航空英雄模范精神融入航空类高职院校专业课程的价值意蕴

航空英雄模范精神融入航空类高职院校专业课程的价值意蕴

胡洪志

（成都航空职业技术学院，成都 610100）

摘要：由于航空英雄模范融入航空类高职院校专业课程的价值意蕴研究相对较少，缺乏针对性创新，本文就航空英雄模范精神内涵、航空英雄模范精神融入航空类高职院校专业课程的价值意蕴进行了深入分析，梳理了“爱国奉献、为民务实，严于律己、淡泊名利，爱党忠诚，坚守担当，敬业精业、创新超越”的航空英雄模范精神内涵，归纳了航空英雄模范是提高航空高职学生劳动素养的内在要求、深化学生对航空专业认知的必然要求、培养民族复兴时代新人的迫切要求、昭示新时代航空报国教育的本质要求的价值意蕴，该价值意蕴对我国航空类高职院校落实立德树人根本任务，提高人才培养质量，具有良好的指导和借鉴意义。

关键字：航空英雄模范精神；航空类高职院校专业课程；价值意蕴

党的十八大以来，习近平总书记在不同场合多次强调要尊重英雄、学习英雄。2016年2月1日至3日，习近平在江西看望慰问广大干部群众时讲到“中华民族是崇尚英雄、成就英雄、英雄辈出的民族，和平年代同样需要英雄情怀。对一切为党、为国家、为人民作出奉献和牺牲的英雄模范人物，我们都要发扬他们的精神，从他们身上汲取奋发的力量，共同为推进中国特色社会主义伟大事业、实现中华民族伟大复兴的中国梦而顽强奋斗、艰苦奋斗、不懈奋斗。”[[1]]航空，是一种复杂而有战略意义的人类活动，指飞行器在地球大气层中的飞行活动，[[2]] 包括航空制造、民航、军事航空等众多行业和领域。该领域涌现出了一大批像冯如、罗阳、川航3U8633“中国民航英雄机组”全体成员等航空英雄模范个人或集体。那么，研究英雄模范精神融入航空类高职院校专业课程的价值意蕴对于培养德技双馨的航空类高职大学生具有重要意义。

一、航空英雄模范精神的内涵阐释

航空英雄模范作为我国航空领域优秀劳动者的杰出代表，劳动模范，是共和国的大工程，他们在平凡的岗位上创造出了不平的事迹，他们用生命诠释了时代责任与担当，他们在岗位上起到了模范带头作用。航空英雄模范先进事迹所彰显出的航空英雄模范精神，就是“爱国奉献、为民务实，严于律己、淡泊名利，爱党忠诚、坚守担当，敬业精业、创新超越”的精神。

（一）爱国奉献、为民务实

冯如誓言“吾闻军用利器，莫飞机若，誓必身为之倡，成一绝艺以归飨祖国，苟无成，毋宁死！”[[3]]中航工业成飞一代代航空人孕育了“祖国终将选择那些忠诚于祖国的人，祖国终将记住那些奉献于祖国的人”的企业价值观。[[4]]“英雄身先卒，海天闻哭泣。千秋百姓颂，万代芳名遗。”的中航工业沈阳飞机工业（集团）有限公司董事长、总经理，歼—15舰载机研制现场总指挥罗阳。[[5]]由此可见，航空英雄模范们将自己的命运同国家的、民族的、人民的命运紧紧联系在一起。

（二）严于律己、淡泊名利

“徐舜寿在前沿技术方面，身体力行。同时选材培养，即是导师，又做同学。在专家面前甘当小学生，甚至在年轻人面前也虚心受教。”[[6]]“放单飞出事故险遭淘汰，求复训诉衷肠重上蓝天”的烈士原系人民海军航空兵某部中尉飞行员王自重[[7]]；解放军原副总参谋长李景曾赠诗叶正大“功名利禄非所求，戎马生涯数十秋。苍苍两鬓为设计，坦坦荡荡堪回首”[[8]]，他以60多年为航空科研奉献，固守了最本真的初心——“建设中国的强大空军”。航空英雄模范们固守初心，在平凡的岗位上做着不平凡的事迹，严于律己，淡泊名利。

（三）爱党忠诚，坚守担当

抗美援朝空军战斗英雄刘涌新，20岁光荣加入中国共产党，他工作积极，主动请战，他和战友们在朝鲜战场上奋勇作战，以大无畏的英雄气概单机冲入敌机群，与6架敌机搏斗，粉碎了美军所谓的“空军优势”。[[9]]威震长空的战斗英雄——赵宝桐，20岁光荣加入中国共产党，在朝鲜战场上先后击落敌机7架，击伤敌机2架，创志愿军空军击落敌机最高纪录。[[10]]在关键时刻，能牢记自己的第一身份是共产党员，在战场上冲锋陷阵，始终以爱党忠诚为底色，把对党忠诚、为党分忧、为党尽职、为民造福作为根本政治担当。

（四）敬业精业、创新超越

2018年5月14日，从重庆飞往拉萨的四川航空3U8633 次航班在成都区域巡航时，驾驶舱右座前风挡玻璃破裂脱落，驾驶舱失压，气温下降到零下 40 摄氏度，机长刘传健凭着过硬的专业技能和无比强大的心理素质，在民航各保障单位的密切配合下，历经三十四分钟的生死穿越，成功备降，所有乘客平安落地。[[11]] 机组人员展现了一种技术精湛、忠于职守的敬业精神，用实际行动书写出“敬畏生命、敬畏职责、敬畏规章”的职业使命感和责任感。中航工业沈阳飞机工业（集团）有限公司14厂钳工方文墨，平时经常加工的零件平面一般只有火柴盒大小，每天要完成往复单一甚至枯燥的锂修动作8000多次。加工的精度逐渐从0.05毫米提高到0.003毫米，相当于头发丝粗细的1/25，这是方文墨的绝活，被行业内誉为“文墨精度”。

[[12]]他们在平凡的岗位，敬业精业，创新超越。

二、航空英雄模范精神融入航空类高职专业课程的价值意蕴

在航空类高职专业课程中广泛巧借航空英雄模范先进事迹，传播航空英雄模范故事，弘扬航空英雄模范精神，引导航空类高职大学生形成正确的世界观、人生观、价值观、职业观，这是航空英雄模范精神得以传承的重要方式之一。

（一）提高航空高职学生劳动素养的内在要求

“教育引导青少年树立以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻的劳动观，培养一代又一代热爱劳动、勤于劳动、善于劳动的高素质劳动者。”[[13]]航空类高职院校学生目前大多以“00”后为主，独生子女比例较大，大多数学生家庭生活条件优越，学生“劳动意识淡薄，鄙视劳动，不珍惜劳动成果，不想劳动，不会劳动的现象在相当大范围内存在”[[14]]，偏离了“教育与生产劳动相结合”的教育教学方针。因此，在航空类高职院校思想政治教育过程中要注重劳动育人目标，而航空英雄模范是航空业中“干出新时代”的排头兵，是践行“实干兴邦”的楷模，也是我们学习的劳动楷模，把航空英雄模范精神内涵融入航空类高职院校专业课程教育的全过程，增强了航空英雄模范精神的劳动育人价值，有助于提高航空类高职院校学生劳动素养，提升学生整体素质。有利于引导航空类高职院校大学生“弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚。”[[15]]

（二）深化学生对航空专业认知的必然要求

“如果学生与榜样人物处于相同或相似职业路径、环境和文化氛围，则更能产生道德共识和价值共鸣。”[[16]]航空英雄模范的专业文化和学习经历与航空类高职院校学生更贴近，与学生的思维模式和实践对象有较多相似之处，能够引起航空类高职学生的思想认同和价值共鸣，从而主动认同和肯定航空英雄模范的思想文化。因此，航空类高职院校教育者巧借航空英雄模范先进事迹，润物无声，盐溶于水地将航空英雄模范的精神内涵渗透到学生内心，“形成教育对象自觉学习的需要，产生学习动机，进而影响学生行为的改变，内化为自觉的价值体系。”[[17]]从而，提升航空类高职大学生对专业的认知，对职业的认同。

（三）培养民族复兴时代新人的迫切要求

2019年9月29日，习近平在中华人民共和国国家勋章和国家荣誉称号颁授仪式上的讲话中提到“一切伟大成就都是接续奋斗的结果，一切伟大事业都需要在继往开来中推进。新时代必将是大有可为的时代。全党全国各族人民要像英雄模范那样坚守、像英雄模范那样奋斗，共同谱写新时代人民共和国的壮丽凯歌！”[[18]]一方面，在航空类高职院校思想政治教育中引导航空类高职大学生向航空英雄模范学习， 学习航空英雄模范先进事迹所传递的正能量，努力将来成为堪当大任的中华民族复兴时代新人。另一方面，航空类高职专业课程要传播和讲好航空英雄模范先进事迹。如有临终之际仍在勉励助手坚持造飞机的“中国航空之父”冯如；有提出“航空救国”思想，设立航空局的孙中山；有为中国航空发动机事业发展而殚精竭虑、至死方休的著名航空发动机专家吴大观；新中国飞机设计事业的奠基人徐舜寿；中国飞机气动力设计的奠基人顾诵芬；1950抗美援朝中被授予“一级战斗英雄”称号的飞行员王海；1958台海危机中空战英雄杜凤瑞；有“才见霓虹君已去，英雄谢幕海天间”的歼15飞机项目研制现场总指挥罗阳；有歼-20总设计师杨伟院士；运-20总设计师唐长红院士；直-20技术负责人邓景辉；ARJ21-700飞机总设计师陈勇；C919大型客机基本型总设计师韩克岑；CR929宽体客机中方总设计师陈迎春；南海飞行员“海空卫士”王伟；川航3U8633“中国民航英雄机组”全体成员等一大批先进航空英雄模范个人和集体。可以看出不同的时代、不同的岗位造就了不同的航空英雄模范，而新时代又赋予航空英雄模范新的内涵、新的使命，这就要求航空类高职学生要不断守正创新、与时俱进，学好真本领，练好真功夫，成为真正的航空人。

（四）昭示新时代航空报国教育的本质要求

一代代航空人为了共同的航空梦，“献了青春献终身，献了终身献子孙”，“一代接着一代干，驰而不息，久久为功”[[19]]，他们在平凡的岗位上拼搏奋战、默默奉献，他们与国家安危、人民安全、民族存亡紧紧联系在一起，他们被赋予了航空救国、航空报国、航空强国的初心使命，他们用自己的奋斗方式见证了新中国从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。正是由于几代航空人持续接力的付出乃至牺牲，中国的航空事业才有了今天的成就。同时也涌现出了无数航空英雄模范，他们立足于航空，召唤、引领着无数英才投身于航空事业，用生命诠释着每个时代的责任和使命，航空类高职院校学生更应该学习航空英雄模范先进事迹，使其克服社会中弥漫的浮躁心理，形成理性而平和的社会心态。传承好航空英雄模范精神，传播好航空报国精神，做一个有情怀、有担当、有理想，懂技术、会创新、讲奉献的航空人。

航空英雄模范精神承载着“航空报国，航空强国”的行业精神，承载着无数航空人默默无闻、扎根一线，为祖国航空事业甘洒热血。这种精神随着时代变迁，不断地丰富和发展，影响、激励着一代代航空人。因此，在新时代背景下，我们不断地挖掘航空英雄模范的价值内涵和育人功能，为培养德智体美劳全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人贡献力量。

参考文献：

[[1]] 习近平在江西看望慰问广大干部群众时的讲话[N].人民日报，2016-2-1

[[2]] 《中国大百科全书》总编委会．《中国大百科全书》：《中国大百科全书》出版社，2009

[[3]] 程宏.“中国航空之父”冯如[J].海内与海外.  2021.6:67-68

[[4]] 王勇.弘扬“两个终将”价值观践行航空报国使命 中航工业成飞.中国经济贸易年鉴.2012：640-643 

[[5]] 刘丽娜,王旸,李艳华,杨巍.铁肩担起报国志生命献给舰载机：航空报国英雄罗阳的光彩人生[J].职业技术.2012.12:04-12

[[6]] 顾诵芬.中国飞机设计的一代宗师徐舜寿[M].北京：航空工业出版社,2008

[[7]]沙子亮、蔡干.烈马雄鹰—海军航空兵英雄飞行员王自重传[M].北京：解放军出版社出版.1990-9:187-195

[[8]] 梅兴无.叶正大：航空科技的“无名英雄”[J].同舟共进，2021.9

[[9]] 张行湘，张锡林. 辽宁英模[M].沈阳:辽宁人民出版社,2000.3：9-10

[[10]] 张行湘，张锡林. 辽宁英模[M].沈阳:辽宁人民出版社,2000.3：15-16

[[11]] 从电影《中国机长》谈职业责任感[J].中国眼镜科技杂志.2019.11：51-53

[[12]] 李满春.方文墨——“文墨精度”的创造者[J].共产党员.2018.01：11

[[13]] 习近平.论党的青年工作[M].北京：中央文献出版社，2022-06：47-48

[[14]] 雷世平，乐乐.高职院校“课程劳动”的内涵、价值意蕴及实施路径[J].职业技术教育.2020-10：13-17

[[15]] 习近平.论党的青年工作[M].北京：中央文献出版社，2022-06：87-88

[[16]] 邵鸯凤，陈雪萍，洪佳静，郑佳映.榜样教育在本科护生职业素养培育中的应用[J].护理学杂志，2020.7：72-74

[[17]] 许占鲁，任少波．高校朋辈榜样思想政治教育有效性研究———基于杭州市九所高校大学生的调查分析[J].复旦教育论坛，2016-14：49-54

[[18]] 习近平.在国家勋章和国家荣誉称号颁授仪式上的讲话[N].人民日报，2019-09-30.

[[19]] 习近平.谈治国理政·第二卷[M].北京：外文出版社，2017-11：397

作者简介：胡洪志（1987- ），男，新疆博乐人，讲师，工作单位：成都航空职业技术学院，研究方向为思想政治教育理论与实践。

基金：本文系成都市哲学社会科学研究基地成都航空产业发展与文化建设研究中心2021年市厅级人文社会科学研究一般项目“航空英雄模范精神融入航空类高职院校专业课程的路径研究”（项目批准号：CAIACDRCXM2021-19）的研究成果之一。