教育质量提升视域下衡水高校教育的研究

教育质量提升视域下衡水高校教育的研究

刘丽 丁萍 赵婧祎 李彩 贡连勇

衡水学院

摘要

高等教育处于教育体系与社会经济体系衔接转换的关键节点，高等教育高质量发展以系统中各个部门有机要素的合理构成为基础。“提高质量是高等教育发展的核心任务，是建设高等教育强国的基本要求。”[1]在教育质量提升这个大背景之下，以衡水高校教育的发展为研究对象，结合地区以及院校的实际情况为例，给出地方高校教育发展的意见和建议，对于培养高质量人才也是有着积极的意义，国家大学社就业形势日趋严重，就业难已经成为严重的社会问题，结合实际情况给出的意见也对大学生就业有着积极的促进作用。

关键字： 教育质量提升  高校教育  人才培养 

《国家中长期教育和发展规划纲要》提出：“育人为本是教育工作的根本要求”，“以学生为主体，以教师为主导，充分发挥教师的主动性，把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点，关心每一个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展：尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育，培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。”高等教育作为人才培养的最后一个环节，教学质量的高低在一定程度上决定了高校的生源、前景、发展、就业。在中国高等教育实现转型发展的形势下，以培养应用型人才为目标，高校教育的质量提升势在必行。通过应用型改革、调动学生积极性、主动性和参与性达到高校教育质量提升的目的。

一、高校办学定位清晰，各专业人才培养方案合理化、专业化

在经济全球化大背景下，高等教育作为国家综合实力的重要体现之一，对培养优质人才的需求越来越迫切。[2]高校作为教学工作的主体，需要充分来考虑当前以及面向对象地区的经济发展需求，根据自身的办学定位、目标、专业和特色，做好人才培养的定位。坚持以市场需求为导向培养适应现代化经济发展需要的复合型人才。制定科学、合理、规范的人才培养方案是基础工作，是教师组织教学过程，把握教学进度、完成教学任务的重要依据。根据办学定位和社会对人才的需求实际情况，对人才培养方案进行修订和调整是教育教学工作的方向标。高校通过毕业生的就业调研，企业行业需求来进行人才培养方案的实时更新和调整，最大程度上保证培养的毕业生符合社会和行业的需求，完成高校的人才培养目标。然而在实际的工作中，人才培养方案更新调整不及时，没有根据社会现状和学生情况进行调整，造成“脱节”的情况出现，教材更新的不及时，多年沿用旧教材，导致课程设置的内容与社会需求有很大的差距。

二、提高与社会需求匹配度，提高大学生社会实践能力和专业能力

大学生的专业技术水平是就业的敲门砖，扎实的理论基础，熟练的应用技术水平，丰富的社会实践能力是非常有必要的，从教为主转为学为主，努力提高课堂教学质量，是培养适应度高的学生的必要手段。

1. 促进教学手段的更新，重视培养大学生们的创造能力、认知能力、协调能力，在高等院校中增加实践操作，把社会实践作为人才培养方案的学习内容，加强校企合作，加强第二课堂实践。以衡水学院化学系为例，化学系在传授理论知识的同时，加强实验操作技能培训，开展仿真实训、精工实习等的技能培训，组织开展形式多样的学科竞赛，鼓励学生参加全国化工安全设计大赛等，并取得了不错的成绩：2023年7月，参加河北省教育厅主办，河北民族师范学院承办的第七届河北省大学生化工设计竞赛，荣获特等奖；2023年8月，参加第十七届全国大学生化工设计竞赛华北赛区决赛，荣获华北赛区赛一等，通过以赛促学、以赛促教，培养学生团队合作精神，提升实践教学和设计创新技能，培养新时代化工优秀人才，为未来的职业发展打下坚实的基础，进一步提高毕业生与企业需求的匹配度。
2. 改善课堂教学环节

大学的学习中，通过差异化教学激发学生的主动性、积极性和创造性，建立以学生成长为核心的新型教学结构，学生成为主动的知识的建构者，教师转为教学过程的指导者和帮助者；多媒体借助于计算机，综合文字、动画、声音、图片、影像等，给教学方式带来了变革。[3]成为教师与学生课堂沟通交流的介质，高校建立鼓励机制，鼓励教师自行编制媒体课件，制作有专业特点有学科特点的课件，改变过去一个课件用多年，简单的用文字堆砌课本内容的课件；在课堂教学环节中积极融入思政元素、就业指导，建立对未来就业的规划，对今后的就业有清晰的思路，防止出现“消极就业”、“懒就业”的情况。

3. 大力培养学生对知识和信息的检索、获取、分析、处理的相关能力。

随着现代科学技术的迅猛发展，大家获得信息的能力平等化，通过网络获取信息的能力也成为现代社会中人们的一种基本生存能力。学生在很多方面有可能早于教师，甚至在某些方面比教师还重要“专业”，这就改变了过去教师对知识信息的独占性，学生对新知识的接受程度及消化吸收的能力较之前也会有很大提高，很大程度上提高了学习效果，对于知识之间的转化应用有很大的帮助。

4.提高专业教师的业务水平和科研能力

孔子曰：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也，知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”[4]高校建立完善的培训体系，做好青年教师的发展计划，优化队伍结构，提高教师的专业水平和教学能力，不断总结经验，努力做到“学有所用、用有所思、思有所得”的教学理念。通过研修培训、教学听课、自学反思、课题带动等方式，培养教学骨干、专家型教师和学科带头人。完善教师评价机制，专门制定教师团队发展评价激励制度，要坚持教师发展与学生发展相结合、教师发展与学校发展相结合，着力体现教师、学生和学校“三赢”的有机结合，使学校的管理更科学化、高效化、人性化。

在教学质量提升大环境下，衡水的高等学校教育也需要不断的改革和创新，适应新时代下的人才需求，坚持OBE理念，以学生为中心，把促进学生成才作为学校一切工作的出发点和落脚点。

参考文献：

[1]潘懋林，关于《国家中长期教育规划纲要（2010~2020）》的理解与实践问题[J]。集美大学学报，2010，（11）.

[2][美]布伦南：陆爱华等译。高等教育质量管理[M]。上海：华东师范大学出版社，2005

[3]陈华.多媒体教学的作用与不足[J].广西大学学报（自然科学版）,2007,32

[4]孔祥林.图说孔子[M].张成金，译.北京:机械工业出版社,2011:25.

2023年度衡水市社会科学研究课题（课题编号为2023097）