浅谈如何在初中道德与法治课中充分发挥立德树人的作用

浅谈如何在初中道德与法治课中充分发挥立德树人的作用

黄超

来凤县龙凤中学

445700

【摘要】树木先固本,树人先培德。在新时期，立德树人是一项重要的教育工作，“立德树人”理念，是指在教学活动中，以学生的德育为中心，培养学生的道德自觉，青春期是人一生中最重要的时期，也是最需要细心指导和培养的时期，初中生正值叛逆期，对其进行思想政治教育，有助于培养其具有崇高的道德情操，在素质教育的大背景下，初中德育教师更要重视对学生的德育教育，让学生树立起立德树人的理念，为学生未来的发展打下坚实的基础。

【关键词】初中 道德与法治 立德树人 作用

【正文】随着新课程标准的实施，“立德树人”的理念也对教师提出了更高的要求，即首先“立德”，其次才是“树人”。“立德树人”，即教师要在教学中注重对学生进行思想品德教育，对其进行正确的指导，使其建立起正确的道德观念；“立人”是指“以人为本”，在教育中，老师要对学生进行改造，对学生进行塑造，促进学生发展，“立德树人”是学校教育工作的重要内容，而初中是学生价值观和人生观还没有完全形成的时候，所以，老师要让学生理解“立德树人”的含义，在对学生进行道德教育的时候，老师要从道德情感和道德行为等多个角度入手，让学生了解怎样去尊重和理解别人，怎样去做一个明辨是非，不危害社会的人，从而帮助学生们树立正确的价值观和人生观，因此，“立德树人”是新时期初中德育工作中十分重要的一种教育思想，对德育工作起到了很大的促进作用。

一、采用小组教学

       在教学时，教师可以在立德树人的大环境下采用小组教学，让学生们主动地投身到课堂之中,加强与教师之间的互动,在上课时,教师们还可以让学生以小组的形式展开预习活动,在课堂上,老师可以让学生们在小组里面进行沟通，最后老师再对预习过程中产生的问题加以总结，除此之外，老师还可以建立一个班级群，将《道德与法治》这门课的教学内容、教学视频等放到群里，让同学们更好地学习，更好地理解“立德树人”这一理念。

       例如，在教学《维护国家利益》这一单元，老师可以把同学们分为不同的小组,先让同学们提前做好对所学内容的预习,然后在教学之前将自己预习到的知识进行小组讨论和分享，然后派小组代表进行发言，最后老师可以进行总结，让对现在的全国形势有一个大致的了解，在课堂结束之后，老师可以在学习讨论群组中，结合实际情况向同学们发送与其相关的视频，从而激发同学们的爱国热情，让同学们真正意识到，天下兴亡匹夫有责的重要性，充分发挥立德树人的作用。

二、通过生活情境创建高效课堂

立德树人思想的实施需要生活环境的支撑，教师应积极创造生活情境，从生活环境中深入挖掘与生活密切相关的知识，从而创造出一种更为有效的道德法治课堂，把立德树人思想融入到学生的现实生活之中，立德树人的道德与法治课堂的效果是在学生的生活中得到的，所以，老师可以根据学生的生活经验，创造生活情景让学生进入到道德与法治的知识之中，在生活情景中逐渐加深对他们的思想教育。

例如，在课余时间教师可以组织学生去敬老院照顾关怀老人、去流浪动物之家照顾小动物、去公园草坪上捡一捡垃圾等活动，通过这些活动，可以在帮助学生树立正确良好品格的同时，丰富学生的生活实践经验，除此之外，老师们还可以在课堂上创设一些角色扮演的情境，让学生们对典型的诈骗行为进行模拟，从而让学生们在模拟情境中树立起正确的、鲜明的是非观和法律意识。

三、利用信息技术进行道德熏陶

最近几年，我国的信息技术得到了快速发展，它不仅进入到了人们的生活中，还进入到了教育课堂中，目前，信息技术在课堂教学中已经形成了一套相对成熟的系统，对于初中生们来说，道德与法治这门学科的知识点相对比较零散，此外，一些抽象的道德观和法律知识也不利于学生的学习和理解，所以要改变传统的道德与法治教育方式，就必须在道德与法治教育中引入信息技术，使道德与法治教育成为一种更为直观的道德与法治教育方式。

例如，老师在讲课的时候，可以给同学们播放《感动中国》节目，用感人的故事、伟人的榜样来感染班级的气氛，有些故事往往会让同学们热泪盈眶，这样的讲课方法，可以很好地培养同学们的同理心，树立正确的价值观，使同学们将来成为一个对社会有用的人，也可以利用多媒体节目，让同学们在震撼人心的案例中建立起法律意识，在紧张刺激的调查中建立起自己的法律思维。

四、借助生活中的事进行德育启发 　　

    在新时代的初中道德与法治教育中，教师们要将习总书记的教导牢记在心，利用身边发生的事情，给学生们以思想教育的启示，让学生们在学习社会上的行为准则和生活习惯的同时，不断地完善自己的道德品质，以此来提高思想教育的效果，促进思想教育的全面发展。

    例如在教学《社会生活离不开规则》这一部分内容时，老师们可以利用日常生活中的事例带动学生们去学习,例如在餐厅就餐时,要严格遵守餐厅的排队秩序,在经过马路上时要严格遵守交通规则,在公共汽车上要将位子交给有需要的人等等，通过这些有规则和有序的生活例子, 让学生们去了解与掌握，让学生们知道无论在校园内外都有规则秩序,同时告诉他们在社会中生活的必要常识,不要打破规则秩序,培养学生遵守规则社会秩序的意识,从而培育新型的社会人才。

【结束语】总的来说，以立德树人为核心的初中道德与法治课堂可以有效提高道德与法治课堂的有效性，并对学生的道德与法治观念等方面起到积极作用，教师要改变自己的教育观念，在课堂上进行创新，运用新的教学方法对学生进行直接的道德熏陶，另外根据学生的认知特点，教师可以创设生活情境，从而创造出一个更有效的道德与法治课堂，更好地促进学生核心素养的发展和健全人生品格的形成。

【参考文献】[1]杨言香,“立德树人”理念在初中道德与法治课中的探索与实践[J]，科技资讯，2019,17(22).

[2]王新祥，让道德与法治课凸显立德树人本色的路径探讨[J]，华夏教师,2020(10).