班主任是一班之魂

班主任是一班之魂

梁振辉

肇庆市高要区大湾镇中心小学  526119

【摘要】 百年大计,教育为本。作为21世纪下的班主任，担负着既教书，又育人的双重职责。要教育好学生，改变学生不良的行为习惯，一定要明确班主任的角色，平等去对待每一位学生，选好和培养好班干部，要多与家长联系，还要有爱心，有耐心，有恒心去解决班中所发生的问题，这样才能形成一个良好的班集体。

【关键词】 角色、关爱、持之以恒、家长

一、要明确班主任的角色

班主任是班集体的组织者，教育者和指导者，是学校领导者实施教育、教学工作计划的得力助手。在学生全面健康的成长中，起着导师的引路作用；在思想、品行、工作和生活作风及学习精神等方面成为学生的楷模。也是协调任课教师的教育工作和沟通学校与家庭、社会教育的纽带和桥梁。

二、作为一名班主任，在思想教育上一定要真心关爱学生

子曰：道之以德，道德乃人之根本，德以明理，德以服众。教育以德为先，教育也是一种关爱。关爱就是给人以关心爱护。是从精神上、生活上、工作上、学习上对人的一种帮助，关爱是教育者对受教育者应该具备的最基本的教育教学态度，它可以使受教育者在愉快的气氛中很好地完成学习任务和加强自身修养。

教育如水，如涓涓细流滋润着学生的心田，教育是一丝阳光，点亮学生的心灯！著名教育家捷乐任斯基说过：“谁爱孩子，孩子就爱他。只有爱孩子的人，他才可以教育好孩子。”爱是学生的一种需要，他们希望老师就像他们的父母一样爱护自己。如果这种需要得到满足，他们便会对老师产生好感，就把老师当成是自己无话不说的知心朋友，当对他们进行教育时，他们从心里感到老师是在关心他、爱护他、帮助他，才会很好地与老师配合，并心悦诚服地接受老师的教育与指导。有时很多家长也会这样说：“他（她）就是听老师的。”反之，学生就会叛乱，产生孤独感、自卑感，更不会相信老师，反把老师的话当作耳边风，甚至还会跟老师唱“对台戏”。所以，作为班主任对学生要投去信任的目光，给予和蔼的微笑或一句关心鼓励的话语，拨动学生心灵深处的弦，这样教育效果就会更好。

就如我任教的五（7）班，有一个学生叫翟锦添，经常上课睡觉，不做作业，有时甚至不学，还故意敲台，对老师的批评，对同学的指责，他毫不在乎。经了解，他沉迷于网络游戏，父母也管不住。一天早上，同学们都去了做早操，唯独他一人在课室里睡觉，这时我没有批评他，而是很亲切地问他是否生病，是否要搽药油，是否要老师带他去看校医……，我还用手摸摸他的额头，看看他是否有发烧，像父亲对待自己生病的孩子一样亲近他、关心他，让他感受到老师对他的关爱是无处不在的。事后，他还在我抽屉里放了一张纸条，写着：“老师多谢您的关心，以后我一定会改掉以往的学习态度和不良的行为习惯，请相信我。”后来他真得做到了，在上学期期未考试，他三科中有两科达标，已很大进步，并许诺争取三科达标。所以，爱是教育的核心，只有给学生更多的关爱，才能拂去鲜花上每一粒尘埃，才能使每朵鲜花都能开放。

三、培养得力助手

教育学者魏书生曾这样说过：“班级像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着，互相鼓舞着、照顾着，一起长大了，成熟了，便离开这个家庭，走向了社会。”作为班主任，我们应该认真思考如何把班集体这个家庭管理好，使其成为有共同目标、有组织核心、有正确舆论、有旺盛士气的集体。如何选取班干部关系到班级建设，班主任要搞好班的管理工作，首要任务是选好“班干部”。俗话说：“一个好汉三个帮。”要把本班的班风、学风管理好，离不开班干部的有力帮助。班干部是形成班集体的核心力量，是班级行为规范的示范者，特别是班长，是班主任沟通学生的主要桥梁，是带动班干部的骨干，是形成良好的班集体主力之一。

作为班主任要让班干部责任明确。每位班干部在其负责的领域起好带头作用，很快就能带动班风建设，产生影响力。培养班干部，是培养学生能力、提高学生素质的一种有效方法，在培养学生组织能力、管理能力、社交能力和语言表达能力的同时，还培养了学生关心集体、关心他人、乐于奉献、积极进取等优良的思想品质。班主任在现实中要多加培养班干部，有利于多数学生的全面发展，平时多与他们谈心，多关心他们的成长，让他们在思想上严格要求自己，培养他们良好的个性，健康的心理，管理班级的能力，做到先证已后证人的模范班干。这样，班风、学风就会变得无师胜过有师了。因此，一个纪律严明、健康向上的优秀班集体，不仅要有一位称职的班主任，更要有一支素质良好、能独立工作的班干部队伍。

四、平等对待每一个学生

作为老师，特别是班主任总是有一个偏心的思想，他们往往会对优生存在偏爱情绪。在一个班，优生和学困生并存，怎样才能两头兼顾，真是一道难题。我认为，最基本的一点要一视同仁，平等对待每一位学生。

在思想教育中，能做到一视同仁，以平等的态度对待他们，做到因人而异。如在上学期，有一次练习课，一名优生谭梓峰和一名学困生陈学钊同学，衬我在写黑板时打架，我问他俩因什么事打架，他俩互相推卸责任，我只好问他俩附近的同学，这些同学都说是陈学钊先惹事，但他还很大声吼回这些同学。当时，我为了完成这节课的内容，没有对他俩作任何批评，课后我叫他俩到办公室，了解了事情的来龙去脉，并对他俩进行耐心的教育，和风细雨地开导，和他俩促膝谈心，给他俩讲道理，指出他俩打架的危害。要他俩握手做好朋友，鼓励优生谭梓峰以后在学习上帮助陈学钊同学。这时，陈学钊同学不好意思低下头说：“老师，多谢你的公平，而又耐心的教育，我以后一定要改正。”可见，班主任一定要平等对待每一个学生，并要做到不偏爱不迁就优生，把爱和严结合起来，既指出优生的优点，也要指出优生不足，既要指出学困生的不足，也要发现表扬学困生的优点，有针对性地进行教育，才有望收到预期的效果。

五、要多与家长保持联系

俗话说：“家庭是人生的第一课堂，父母是学生的第一任老师。”因此，与家长积极配合，有助于加强思想教育的针对性。为了和家长保持联系，我就制定了一份家庭联系表，里面记有学生家长姓名、家庭住址、联系电话，在注册时，我就要求每位学生如实填写好这份表，每当需要联系家长的时候，我就能够及时联系到家长，能够把学生在校或者在家的情况互相反映，共同教育学生。

综上所述，作为班主任，既要弄清自己的身份，明确自己的职能和职责，找准前进的方向。还要有爱心、要有恒心，要蹲下来和学生保持一样的高度，多与家长联系，不要高高在上；更要培养一支素质良好、能独立工作的班干部队伍。只有这样工作才会顺利开展，班级才会有活力，才会健康、有序地发展，并能收到意想不到的效果。

参考文献：

[1] 《中学教育学》广东高等教育出版社  1997年

[2] 《教育政策法规专题》当代世界出版社  2001年

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