浅谈校园文化建设与育人功能的科学结合

浅谈校园文化建设与育人功能的科学结合

梁高敏

      广东省茂名市育才学校      广东   茂名    525000

摘要：《教育部关于大力加强中小学校园文化建设的通知》中指出：“校园文化是学校教育的重要组成部分，是全面育人不可或缺的重要环节,是展现校长教育理念、学校特色的重要平台,是规范办学的重要体现，也是德育体系中亟待加强的重要方面。”随着我国教育的不断发展和学校规模的扩张，校园文化建设成为学校内涵发展的必要部分，越来越受到人们的重视。校园文化建设与育人功能的科学结合，对加强校园精神文化建设，形成良好的校园风气，促进学校德育工作起到重要作用。

关键词：校园文化建设；育人功能；科学结合；德育

随着教育发展，校园文化建设和育人功能已成为了教育的重要一环。培养学生积极向上的人生态度，全面发展学生多方面的能力，成为了教育工作者的共同目标。校园文化建设是学校的精神标志，对提高学生的人文素质和创新能力起到至关重要的作用。

一、校园文化建设的重要性

（一）校园文化建设对学生综合素质的影响

校园文化建设是培养学生全面发展和综合素质的有效途径之一。它不仅能够提高学生的学习成绩，还能有助于学生个人的健康成长。在学生的成长过程中，学校扮演着非常重要的角色。校园文化建设能够提高学生的道德水平，促进学生的健康成长。校园文化不仅仅是学校的办学理念，更是反映学校精神文化内涵的重要载体。一些学校通过建立文化良好的校园环境，树立健康向上的校园文化氛围，形成积极进取的学风，培养众志成城的集体精神，创造了良好的学习和生活氛围。在这样的生活环境下，学生能够快乐成长，具备优良品质和良好习惯，逐渐形成健全的人格。其次，校园文化建设能够激发学生的学习动力，促进学生的综合素质的提升。学校是学生学习的场所，校园文化建设能够为学生提供一种积极向上的学习氛围，激发学生的学习热情，促进学生综合素质的提高。一个良好的校园文化环境可以激励学生自觉地投入到学习之中，更好地探索知识的奥秘。

（二）校园文化建设对学生创新能力的培养

校园文化建设可提供丰富的学习资源和创新机会，可培养学生的创造思维和协作能力。在创新时需要的必要条件和环境下，学生能够通过参加各种各样的学术讲座、创新实践等活动，来获取先进的知识和经验，并得到实践的机会。这些活动不仅有助于学生了解最新的科学发展动态和技术进展，同时也可以激发学生的求知欲和创新意识，从而激发他们的创新潜能。学生在校园文化建设中，需要与他人互动、交流，并参加一些协作性的活动，比如组织文艺活动、策划主题班会、组织社团活动等。在这些活动中，学生需要采用创造性的思维方式，独立思考问题，自主创新，同时也需要学会与他人合作，协同完成任务。这种经验不仅能提升学生的协作与沟通能力，还能提高他们的创新思维能力和解决问题的能力。

校园文化建设还可提高学生的文化素养和人文精神。在校园文化建设活动中，学生不仅需要关注最新的技术和科学进展，更需要了解传统文化和人文精神，如道德准则、人类文明、创新思维等。这些知识不仅能使学生更好地理解社会和人性，从而提高他们的人文素养，还能使他们更好地反思自我、了解自我，深化自己的文化品味，从而更好地感悟生活、教育和成长。

二、校园文化建设与育人功能的科学结合

（一）校园文化建设与课程教学的有机结合

在教学过程中，教师可以融入一些校园文化要素，例如通过讲授相关历史背景来增强学生对于学科知识的兴趣。这种方式能够激发学生学习的积极性和主动性，让他们在学习知识的过程中不断拓展自身的认知领域，达到循序渐进、由浅入深的学习目的。教师还可以通过组织一些文化活动来加强学生对于校园文化建设的了解与领悟，从而提高学生的思想品质和综合素质。例如，通过组织文化节等活动，让学生深入参与到校园文化建设中，通过亲身体验和感受，使学生更加深入的了解文化内涵。然而在教学过程中，教师还可以引导学生积极参与到调研和实践中，结合校园文化元素开展课程项目，让学生通过实践去感受文化并产生共鸣。例如，在学习体育课程的过程中，以学校体育文化为主题，开展跑团、健身等活动，让学生在锻炼身体的同时也能够深入了解和感受学校体育文化内在的价值和意义。

（二）校园文化建设与心理健康教育的有机结合

学校应该基于校园文化建设的特点，设计适合学生的心理健康教育方案，包括课程、活动等。教学内容应尊重学生的自主意识，不仅仅是传授知识，更应该重视学生的感受和反馈。学校应当营造宽松、舒适的校园环境，为心理健康教育的开展提供必要的保障。此外，学校应该开展一系列关于心理健康教育的活动，以丰富学生的校园文化生活。比如开展各类娱乐活动、组织学生参加公益活动等，这些活动不仅可以让学生们感受到校园文化的多样性和活力，也可以促使学生们积极参与，并提高他们的自信心和个人魅力。

（三）校园文化建设与实践教学的有机结合

校园文化建设与实践教学可以相互促进。在实践教学过程中，学生能够接触到真实的社会和实际的问题，从而更好地理解和体验校园文化中所强调的学术、创新、实践等理念。同时，校园文化建设也可以为实践教学提供更好的支持，丰富实践教学的内容和形式，增强学生对实践教学的积极性和自信心。

校园文化建设与实践教学还可以相互推动。通过校园文化建设，学校能够创建更加积极、开放、创新的校园文化氛围，从而更好地促进学生的实践教学活动。而实践教学则能够为校园文化建设提供更多的实践支持，传递更多的学问和文化，从而不断推动学校的文化建设。

总之，校园文化对学校德育工作起着举足轻重的作用，对外可展示学校之风采，对内可折射办学之理念。只有使校园文化充分地发挥德育功能，才能为学生成长和发展提供更加宽广和深入的舞台，营造“美丽校园”和“健康成长”的良好环境，从而培养出德、智、体、美、劳全面发展的优秀人才。

参考文献

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