课程思政建设路径研究与实践——以“基础日语（1）”课程为例

课程思政建设路径研究与实践——以“基础日语（1）”课程为例

吴夫迎

西安交通大学城市学院 陕西西安 710018

摘要

本文以《基础日语》（1）课程为例，研究课程思政建设路径，挖掘德育元素，利用网络微课短视频资源，让学生课堂上既习得日语，又潜移默化厚植爱国主义思想，培植中国文化自信，培养学生“文化走出去”的能力，自然、自信地利用课堂所学内容，用流畅的日语传播中国文化。

1先行研究

    2018年6月，新时代全国高等学校本科教育工作会议指出，要着力推动高校全面加强“课程思政”建设，科学合理设计思想政治教育内容。

在诸多《基础日语》课程思政类论文或文献中，笔者发现有的着重理论研究，论述《基础日语》课程思政的必要性；有的注重具体实操，以某版教材中的某类课程内容或某课内容，提出具体的融合实例；有的指出在单词及语法教学、会话及课文中，采用引导式教学法，将正确的人生观念、道德意识等融入学习中。

笔者尝试以微课短视频的方式，与《基础日语》课程的讲授深度融合，将思政育人无缝融入教学之中。

2思政元素挖掘

    基础日语（1）课程教材为《新编日语（重拍本）》第一册，共16课组成，全书大致分为5个单元：入门单元、学校生活、国内旅游、节日、日本文化。按照5个单元，挖掘课程思政元素。

1）入门单元

第一课 五十音图

第二课 初次见面

两课内容为发音训练

思政元素：日语假名来源

思政目标：引导学生思考中国文化对日本文化的影响，坚定文化自信。

短视频网址：https://www.bilibili.com/video/av294760450/

2）学校生活

第三课 部屋/房间

第四课 学園都市/大学城

第五课 大学の生活/大学生活

第十课 試験/考试

四课围绕大学生活展开。

思政元素：大学生活

思政目标：引导学生思考如何过好大学生活。培育“和谐”社会主义核心价值观，培养主人翁意识。

短视频网址：https://haokan.baidu.com/v?vid=4413018978449847182

第九课 趣味/兴趣

第十五课 料理/美食

两课围绕兴趣爱好展开，提到中国主要菜系。

思政元素：中华料理

思政目标：引导学生了解中国饮食文化，思考中国饮食文化对日本的影响。

短视频网址：ttps://haokan.baidu.com/v?vid=15588020448133885328

第十一课 留学/留学

本课围绕留学话题展开。

第十六课 インタビュー/采访

本课围绕来华留学的外国留学生的采访展开的。

思政元素：留学生活

思政目标：引导学生思考留学的目的，认识自身作为外语人才肩负的促进两国交流和弘扬中国文化的责任。

短视频网址：https://haokan.baidu.com/v?vid=900823573708280562

3）国内旅游

第六课 浦東/浦东

本课围绕日本留学生外出浦东展开。

思政元素：上海发展史

思政目标：引导学生回顾上海发展历程。坚定道路自信，理论自信，制度自信。

短视频网址：ttps://haokan.baidu.com/v?vid=14812963493633315472

第七课 北京オリンピック/北京奥运会

本课围绕2008年北京奥运会展开。

思政元素：北京奥运开幕式

思政目标：了解开幕式中中华5000年的文化底蕴。加强爱国主义教育。

短视频网址：ttps://haokan.baidu.com/v?vid=13478859616523339655

第八课 家族のデジカメ写真/家庭数码照片

本课围绕家人照片的话题展开。

思政元素：家族称谓的中日比较

思政目标：引导学生思考中日家族文化的渊源。加强中华优秀传统文化教育。

短视频网址：https://haokan.baidu.com/v?vid=7407850452451195116

4）节日

本课围绕学生在圣诞节互赠礼物展开。

思政元素：中日赠礼文化的异同

思政目标：引导学理解中国传统赠礼习俗的文化内涵。培育“友善”社会主义核心价值观，培养感恩情怀。

短视频网址：https://haokan.baidu.com/v?vid=8402949772036547305

第十四课 元旦/元旦

本课围绕元旦展开。提到中国的京剧、相声等传统曲艺。

思政元素：中国八大戏曲剧种

思政目标：引导学生再认识中国传统曲艺。加强中华优秀传统文化教育。

短视频网址：https://haokan.baidu.com/v?vid=6068720038357274048

5）日本文化

第十二课 寒暄语

本课围绕见面时的寒暄语展开的。

思政元素：中日寒暄用语的对比

思政目标：引导学生再认识中国人际交往的传统文化。培育“友善”社会主义核心价值观。

短视频网址：https://haokan.baidu.com/v?vid=4174071427872418311

3思政元素融入《基础日语》（1）课程的路径分析

笔者主要从以下路径将思政元素融入课程当中。

    1）教学大纲

    在大纲中，将课堂思政纳入教学目标和教学要求中。并分模块指明引入哪些思政元素。

    2）教案

    按照教材模块，在教案中加入思政板块。时间不超5分钟。

    3）教学法

   拟采用讲授法、课后讨论法、直观演示法，激发学生开动脑筋，思考出引以为豪的中国示例或方案。

    4）教学评价

    期末试题内容增加含有思政元素的考察内容。

    5）教学路径

    拟采用“课上+课外”，“线上+线下”的方式，课上渗透思政元素，课下布置思政小作业（小组讨论并发表，展示图片、数字、视频等）。线上让学生阅读与本模块教学相关的思政内容。

4课堂实践

   笔者按照新大纲、教案、教学法及教学路径，对日语2021级第一学期行教学实践，留存教学记录，总结了思政元素融入过程中存在的以下问题及修正措施。

    1）每课融入课程思政元素的时间不好把控。

    2）网络短视频有时出现卡顿现象，另视频长短不好把控。

    修正措施如下：

    1）删减内容量，视频播放及教授讲解时间控制在5分钟内。

    2）针对卡顿现象，下载视频并剪辑实现本地化。涉及到剪辑技术问题，本项内容留作后续研究课题之一。

5结论 

笔者在《基础日语》（1）课程中，结合教材内容挖掘出了可嵌入课堂教学的课程思政元素，灵活运用了现有的网络微课短视频资源。同时修订了教学大纲、教案，优化了教学方法和教学路径，并顺利通过了一轮课堂教学实践。

实践证明，本路径研究具有一定的现实意义和实操性。本路径研究不仅让学生习得了日语，而且在每一课的学习当中，通过无缝嵌入爱国主义、文化自信、社会主义核心价值观等德育元素，潜移默化厚植了学生的爱国主义思想，培植了中国文化自信，培养了学生“文化走出去”的能力。

参考文献

1.习近平 . 在全国高校思想政治工作会议上强调：把思想政治工作贯穿教育教学全过程 开创我国高等教育事业发展新局面 〔N〕. 人民日报，2016-12-09 （001） .

2.陈蓓 . 论“课程思政”理念下的《基础日语》教学设计〔J〕. 现代商贸工业， 2018 （34）： 156-157.

3.郝红梅 . 高校课程思政改革的实现路径分析[J] .新课程研究，2018（8）：10-16.

4.陆道坤 . 课程思政推行中若干核心问题及解决思路—基于专业课程思政的探讨[J] .学科与课程建设，2018（3）64-69.