社会主义核心价值观融入初中道德与法治课教学模式研究

社会主义核心价值观融入初中道德与法治课教学模式研究

姓名:米玛次仁

单位：西藏自治区昌都市洛隆县中学 855400

摘要：本文研究了社会主义核心价值观在初中道德与法治课教学中的融入模式，分析了核心价值观的教育功能和初中生的特点，提出了引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，激发学生对社会主义核心价值观的认同感、责任感和参与感，利用多媒体、网络等现代信息技术进行教学创新的实践策略，并结合具体案例进行了说明。本文旨在为提高初中道德与法治课教学效果，培养社会主义建设者和接班人提供借鉴和参考。

关键词：核心价值观；道德与法治；教学融合

引言：社会主义核心价值观是社会主义道德建设的核心内容，也是道德与法治教育的重要目标。它是中华民族的优秀传统和现代文明的有机结合，是民族团结和国家统一的精神纽带，是引领社会风尚、凝聚民族精神、塑造人格品质、激发创新活力的基本理念和基本准则。初中阶段是学生道德意识和价值观形成的关键时期，也是社会主义核心价值观教育的重要阶段。如何将社会主义核心价值观融入初中道德与法治课教学，使之成为学生思想道德建设的有力武器，是当前面临的一项重要而紧迫的任务。

一、核心价值观的教育功能

社会主义核心价值观是一种基本理念和基本准则。它是社会主义道德建设的核心内容，也是道德与法治教育的重要目标。核心价值观的教育功能主要表现在以下几个方面：

第一，引领社会风尚。核心价值观是社会公德的集中体现，是社会成员共同遵守的行为规范。通过核心价值观的教育，可以培养学生的社会责任感和公民意识，促进社会和谐与进步。

第二，凝聚民族精神。核心价值观是中华民族的优秀传统和现代文明的有机结合，是民族团结和国家统一的精神纽带。通过核心价值观的教育，可以激发学生的爱国情怀和民族自豪感，增强国家认同和民族自信[1]。

第三，塑造人格品质。核心价值观是个人道德修养的基本要求，是人格完善和成长的内在动力。通过核心价值观的教育，可以促进学生的道德情感和道德判断，提高道德水平和道德能力。

二、初中道德与法治教学课程融合核心价值观的实践策略

（一）引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观

正确的世界观、人生观和价值观是学生认识自我、认识社会、认识历史、认识未来的基础，也是学生形成健康的心理、积极的态度、良好的品行的前提。初中道德与法治教学应该引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，具体方法有：

第一，教育学生以马克思主义为指导。马克思主义是科学的世界观和方法论，是社会主义核心价值观的理论基础。教师应该运用马克思主义的基本原理和立场，解释社会现象和历史规律，培养学生的辩证思维和批判精神。

第二，教育学生以中国特色社会主义为目标。中国特色社会主义是中国人民的共同理想，是社会主义核心价值观的实践载体。教师应该讲述中国特色社会主义的发展历程和成就，激发学生的奋斗意志和责任感。

第三，教育学生以社会主义核心价值观为准则。社会主义核心价值观是道德与法治教育的核心内容，是学生做人做事的行为规范。教师应该结合学生的实际情况，分析社会主义核心价值观的内涵和要求，引导学生自觉遵守和践行。

以七年级下册第三单元《在集体中成长》为例，教师可以让学生观看一段关于中国航天事业的视频，介绍中国航天员的训练和任务，以及中国空间站的建设和意义。引导学生思考中国航天事业对国家和人民的贡献，以及航天员的精神和品质。让学生分享自己对航天事业的看法和感受，以及自己的理想和抱负。通过这个案例，可以培养学生的爱国主义、集体主义和社会主义情感，以及科学探索和创新发展的意识。或者，教师可以让学生阅读一篇关于环境保护的文章，介绍全球气候变化的危害，以及各国和个人应该采取的措施。引导学生思考环境保护与人类社会发展的关系，以及自己在日常生活中可以做些什么来保护环境。让学生分组讨论并制作一份环保宣传海报或视频，展示自己的观点和建议。通过这个案例，可以培养学生的生态文明和可持续发展的理念，以及责任担当和行动力的品格。除此之外，教师也可以让学生观察一组关于不同国家和地区的文化特色的图片，介绍各种风俗习惯、艺术形式、宗教信仰等。引导学生思考文化多样性对人类社会的意义，以及如何尊重和欣赏不同文化。让学生选择自己感兴趣的一个文化，并用英语或其他外语向全班同学介绍。通过这个案例，可以培养学生的开放包容和多元融合的视野，以及跨文化交流和合作的能力。

（二）激发学生对社会主义核心价值观的认同感、责任感和参与感

社会主义核心价值观不仅是学生的道德准则，也是学生的行动指南。初中道德与法治教学应该激发学生对社会主义核心价值观的认同感、责任感和参与感，具体方法有：

第一，展示社会主义核心价值观的魅力和影响。教师应该通过讲述典型人物和事迹，展示社会主义核心价值观的内涵和外延，让学生感受到社会主义核心价值观的魅力和影响，增强学生的认同感。

第二，培养学生对社会主义核心价值观的责任感。教师应该通过设置情境和问题，引导学生思考社会主义核心价值观与个人、集体、国家、社会的关系，让学生明白自己作为社会主义建设者和接班人的责任和使命，培养学生的责任感。

第三，提供学生对社会主义核心价值观的参与感。教师应该通过组织活动和实践，提供学生对社会主义核心价值观的参与机会和平台，让学生在实践中体验和践行社会主义核心价值观，提高学生的参与感[2]。

（三）利用多媒体、网络等现代信息技术

现代信息技术是指多媒体、网络、电子设备等能够传播、处理和存储信息的技术。它为社会主义核心价值观的教育提供了新的手段和途径。初中道德与法治教学应该利用现代信息技术，具体方法有：

第一，利用多媒体展示社会主义核心价值观的形象表达。教师应该利用多媒体的声音、图像、动画等功能，展示社会主义核心价值观的标志、口号、歌曲等形象表达，增强学生的视听感受，提高学生的记忆效果。

第二，利用网络获取社会主义核心价值观的相关资料。教师应该利用网络的搜索、浏览、下载等功能，获取社会主义核心价值观的相关资料，如新闻、视频、文献等，丰富教学内容，拓展教学视野。

第三，利用电子设备进行社会主义核心价值观的互动评价。教师应该利用电子设备的投票、答题、反馈等功能，进行社会主义核心价值观的互动评价，如设置问卷、测验、评分等，调动学生的参与积极性，提升教学质量。

总结：

综上所述，本文认为，将社会主义核心价值观融入初中道德与法治课教学，有利于提高教学效果，培养学生的社会责任感和公民意识，促进他们成为具有全面发展素质的社会主义建设者和接班人。

参考文献

[1]王滢.伟大建党精神融入初中道德与法治课教学思考[J].中学政治教学参考,2022(43):33-35.

[2]杨伟东.初中道德与法治核心素养的衔接思维与关系模型建构[J].中学政治教学参考,2022(34):9-12.