“用激励性评价加分”提高课堂教学效率

“用激励性评价加分”提高课堂教学效率

王天祜

哈尔滨市第四十八中学   

评价，我们都知道。但可能仅仅局限于课上老师的口头表扬。激励性评价：就是让学生在课上积极的主动的表现自己，从而使老师能够高效的完成自己的教学目标。“用激励性评价加分”制度提高课堂教学效率，这是我们学校一直以来一直在做的一个事情。一个很好用的方法来让学生在课堂上自我展现的评价方式。是一种可以激发学生学习，引起学生兴趣，使学生合作的好方法，很适合我们万宝镇的英语零基础，以及基础差的学生。目的是让每一位学生都能够得到提高，不仅仅是好孩子，基础差的也可以在同学的帮助下得到进步。学生们积极的展现自己而且还能够得到好处。这样孩子们进步感到枯燥，还能得到奖励，何乐而不为呢。但老师一定要考虑到学生之间的个体差异，考虑每位同学不同的对知识的认知能力，学生的接受知识的速度有快慢，所以如何让不同层次的学生在英语四种能力（即听、说、读、写）有所提高是个研究问题。“用激励性评价加分”在教学活动中，我一直采取这个方式，它可以贯穿于整个课堂教学，在当今不断变化的教学改革中，我们也不断地研究、优化评价制度，使这项评价方式一直的为师生服务。那么在实施过程取得了那些效果，现在分享一下。

1、在激励性评价下，学生更爱上课了

  都说兴趣是人最好的老师。只有对某个事物感兴趣了，才能积极的对待，发自内心的全神贯注的投入到事情当中。学生对英语有了兴趣，才会喜欢上它，最佳培养兴趣的方法就是激励法。在教学过程中，教师要把这种激励法使用好，该鼓励的时候，就要鼓励，不要吝啬。通过多种多样的评价方式，给予学生鼓励、表扬、赞许。比如a smile 、an encouraging eyes、a good gesture、an encouraging words，这些话都会让孩子们感动，收到老师的鼓励，学生会倍感高兴，会感到学习也不是那么难，会感到学习的乐趣。所以教师不要吝啬，大胆地去表扬学生。用简单的话语去鼓励学生，哪怕一个“好”字眼神去鼓励学生，全方面的让孩子们在英语课堂中体验英语的快乐，产生浓厚的学习兴趣，让学生喜欢课堂，喜欢这种授课方式，喜欢评价机制。

2、学习能力有很大提升

    之前的学生只是单一的认为自己学自己的没有合作意识，没有进取性。自从用了“激励性评价”方式，学生不再像以前那样，他们会把每天老师讲的东西，知识点回家复习，帮助自己小组的同学讲解，是各个小组成员不掉队，因为我们教师在激励性评价上有小组加分，这使得小组内的同学都积极起来。不仅仅是学习上有了主动性，而且对于合作意识也增强不少。每个小组的小组长，也会安排学习对子，帮教对子。不放弃小组的每一个人。真正意义上的学习生活在一起。使得各个层次的学生学习能力都得到了提高，慢慢的使学生养成来良好的学习习惯。让学生主动学习比什么都重要。

3、学习积极性、成绩明显变好

    利用“激励性评价加分”方式以来，每个学生的学习成绩都有了不同的提高。不管是之前的好同学，还是后进生。好学生不仅仅学习好，而且还增加了学生的管理能力。一般都是好同学做组长。他想让自己的小组的好，就得把差一些的学生成绩带上来。这可以增加学生之间的监管作用。成绩差一些的学生，也不想拖小组后腿，他会努力做好自己，为小组加分，哪怕多背一个单词，举一次手，上一次黑板。所以良性循环，小组与小组之间的竞争，同学与同学之间的竞争，都能够使班级的学习氛围浓起来。到目前为止我还在使用激励性评价加分的方法。

总之，“用激励性评价加分”足以可以证明这种方式的高效性，当然，这种评价方法也不是完美无瑕的。比如，加分后的评价，如何奖励胜利的第一组，以及在最后一名的奖惩方法。一定要公平，公正。一碗水端平。每一个教学手段都需要一个循序渐进的过程。我们现在所做的“用激励性评价加分”教学方式，还有很长的一段路要走。也有需要改进的地方。但我坚信这种评价方式还是给我们的课堂增添了色彩。

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