学前阶段厚植爱国主义情怀的教育策略

学前阶段厚植爱国主义情怀的教育策略

张静姝

吉林大学附属第三幼儿园

130021

摘要：中华儿女对祖国的热爱，是一种与生俱来的、最朴素的感情。在学前阶段，正是幼儿们价值观和道德观念形成的初期，也是培养爱国主义情怀的最佳时期。为了更好地提高幼儿们的爱国主义情怀，幼儿园应该根据目前的社会文化环境、传统文化等因素开展合理的教育，让幼儿们产生身为中国人的自豪感。基于此，本文首先阐述培养过程中存在的问题，其次提出具体策略，以期为该领域的后续研究提供参考。

关键词：学前教育；爱国主义；教育策略

前言：在学前时期开展爱国主义情怀教育，其目标就是要在幼儿思想道德意识形成的初期，将爱国主义思想深深地铭刻在幼儿的内心，进而实现对幼儿思想认知的正确指导。为此，教师和幼儿园需要树立正确的培养观念，采取合理的方式对幼儿爱国主义情怀进行培养，促进幼儿更加健康地成长。

一、学前阶段培养爱国主义情怀过程中的问题

第一，目前，我国幼儿园及教师对爱国主义情怀的培养认识还不够深刻。一方面，许多幼儿园的管理者和老师们都觉得，幼儿的自我认知水平受到了限制，他们很难对那些是抽象的爱国主义的内涵进行正确的理解。于是，在幼儿园单方面进行的爱国主义教育中，会出现一种形式大于意义的问题，这种教育并不能从根本上促使幼儿形成完整的爱国主义认识，而且还会让幼儿的学习热情受到影响。在另外一个层面上，幼儿园老师们受到了传统应试教学理念的深刻影响，他们对教育的成果给予了更多的关注，而忽略了幼儿在实际教学中的学习感受。在具体的教学过程中，他们习惯地对学生们进行理论、概念的堆积，缺乏能够让幼儿们产生心理活动和情绪体验的举措，这就造成了老师与学生们很难产生良好的互动，因此教学效果并不十分令人满意。

第二，在幼儿学前开展爱国主义教育缺少有效性。目前，许多幼儿园尽管已经在爱国主义情怀教育方面获得了一定的成绩，让幼儿对爱国主义的相关知识有了一定程度的了解，但是还远远不够，爱国主义教育的时效性很难得到保障。一是由于幼儿本身缺少长期专注能力，他们在没有得到有效的激励时，极易受到外界因素的干扰。二是由于目前我国幼儿园对学生开展的爱国主义教育还不够深入，部分幼儿园的爱国主义教育较为浅显。比如，幼儿们只知道国旗和国徽，却不能了解他们的深层意义，当然也就无法产生更加深刻的感情[1]。三是整体的爱国主义教育氛围不够浓厚，在目前浮躁的社会背景下，个人主义、利己主义价值观普遍存在，幼儿在幼儿园中所学的爱国主义与其接触的社会情况不一致，严重影响了爱国主义教育的有效性。

第三，教师自己缺乏爱国精神。幼儿老师的个人素质，对幼儿教育的总体水平有很大程度上的影响。然而，就目前的现实状况来看，在幼儿爱国主义情怀培养方面，老师们个人素质的欠缺是一个很大的制约因素。一方面，在现实的教学过程中，许多老师自身对爱国主义教育的重视程度不够，对国家的时事政治也不太关心。另一方面，因为受教育资源的制约，有些老师不是专业人士，他们在教学能力、专业素养和教学管理等方面都有不足，无法将爱国主义教育的核心内容很好地融入到幼儿们的教学中。

二、学前阶段厚植爱国主义情怀的教育策略

（一）明确爱国主义情怀培养的重要性

幼儿园对爱国主义教育缺乏足够的认知，无法提高教育效果。所以幼儿园、教师、家长及社会都应当对这一时期的爱国主义教育给予足够的重视，增加对爱国主义情怀教育资源的投资。首先，幼儿园和老师们必须要对自己的教育理念进行更新，要以幼儿自身的发展特征为依据，尽量减少对抽象概念的灌输，更多地从生活中的现实出发，对幼儿展开无形中的影响，促进爱国主义教育日常化、生活化，从而更好地对幼儿的行为认识进行规范[2]。其次，家长也应该积极地加入到爱国主义教育之中，加强家庭教育的作用，用树立榜样的方法来提高幼儿的民族自豪感和国家认同，配合学校教育为幼儿创造一个和谐的爱国主义教育氛围。

（二）把握爱国主义情怀培养的关键点

要使幼儿园更好地开展爱国主义教育，就必须正确掌握教育关键点。第一，坚持针对性原则。老师要面对幼儿思维方式简单、知识储备和生活经验显著缺乏等问题，以幼儿的年龄特点、学习特点、兴趣特点及道德发展水平和心理能力为依据，展开有针对性的教育规划。第二，分层次地进行教育。爱国主义教育自身的内容是抽象化的，它所涵盖的知识范围很广。要想更好地对幼儿开展爱国主义教育，老师们要以爱国主义教育的内容为中心，展开分层的教学，从基础开始，由浅到深，由易到难，进行层次化的教学。第三，坚持渗透性原则。在幼儿时期，爱国主义教育不属于特殊的课程，要将其融入到幼儿的日常学习和生活中，为幼儿创造一个可以在任何时候起到重要作用的爱国主义教育氛围。为此，要加强学校的教学情境营造，并在幼儿们常去的地方增添一些爱国主义的色彩。老师应该注重自己的一言一行，给幼儿们做一个好的榜样。

（三）选择爱国主义情怀培养的好方法

根据对幼儿开展爱国主义教育的成功经验，幼儿园需要合理选择爱国主义情怀教育培养的教学方法，从而提高教育效果。第一，实践性教育。在幼儿活跃好动的特性基础上，教师可以通过组织幼儿参与各类爱国主义实践活动，注重幼儿在实践活动中的情感体验，从而提高幼儿对爱国主义理念的认识。比如，以本地实践活动为基础，组织幼儿参观革命纪念馆、著名历史文化景区等，或者带着幼儿到周边的敬老院、居民社区进行社会调查，从而对实际的国情、民情有更多的了解。第二，情景式教育。尽管幼儿本身对抽象性内容的理解性较差，但是他们对情感变化却很敏锐。因此，老师们可以充分地运用这一特性，为幼儿们创造一个适合他们的爱国主义教育环境，并运用情景教学的方法，将更多的知识传递给幼儿们，引发幼儿们在情感上的共振，从而使爱国主义教育效果得到最大程度的发挥。比如，可以让幼儿们去看爱国主义的电影，可以在课堂上给幼儿们讲一些关于革命英雄的经典故事，还可以让幼儿们自己去创造出以爱国主义为主题的绘画、手工等，从而在亲身体验中增强爱国主义情感。第三，体验式教育。我国疆域辽阔，各个地区都有着自己独有的风土人情，承载着历史人文精神。为了进一步提高爱国主义情怀培养的效果，家长可以在假期带幼儿到不同的地区旅游，领略山川风光，感受历史文化。在旅游之后，家长引导幼儿回顾旅行过程中的情感体验，让幼儿对祖国的大好河山产生热爱。同时，教师也可以在班级内组织分享活动，让幼儿们分享自己的亲身体验，从而提高幼儿的爱国主义情怀。

结论：通过文章的分析和研究可以得知，为了更好地提高幼儿们的爱国主义情怀，幼儿园应该根据目前的社会文化环境、传统文化等因素开展合理的教育，让幼儿们产生身为中国人的自豪感。基于此，本文提出几点建议：明确爱国主义情怀培养的重要性、把握爱国主义情怀培养的关键点、选择爱国主义情怀培养的好方法。

参考文献：

[1]龚燕.浅论幼儿园成为爱国主义教育的起点[J].贵州教育,2023,45(01):15-17.

[2]杨生丽.幼儿阶段厚植爱国主义情怀的教育策略[J].名师在线,2023,35(13):62-64.