高中数学课堂上信息技术的有效应用

高中数学课堂上信息技术的有效应用

刘媛

临猗三中

摘要：教育改革推行至今，教学手段以及教学理念的创新性探索越来越丰富，不仅打破了学生对于学科知识学习的固有认知，更有效地拓宽了学生的知识视野，提高了学生的综合素养。高中阶段作为学生进入社会的重要衔接和转折点，学生思维模式以及认知基础都已经有了明显的提升，但是在日常的教学活动设计中，依然需要教师给予一定的辅助和引导。高中数学学科作为新高考政策下影响学生未来选择的重要学科之一，如何利用各种现代化的教育技术来进行教学形式的创新探索，与学生知识应用以及综合素养的强化有着直接的联系。本文就此展开论述。

关键词：高中数学；信息技术；策略

高中阶段学生经历了中小学时期的积累，思维的抽象化特征已经非常明显，在日常的学习活动中也掌握了绝对的主动权。但是在学习晦涩程度相对较深的学科时，学生依然需要教师利用形象化的知识呈现形式来加以辅助。高中数学学科本身知点的抽象晦涩是有目共睹的，为了进一步的提高学生数学学习的积极性，教师可以在日常的高中数学课堂教学中，借助信息技术及其衍生设备在知识呈现形式方面的独有优势，将抽象的数学知识以形象化的形式加以呈现，不断的来为学生带来更加新颖的知识探索体验。

一、鲜活的知识导入

任何一个阶段学生在学习开展的过程中都无法忽视兴趣的促进作用。因此，在新教育改革以及新高考政策落地实施的教育背景下，教师在日常的教学设计中要以学生学习兴趣的调动为出发点，设计出更加新颖的知识呈现形式。高中阶段学生本身知识储备已经相对丰富，在学习过程中的个性化意识越来越鲜明，为了进一步地拉近学生与社会进步之间的距离，教师在学科教学设计中可以利用信息技术展开教学创新，同时调动学生的学习兴趣。在高中数学课堂上，教师可以利用多媒体教学呈现知识的形象化特征，展开鲜活的知识导入创设，紧紧地抓住学生的思维关注点，让其对即将要学习的新知识产生更为浓厚的兴趣。例如在学习“直线与圆、圆与圆的位置”这一课时的内容时，为了让学生对于直线和圆之间的关系产生更为浓厚的兴趣，教师可以在知识导入环节，利用信息技术为学生展示“海上日出”的景象，并要求学生在视频观赏的同时，从数学角度分析画面中太阳与海平面之间的位置关系。这样的知识导入形式不仅更加鲜活直观，同时能够将数学知识与生活实际之间的联系进行别样化的呈现，对于学生数学学科思维以及知识应用意识的强化都有着非常大的帮助。

二、立体的内涵解读

近年来，我国一直在推行和实施新的高考政策，各个阶段学科教学活动的开展过程中，教师不仅仅将关注点放在了学生基础知识的扎实上，更着眼于学生对于知识内涵的理解和把握，尤其是学生知识视野的丰富。高中阶段数学学科教学的开展过程中，知识解读的深入性与丰富性不仅关乎学生基础知识的掌握，更与其未来发展以及甚至高考发挥都有着直观的联系。在高中阶段教师利用信息技术展开教学的探索过程中，为了帮助学生从更深的层次来理解数学知识的内涵，教师可以在知识解读的过程中，以数学文化等内容为切入点，借助信息技术背后丰富的网络资源，来帮助学生更为深入地理解知识的内涵。譬如在学习“统计”这一章节的知识点时，为了进一步地加深学生对于该章节知识学习重要性的认知，教师可以在课堂上利用信息技术向学生形象化地呈现新中国成立以来统计学知识在祖国建设及人民生活水平提高中所发挥出的重要作用，同时让学生更为全面地了解我国统计学科发展的历程。在信息技术的辅助下，学生的认知视野得以延伸，对于统计学知识内涵的掌握更加地精准。

三、新颖的课堂评价

随着教育改革进程的不断推进，课堂评价环节在各学科教学活动的开展中绽放出了不一样的风采。传统教学理念下的评价环节大都以考试形式呈现，考试分数的高低成为教师评价学生学习成果的重要参照标准。这样的评价形式不仅单一固化，更无法对学生知识掌握情况以及学习积极性进行全面的呈现。在新教育改革理念的指导下，高中阶段课堂评价的开展过程中，教师要时刻谨记以生为本理念，结合各种现代化的教育辅助设备，创设出更加新颖、立体的课堂评价形式。在高中数学课堂上，教师可以利用信息技术的记忆性创设出档案评价法，每一个学生形成独立的档案，将其日常学习中的点点滴滴进行客观地记录，让学生在自我纵向对比中意识到自己的成长和进步，逐渐形成更为强烈的学习自信心。同时在横向对比中意识到自我成长过程中存在的不足，激发起昂扬的斗志。譬如在学习了“立体几何初步”这一章节的知识点后，教师可以利用档案评价法，从学生日常课堂表现、基础知识把握、课堂参与积极性、课后作业完成等角度切入，进行立体的评价，将评价环节对于学生成长的促进作用发挥得淋漓尽致。

结语

高中数学课堂上信息技术的有效应用，不仅打开了学生知识探索的新视野，更拉近了学生成长与社会进步之间的距离，为学生更加顺利地迈向社会埋下了伏笔。

参考文献

[1]李健,李海东,陈晓娣.高中数学教科书中信息技术应用研究——兼谈对教师用好教科书中信息技术的建议[J].教育与装备研究,2023,39(08):14-20.

[2]席百平.浅析新形势下现代信息技术与高中数学教学的完美融合[J].试题与研究,2023(22):170-172.