民间民俗音乐在小学音乐教育教学中的应用

民间民俗音乐在小学音乐教育教学中的应用

陈亦萍

成都市双眼井小学 成都 610017

摘要：民俗音乐以其生动鲜明、朴实淳厚的特质，深深地融入了人们的日常生活和生产之中。其中，民俗器乐作为一种极具代表性的艺术形式，不仅能够满足人们对听觉美的要求，还能有效促进人的身心发育和精神愉悦。在幼儿园音乐教育领域，将其运用于实践已成为时代发展的必然趋势，是提升幼儿教育质量的关键所在，更是推动幼儿全面发展的有力措施。因此，在教学实践中，必须不断扩展教学内容，创新授课方式，提升幼儿的感知和实践能力。

关键词：民俗音乐；幼儿园；音乐教育

引言：在幼儿园音乐教育中运用民俗音乐，不仅能够培养幼儿的审美素养，同时也能够提升幼儿的身体素质，塑造其高尚品格和全面素质。因此，在幼儿园音乐教育中如何有效地运用民俗音乐是当前学前教育专业必须重视的问题。

一、在幼儿园的音乐教育中，民俗音乐的运用具有显著的教育价值

在幼儿园音乐教育中，将我国传统民俗艺术的重要组成部分——民俗音乐，融入其中，将会带来极其深远的价值和意义。民俗音乐具有独特的艺术魅力和审美特征，能够有效促进幼儿全面发展，对于幼儿教育来说，更是一种十分有益的补充手段。在幼儿阶段，孩童正处于身心成长发育的初级阶段，这个时期也是至关重要的。这一时期，是培养孩子们艺术审美能力与创造力的关键阶段。幼儿未来的品德与素质，将在这一时期的教育工作中得到至关重要的塑造和提升。第二，民俗音乐作为一种艺术形式，具有独特魅力与丰富内涵，能够陶冶孩子们的情操，培养他们良好的性格与习惯，促进身心健康发展。因此，在幼儿的品德和素质培养过程中，运用民俗音乐不仅能够起到熏陶和感染的作用，还能够激发幼儿对民俗音乐的浓厚兴趣；通过将舞蹈与歌曲相互融合，可以有效提升幼儿的身体素质，增强其身体协调能力等方面的锻炼效果。民俗音乐对于幼儿成长的影响首先，音乐教育可以促进儿童身心和谐发展。其次，在音乐教学中，我们应该注重培养幼儿的审美素养、想象力和创造力，以激发他们对自然和生活的热爱之情。传统文化是我国民族智慧的结晶，具有独特的魅力和价值。千百年来，民俗音乐作为人们日常生活生产中的精髓，凝聚了广大民众的精神追求、审美观念和生活情趣，是一种源远流长的文化遗产。

二、在教学中运用民俗音乐的策略

（一）根据幼儿的独特特质，精选适宜的内容

由于幼儿的年龄尚幼，学习经验有限，思维能力等方面仍处于发展阶段，因此需要挑选具有吸引力、形象直观、贴近生活的民俗音乐内容，以激发幼儿的兴趣，鼓励他们积极参与，从而提高音乐教学的效率。基于此，本文以幼儿园为例，对如何有效开展民俗音乐教育进行了探讨。作为幼儿教师，应当根据幼儿的个性特点，挑选一些与日常生活密切相关的民俗音乐作品。其次，教师还要根据不同年龄段幼儿的认知特点和心理需求，选取符合其身心发育规律的民俗音乐种类，使民俗音乐成为促进幼儿全面健康发展的重要因素之一。只有以幼儿的日常生活经验为基础，方能拉近幼儿与民俗音乐之间的距离，激发幼儿的积极性和参与热情。同时，幼儿园还要注重对民俗音乐种类进行分析，使其符合幼儿实际情况和认知特点，促进民俗音乐的有效运用。为了将民俗音乐快速融入到音乐教学中，教师可以运用游戏活动与民俗音乐的融合，激发幼儿参与、实践、体验的热情，以获取相应的知识、技能和经验，从而对民俗音乐产生浓厚的兴趣。

（二）通过对当地特色的深入挖掘，我们得以实现更为全面的探索

为了激发幼儿的兴趣，满足他们的实际需求，并为他们提供更多的体验和实践机会，我们需要在民俗音乐教学中充分挖掘每个地区独特的地域特色和丰富资源。基于此，本文对幼儿园民俗音乐教育的有效策略展开探究。作为一名幼儿教师，需要运用多种渠道，包括但不限于阅读书籍、浏览网络、与他人交流等，以获取当地高质量、有价值的民俗音乐资源。其次，在幼儿园教育过程中，教师可以将优秀的民俗文化融入到教学活动中来，从而提高幼儿对于民俗文化的认同感。一方面是为了扩展自身的思维视野，另一方面则是为了激发幼儿对民俗音乐的浓厚兴趣。要让孩子们了解到民俗音乐文化，就要从生活入手，将民俗音乐融入到幼儿园的课程之中。唯有教师不断提升自身素养，将其贯穿于日常教学之中，方能在潜移默化中感染幼儿，激发其对民俗音乐的浓烈兴趣。因此，要想让幼儿喜欢上民俗音乐，就要从幼儿园开始就注意对民俗音乐资源的开发和教育。其次，在挖掘和学习民俗音乐资源的过程中，幼儿教师需要将理论知识与实践技能有机结合，以达到更高层次的教学效果。要善于运用多种教学方式和手段来吸引幼儿主动参与到民俗音乐活动中来。为了丰富幼儿接触民俗音乐的途径并激发他们的浓厚兴趣，除了了解该歌曲的起源、背景、思想情感与价值外，还需要掌握演唱、演奏、表演等多种技能，并以趣味直观的方式将其传递给幼儿。

（三）提供优质的教学指导，以提升幼儿的综合能力水平

由于幼儿缺乏学习经验和学习能力，因此需要教师提供有针对性地指导和引导，以逐步提升幼儿的综合素质。在幼儿教育中，利用多媒体教学手段，可有效地促进幼儿全面发展，提升教育质量。首先，借助多媒体设备，教师能够以多种形式呈现民俗音乐，包括但不限于画面、视频、声音等，从而激发幼儿的兴趣、吸引他们的眼球，并增强他们的感知和体验。同时，利用多媒体技术，开展情境式教学，使幼儿通过感官去感受音乐内涵，加深理解记忆，从而提高其音乐素养和审美情趣。其次，运用富有趣味性的游戏活动，实现富有趣味性的教学效果。通过多种游戏形式和方法，提高幼儿参与意识与积极性，使其能够积极主动地投入到音乐欣赏当中，从而感受音乐带来的乐趣。将民俗音乐与游戏活动完美融合，为幼儿提供了一种融合音乐感知、想象、表演、体验、歌曲与舞蹈内容、思想、情感的机会，从而促进幼儿综合素质的全面发展。

结语：本文深入探讨了民俗音乐在幼儿园音乐教学中的应用价值与策略，旨在为未来的实际工作提供坚实可靠的理论支撑。总之，要想真正发挥出民俗音乐在学前教育领域中的重要作用，就要从多个角度出发进行考虑和研究，以促进其发展水平不断提升。因此，在未来的教学中，我们可以根据幼儿的特征和需求，精选适宜的内容，以达到更好的教学效果；在充分挖掘当地特色的基础上，实现对其进行深度挖掘；通过制定有效的教学指导策略，提升幼儿的综合能力，将民俗音乐与幼儿教育完美融合，从而促进幼儿的全面发展。

参考文献：

[1]刘正维. 民族民间音乐概论[M]. 西南师范大学出版社， 2005.

[2]张振涛. 民间文艺汇演的历史反思——保护民间音乐的一项措施[J]. 中央音乐学院学报， 2008.