深圳市龙岗区龙岗街道誉都幼儿园 518100
摘要:幼儿期是人生中的重要阶段,这一时期对于个体而言,不仅具有生命个体成长的各种属性,也具有独特的价值和意义。在我看来,幼儿园教育最重要的一点就是要尊重幼儿身心发展规律,注重幼儿个性发展。因此,我们在幼儿园教育工作中应结合幼儿的个性、心理特征,培养幼儿的健全人格,这样才能确保幼儿得到高质量的保育和教育。有鉴于此,我结合自身工作经验,提出以下几点建议。
关键词:幼儿园;保教质量;提升策略
引言
在托儿所、幼儿园、社会福利机构及其他保育机构中,对婴幼儿进行保健、养育和教育的活动称为保教。幼儿教师应充分理解保教的内容及含义,在幼儿园活动实施过程中,在保证保教质量的前提下思考授课策略,使幼儿的身心得到健康成长。
一、幼儿保教管理的重要性
新时期,幼儿园要想建设好保教工作,就应该确保每个教师与幼儿园管理人员都要转变观念,充分重视保教管理的重要性,并将这些内容以及保教的好处传递给每一位幼儿与家长,以此确保保教工作质量在根本上有所提高。首先,加强推广,增强保育工作人员的社会责任感。幼儿园要想提高保育工作的质量,就应该先从保育的工作人员入手,让他们切实明白保育和教育是幼儿园教育工作的核心内容,以及二者之间为相互联系、相互促进、相互影响以及共同发展的关系。其次,因材施教,关注每一个孩子的身心发展状况。素质教育强调教师应该促进幼儿德、智、体、美、劳等方面的全面发展,这已经成为当代幼儿园的重要教学目标,所以保育也变得越来越重要,保育工作人员要树立“以生为本”的教育理念,尊重每一个幼儿的身体与心理发展现状,制定相应的保育目标与任务。最后,家园共育,共同提升幼儿园保育质量。家庭对于幼儿而言,是最直接也是最初的教育环境,家长的一举一动很可能影响幼儿未来一生的发展,由此可见家庭教育对幼儿的影响也是不可忽视的。所以,保育工作者应该与家长进行有效的沟通与交流,促进家校共育机制的形成与发展。
二、新发展理念下幼儿园保教质量提升策略
(一)激发幼儿兴趣,培养幼儿自信
兴趣是幼儿学习的动力,也是幼儿学习主动性最有效的促进来源。因此,我们要通过各种方法和渠道,充分利用幼儿好奇心强这一特点,激发他们的学习动机,让幼儿主动去探究周围的世界,感受生活中的美。同时,教师要营造一个宽松、自由、愉悦的活动环境,让幼儿在这种环境中无拘无束地表现自己、亲近自然。
(二)让幼儿自主活动,发展他们的主动性
在幼儿活动时,我们要给予他们充分的时间,让自己去探索、发现。在这样的环境中,幼儿会对活动产生浓厚的兴趣,会有愉快的情绪体验。当幼儿在活动中遇到困难时,我们只需要主动给予帮助和指导,就会让幼儿有种茅塞顿开的通透感和获得感;而当幼儿取得成功时,我们只需要及时给予肯定和表扬,幼儿就会获得幸福感和自信心。这些都是需要教师关注和引导的地方,我们要尽可能把幼儿当作活动的主体,而不是教学的对象。在此过程中,我们还需要注意不要把成人的主观意识强加给幼儿。比如,在打造游戏类的主题活动时,我们就应该给予幼儿足够的自由,让他们尽可能自主地参与到游戏环节中去探究和获得。
(三)根据幼儿的需求开展有针对性的教学,提高教学效率
我们还应从幼儿的年龄特点、心理特征出发,因材施教,对幼儿进行有针对性的教育。例如,针对小班幼儿自理能力差、年龄小、行为习惯意识不足等问题,我们创设了“我是小小收藏家”的游戏教学主题活动,以“拍卖会”的方式让幼儿在做中学,引导幼儿学会珍惜书籍、玩具等物品,养成良好的物品收纳与保护习惯。而对于大班幼儿,我们则以幼小衔接为方向打造了以“明天就是小学生啦”为主题的适应小学生活主题绘本阅读活动,引导大班幼儿对小学生活有更深层次的认知与理解,为幼儿更好地适应小学生活奠定基础。
(四)注意观察和了解幼儿,满足幼儿多方面的发展需求
在日常生活中,幼儿需要大人的帮助,大人的行为和态度会影响幼儿的情绪和行为。因此,幼儿教师应该以幼儿为中心,观察和了解幼儿,用自己的行为影响幼儿,满足幼儿多方面的发展需求。我们还要善于发现幼儿的闪光点,用宽容、理解、赏识、鼓励等方式对待他们,激发幼儿的学习兴趣。每个幼儿都有自己的长处和不足,教师对幼儿不能求全责备,要鼓励他们从失败中站起来。
(五)提升幼儿园保教人员的专业素养
正如我国《幼儿园教育指导纲要》中所言:“幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。城乡各类幼儿园都应从实际出发,因地制宜地实施素质教育,为幼儿一生的发展打好基础。幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。幼儿园的教育内容应是全面的、启蒙性的,可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域,也可做其他不同的划分。”由此可见,在素质教育的推动下,当代幼儿园的教学任务已经不再单纯促进他们对知识与技能的吸收,应该重视促进其身心迅速成长,并促进他们的身体与心理健康发展。
(六)转变观念,充分认知幼儿保教管理的重要性
新时期,幼儿园要想建设好保教工作,就应该确保每个教师与幼儿园管理人员都要转变观念,充分重视保教管理的重要性,并将这些内容以及保教的好处传递给每一位幼儿与家长,以此确保保教工作质量在根本上有所提高。首先,加强推广,增强保育工作人员的社会责任感。幼儿园要想提高保育工作的质量,就应该先从保育的工作人员入手,让他们切实明白保育和教育是幼儿园教育工作的核心内容,以及二者之间为相互联系、相互促进、相互影响以及共同发展的关系。其次,因材施教,关注每一个孩子的身心发展状况。素质教育强调教师应该促进幼儿德、智、体、美、劳等方面的全面发展,这已经成为当代幼儿园的重要教学目标,所以保育也变得越来越重要,保育工作人员要树立“以生为本”的教育理念,尊重每一个幼儿的身体与心理发展现状,制定相应的保育目标与任务。最后,家园共育,共同提升幼儿园保育质量。家庭对于幼儿而言,是最直接也是最初的教育环境,家长的一举一动很可能影响幼儿未来一生的发展,由此可见家庭教育对幼儿的影响也是不可忽视的。所以,保育工作者应该与家长进行有效的沟通与交流,促进家校共育机制的形成与发展。
(七)多方面加强教师与家长沟通
首先幼儿园应该定期召开座谈会和家长会,在此过程中让教师向家长宣传相关的教育方法和理念,让家长可以进一步了解孩子在幼儿园的日常表现,做到家园共育。其次幼儿园可以邀请家长进课堂旁听,了解孩子的真实学习情况,在旁听课结束后采用问卷调查的方式收集家长的意见和建议,通过“公示栏”向家长展示保育教育成果,搭建家园共育的桥梁。最后幼儿园可以创办本园的教育网站,向家长宣传先进的教育理念,邀请家长积极参与网站建设。除此之外,幼儿园还可以不定期举办亲子活动。
结束语
当然,我们无论用何种方式去落实教学工作,都有一个非常重要的、不容忽视的前提,那就是教师需要不断提高自身的专业素质和专业技能,注重对自身教育教学能力、科学保育能力、教育评价能力等能力的培养,这样才能够尽可能地为落实幼儿教育提供保障。
参考文献
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