基于家园合作的幼儿早期阅读指导策略探究

基于家园合作的幼儿早期阅读指导策略探究

张文彬

江苏省常州市天宁区青龙中心幼儿园    213000

摘要：为了推动幼儿更好的成长，家庭和幼儿园共同合作，共同实施幼儿教育，这就是家园合作的初衷。幼儿时期正是一个人学习知识，形成良好行为习惯的重要阶段，而幼儿的阅读则能够让孩子们更加深刻地认识到周围世界中各种事物的特点及规律，从而使其获得更多的经验。对于幼儿的成长发展而言，提供早期阅读指导是一种不可或缺的教育形式，其意义不言而喻。幼儿的早期阅读教学在孩子们的人生中有着非常重要的作用，它能让孩子们养成良好的习惯。在当今激烈的人才竞争中，对幼儿的阅读能力提出了更高的要求，因此，从幼儿时期开始培养他们的早期阅读能力，对于促进其全面发展具有至关重要的作用。基于这一背景下，本文探讨了在幼儿早期阅读指导中，通过家园合作所带来的积极影响。

关键词：家园合作；幼儿；早期阅读指导；策略探究

引言

随着时代的变迁，幼儿教育在现代教育中的地位日益凸显，相关理念和认知也在不断创新，而“家园共育”的理念也逐渐深入人心。我国虽然起步较晚，但是发展速度却非常快，很多地区已经开始实施家园共育制度。因此，幼儿园应当充分认识到家园共育在教育模式中的重要性，并采用恰当的策略和方法来实现这一目标。

一、家园共育模式的内涵

家园共育的过程就是一个不断发现问题并解决问题的过程,幼儿教师要注重对自己工作方式的调整，从自身出发做好家园共育。家长有责任向教师详细介绍孩子的基本情况和生活习惯，并积极参与幼儿园组织的家园共育活动，为孩子的全面发展提供必要的支持。在这种关系下，教师通过对幼儿进行有效地引导来实现自己的目的——帮助孩子获得健康的成长。

二、家园合作在幼儿教育中的意义

良好的家园合作有利于促进幼儿教育质量的提高，能够更好地为社会培养出高素质人才。为了建立一种和谐、友好的合作关系，家长和教师必须深刻认识到幼儿发展的至关重要性，并在有效的沟通中加以实现。良好的亲子关系不仅可以帮助孩子更好地学习，同时对孩子今后的成长有着积极作用。在幼儿园教育中，建立起家长和教师之间的友好关系是必不可少的前提条件，同时也是促进家园合作的重要因素和前提。如果家长和教师之间缺少了相互理解，就会造成双方交流不畅、相互抵触的局面。如果幼儿的家长和教师无法建立一种友好的关系，甚至出现矛盾，那么他们的判断能力可能会受到影响，从而导致矛盾和不满。如果教师和家长之间缺乏理解和尊重，就会影响他们之间的良好互动。此外，教育方式在家长和教师之间存在着显著差异。教师会根据孩子的特点来制定相应的教育方法和策略。有些幼童在幼儿园时享有自主穿衣、进食的权利，但归家后却遭遇家长的追逐，被迫接受喂食的命运。这些都说明了家长与老师之间存在着很大差异。然而，通过家园合作，家长和教师可以达成一致的教育方式，从而确保幼儿在未来得到正确的发展和成长。

三、家园共育模式存在的问题

在实施家园共育的过程中，强调了幼儿园与家长之间的紧密合作，通过双方之间的有效沟通和交流，以促进家园共育的进一步发展。这是由幼儿本身所具有的特性以及教师自身特点决定的，同时，也是实现幼儿园教学目标的必然途径之一。然而，在实际情况中，幼儿园的教育理念与家长存在着一些差异。有很多家长不知道如何去做，这就导致了家园共育的效果并不显着。有些幼儿园对家长的态度缺乏关怀，将其视为家园共育中的次要角色，忽视了家庭在幼儿教育中所扮演的积极角色。另外一些家长虽然意识到了家庭教育对于幼儿发展的重要意义，但是由于自身条件限制等问题，导致很多家长不愿意主动参加到家园共育中来，使得家园共育无法顺利开展起来。在家长的视角下，由于职业或其他原因，许多家长对于家园共育并不十分熟悉，因此无法抽出时间参与相关活动；在农村地区，存在一些家长对于家园共育的概念缺乏深刻的认识，他们普遍认为，当孩子进入幼儿园时，教师应该肩负起教育责任。

四、家园合作在幼儿早期阅读指导

（一）构建绘本阅读平台，激发幼儿积极性

在幼儿园教育中，运用家园合作教育的有效方式，不仅能够激发幼儿的求知欲，同时也能够确保教学效率的提高。因此，本文将围绕“幼儿园绘本教学”这一话题展开研究和分析，首先简要介绍了绘本教学的重要性，然后提出了几点基于幼儿园的绘本教学策略。为了培养幼儿良好的阅读习惯，教师在开展教学活动的过程中需要与家长紧密合作，共同构建一个完备的绘本阅读平台。因此，为了促进幼儿教育水平的提高，教师应将家园合作教育融入到绘本阅读当中去。在构建幼儿阅读绘本平台的过程中，幼儿不仅能够提高阅读效率，还能够获得更好的学习体验；另一方面，还能丰富幼儿知识积累。另一方面，激发幼儿内在的自我驱动能力。另外，教师还应当利用丰富多样的活动形式吸引幼儿参与到绘本学习中来，帮助幼儿养成良好的读书习惯。

例如在阅读《好饿的小蛇》这本绘本时，应该根据幼儿的实际情况提出针对性的问题，以此提高幼儿的阅读能力和自信心，因为绘本中的形象生动，一目了然。通过这些有效策略的运用，可以帮助孩子们更好地理解和欣赏绘本故事内容，提高他们对知识的掌握程度以及自主探索意识，进而达到促进其全面发展的目的。引导幼儿仔细观察绘本，深入探究蛇的行走方式，探究其与人类行走的异同之处，激发幼儿学习兴趣，提高阅读理解能力。

（二）选择合适幼儿绘本阅读内容

通过与幼儿合作，家园合作能够激发他们对学习的热情。合理使用家园合作形式对于幼儿教育来说，家园合作是一种重要教学方式。由于幼儿的年龄尚幼，其认知能力尚未完全成熟，因此他们对周围的事物充满了好奇心。为了帮助他们更好地阅读绘本，教师和家长需要采用家园合作的方式，帮助他们筛选出最适合绘本阅读的内容，从而在阅读过程中获得丰富的正能量知识。《西游记》是我国古代一部经典文学作品，其情节非常丰富，其中包含了很多正能量内容，所以对于幼儿期的孩子而言，具有很大的吸引力。在幼儿园的教学活动中，采用家园合作模式，为幼儿挑选四部名著中的《西游记》绘本进行阅读，是一种可行的方式。此外，还应当将《三打白骨》故事融入到幼儿的生活当中，让幼儿能够从中感受到《三打白骨骼》所具有的正能量。在《西游记》中，每个角色都呈现出独特的个性特征，故事情节精彩纷呈，因此，幼儿在阅读过程中，家长需要提供必要的支持和协助，以确保幼儿绘本的阅读效率得到提高。

此外，为了适应新课改的实际要求，幼儿园在新型教学模式下推行全方位的素质教育，以确保幼儿获得全面的发展机会。所以对幼儿园来说，必须重视起幼儿绘本阅读教学这一重要课题。

结语

家园共育模式在幼儿教育领域的推广，不仅有助于推动幼儿教育的发展，更能够促进幼儿身心健康的全面提升，为国家培养更多杰出的人才。因此在幼儿教育领域，我们需要不断地探索和实践，以实现家园共育的目标，并在这个过程中不断前行。

参考文献

[1]张培培.家园共育视野下幼儿阅读能力培养的策略研究[J].智力,2023(03):179-182.

[2]胡雅莉.家园共育背景下幼儿绘本阅读指导策略探究[J].儿童与健康,2022(01):68-69.
作者信息：张文彬（1997.05）男，江苏常州人，大学本科，幼儿园二级，研究方向：学前教育