项目教学法在《电气安装与维修》课程中的应用与思考

项目教学法在《电气安装与维修》课程中的应用与思考

吴国华

稷山县职业中学  运城市稷山县  043200

摘要：《电气安装与维修》课程属于技术性和实践性极强的课程，是培养学生综合素养的重要学科。《电气安装与维修》课程具有极强逻辑性和实践性，许多学生学习难度较大。传统教法已经无法满足人才培养需要，因此探究、创新教学方法迫在眉睫。我在实践教学中，经过不断实践、反思、总结，逐渐形成一套以“选取项目，设计项目，实施项目，评价项目”为抓手的行之有效的四步项目教学法。四步项目教学法在提升教学效果、提高学生实践能力、激发学生兴趣等方面有很强的实用价值。

关键词：项目教学法  实践教学  四步项目

随着社会不断进步及发展，对人才需求不断变化，教育随之不断强化改革，才能培养出社会需求的高素质实用型人才。现代社会人才不但要具有极强文化水平，较强专业能力，还必须要具有变通能力，能解决问题和应对复杂情况能力。项目教学法旨在推动学生知识能力、方法能力、社会能力等综合能力提升，培养社会所需求的高素质实用型人才。

一、项目教学法在《电气安装与维修》课程中的应用

应用项目教学法对提高《电气安装与维修》课程的教学具有重要意义，那么在实际教学中有哪些具体做法呢？这是许多教师不断探索的问题。本人结合教学体会，从如下几个方面进行应用。

（一）选取项目

在《电气安装与维修》课程采用项目教学法，重点在于项目。因此，合理选取项目是教学的关键点。选定活动项目时必须要满足如下几个方面：

（1）各项目所涉及知识与技能必须要处于教学大纲范围内，应该与教材知识紧密结合，还要在此基础上拓展一定想象空间，要具有一定难度，尽可能发挥学生自主意识与创新能力。

（2）学生对项目中所涉及内容要熟悉。

（3）学生应对项目及结果充满极强兴趣。

（4）项目中需要应用的知识与技能，应该符合行业中最新理论，有利于学生不断学习和提高。

（5）完成项目过程中，有利对学生进行态度、情感及价值观教育。

比如开展《电气安装与维修》课程中低压电器部分时，学习三相异步电动机的正反转电气控制后，就可让学生设计“运料小车往返运动”的项目，通过该项目中控制电路设计，要求学生灵活多样设计，促使学生能够学习新知识和技能，解决设计过程中遇到的实际问题。

（二）设计项目

当确定好任务后，就把学生划分成几个小组，引导各个小组按照项目任务查找相关资料，明确项目需要解决哪些问题，关键在什么地方，要求各小组独立完成，引导学生成为教学的主角。虽然学生设计出五花八门的电路，可能漏洞百出或设计不合理，但是却是学生努力的结果。比如在设计延时电路时，有一些学生采用断电延时继电器，有一些学生采用通电延时继电器，有一些用一个继电器，有一些用两个继电器，完成项目设计后，组织学生通过互评来修改设计，不断培养分析和解决问题能力。

完成项目设计后再用仿真软件进行模拟，保证项目的正确性以及实施项目的安全性。

图1 照明电路模拟仿真

图2 电气线路模拟仿真

（三）实施项目

实施项目是培养学生能力的重要载体，实施过程中要让学生成为学习主体，发挥学生主体作用，充分调动学生主观能动性，教师要发挥指导作用。在项目教学时，必须要高度重视团队建设，主要采用小组讨论，交流、互相学习及共同解决问题，培养出团队协作学习氛围，为学生营造一种良好的学习环境。让学生在小组中学习和探索，体会团队的力量，激发团队中每一个成员为完成项目而共同努力。在项目教学中，教师重点是发挥主导作用，指导学生开展学习，依据学生学习中所遇各种问题与项目所需，合理给予指导，让学生主动探索知识，教师及时进行指导与帮助，有效管理项目，以此来确保项目成功与实现教学目标。在整个项目开展过程中，教师必须要进行动态管理，充分运用各种方式调动学生积极性，及时了解各个小组的完成进度与存在问题，对各种急难问题集中进行指导。

图3 完成项目后小组合影

（四）评价项目

当学生完成项目后，教师要及时给予评价。比如对“运料小车往复运动”项目进行评价，发现学生设计中存在各种问题，教师不能直接提出问题及解决方法，要求各个小组自己总结，引导小组学习别人长处，改进自己存在问题，引导学生在评价中不断成长和提高。在评估时，主要总结以前所学知识，学习新知识过程，教师还必须要详细分析，指出哪些设计可取，哪些不可取;最后总结出几种可行、合理的设计方案。通过项目评价，能够让学生不断学习和提高。

二、项目教学法的教学成效显著

在中职教学中教学方法较多，各种教法都有其自身优势。自然，项目教学法具有其独特优势，具体成效体现在如下几个方面：

（一）提高教学效果

与传统教学模式比较，在《电气安装与维修》教学中应用项目教学法，能够充分发挥教师的指导性作用，激发学生学习激情，积极主动参与到课堂教学中。提高学生的学习能力，提高教学效率，从而获取良好的教学效果。

自此方法在我校《电气安装与维修》教学中广泛应用后，学生在国家、省、市职业院校电气安装与维修技能大赛中累计获得2个一等奖、2个二等奖和5个三等奖。尤其在2022年全国职业院校技能大赛电气安装与维修项目比赛中，学生许顺康、刘欢欢荣获三等奖，刷新了我市中职院校技能大赛在该项目上取得的最好成绩。

（二）提高学生实践能力

在传统教学模式中，主要依靠学生死记硬背，不仅无法理解所学知识，更无法探究学以致用。采用项目教学法，让学生在教学中边实践边学习，成为教学主体和学习的主人，亲自动脑动手，共同完成一个相对完整的项目，将知识转化成成果，有效提高学生的应用和实践能力。

（三）激发学生学习兴趣

在《电气安装与维修》教学中，采用项目教法能够让课堂更有活力，自然学习形式也就多种多样，让教学课堂更具有氛围，学生置身在自然轻松的环境中学习，能够放松身心，自然学习热情更高，主动性更强，有效提高学生学习信心，提高学习兴趣，而且对今后学校具有积极影响。

三、结语

在今后的《电气安装与维修》教学中，为进一步提升学生的综合素质，我将继续加强教学方法革新。通过统一着装、考勤，安全教育和分配任务等形式，仿真职业环境，使学生不断感受现代企业对员工的基本要求，培养敬业精神；通过高强度的电工技能训练，培养学生吃苦耐劳、不畏困难的奉献精神；通过在电气线路连接和调试中严格执行工艺纪律，培养学生的安全与质量意识和严谨细致的务实精神；通过实训项目的分工与合作，培养学生的团结协作精神；通过综合性、设计型的实训项目，培养学生刻苦钻研、勇攀科学高峰的创新精神。

四、参考文献

［1］肖胜阳.在计算机课程教学中开展项目教学法的研究.电化教育研究，2003（10）：72～76

［2］贺平.项目教学法的实践探索［J］.中国职业技术教育，2006（8）：22～23