总满意度比较（n,%）

3讨论

儿童出现发热症状时可能会出现惊厥和意识模糊等多种并发症，这不仅是病情的加重，对孩子的身体也有很大危害。据临床资料显示，大部分儿童家长对于小儿发热护理相关知识并不了解，甚至有些家长会凭自身经验给孩子用药，或者采用温水擦拭等物理降温方法，一旦家长出现操作不当的情况，轻则效果不好，重则会加重孩子的病情[3]。本次实验是两组儿童患者家属在护理后掌握健康知识评分的对比和护理前后家长的满意度的对比。结果表明，实验组患儿家属在护理后，家长在小儿发热正确认识、采用合理降温方式、选择合理退烧药物和应用体温测量方法等方面知识的掌握评分高于常规组，两组数据比较差异有统计学意义（P<0.05）；实验组患儿家属在护理后对护理的总体满意度明显高于常规组，两组数据比较差异有统计学意义（P<0.05）。

综上所述，在发热患儿中应用家属互动式健康宣教护理有明显效果，不仅提高患儿家属掌握相关知识的掌握程度，还能提高患儿家属对护理工作的满意度，这一护理方式值得在临床推广。

【参考文献】

[1]朱丽凤,姚小玲,曾方玲,赵小平. 以家庭为中心的护理在发热患儿家庭中的应用[J]. 全科护理,2019,17(12):1478-1480.

[2]杨弘,冶星. 综合护理干预在发热患儿护理中的应用效果[J]. 实用临床护理学电子杂志,2018,3(43):136.

[3]谭彩玉. 家属互补式健康教育护理在发热患儿中的应用效果[J]. 中国当代医药,2018,25(29):190-192.