学前学会普通话，你我偕行！

学前学会普通话，你我偕行！

张露

喜德县冕山镇中心幼儿园   四川喜德   616750

摘要：作为一名民族地区学前教师，为了更好地进一步学习《学龄前普通话》示范性行为工作经验，探索中华民族地域学龄儿童在非汉语条件下学习普通话的重要途径和教育教学方法，为国内地域营销推广给予可借鉴的方式，本州拟开展“学前学会普通话”行动。做为幼儿老师，我应当大力支持此次行动，激发幼儿的兴趣，让幼儿“听懂”普通话。从幼儿的日常生活逐渐激发幼儿的兴趣，让幼儿“会说，敢说”普通话。构建场景，激发幼儿的兴趣，让幼儿“会用”普通话。协助幼儿累积社会经验，让幼儿大胆说“普通话”！

关键词：学前；幼儿;普通话

推广普通话在我国一直是一个十分重视的话题，尤其我国边境少数名族地域，因为生活环境的制约，推广普通话比沿海城市更艰难。我们美丽的家乡凉山州是全国最大的彝族聚居区和四川省民族类别最多、少数民族人口最多的地区。全州总人口473.04万，其中彝族231.07万人，占总人口48.85%，是人口占比最大的民族;而汉族225.55万人，占总人口47.68%，人口数位居第二。这儿的大家朴实、激情、直率。平常绝大多数人们在日常生活中不讲普通话，造成孩子从出生的那一刻起就被民族语言气氛所笼罩。她们所接受到的最主要的语言依然是以四川话为主，彝语为辅，有时候的中文文化教育也只停留在地区家乡话的层面上。造成有一些孩子上幼儿园第一天就没法和其他孩子交流，他们要不说方言，要不说彝语。这一方面影响了孩子与同龄人的交流，另一方面也影响到了孩子的沟通交流的天性，也引起了一部分孩子不愿意和人交流。《纲要》强调：“给予这些地区普通话水平的语言自然环境，协助孩子了解、理解和学习普通话。”《指南》强调：“少年儿童的语言能力是在交流和应用的全过程中发展起来的。要给孩子造就一个随意、比较宽松的语言表达交流自然环境，激励和鼓励孩子与成年人、同龄人交流，让孩子想讲话、敢多说、喜爱讲普通话，并获得积极的响应。这就需要老师深刻认识到学前儿童学习普通话的必要性，从娃娃抓起，抓早抓实于日常生活的各个方面。我觉得可以从下列层面执行此项主题行动：

第一，激起小朋友们的兴趣爱好，让幼儿“听懂”普通话。

我们凉山州的孩子从学说话开始，接触到的大多数都是方言或者民族语言，孩子在接受正规教育之前受到凉山州语言文化习俗的影响，很少有机会能够接触到普通话，大多数孩子在正式接受教育前都没有普通话基础或者普通话基础十分薄弱，这就要求教师考虑到本地区推行普通话的实际情形，要从基础的普通话教学入手，首先教导孩子们懂得基本的普通话表达，再一步一步由表及里、由浅入深，为我们的孩子后续的普通话学习打下坚实的基础。

第二，从幼儿的日常生活逐渐激起幼儿的兴趣爱好，使幼儿可以“会说，敢说”普通话。教师应该将普通话教学与每日的日常生活结合起来，让幼儿讨论见到和听见的新鲜事，并细心聆听幼儿的表述，开心地与他们沟通交流，正确引导幼儿详细地讲出不完善的语句并耐心地加以纠正，教导我们的孩子将发音不规范的音逐步发音规范，积极主动为幼儿营造语言表达的环境，并加以鼓励，让幼儿愿意并想说普通话。

第三，创设情境，激起幼儿的兴趣爱好，使幼儿喜爱说普通话。生活是语言表达的原动力，多种多样的日常生活信息和经验可以为提高幼儿的语言表达能力奠基并造就幼儿交流的自然环境。我对于如何创设情境提出以下几点建议：

1.平常与幼儿用普通话沟通交流，幼儿和伙伴也用普通话沟通交流，让幼儿进到校园内后培养说普通话的好习惯。

2.给小朋友讲故事，等小朋友听完故事后，请他们用普通话解答问题并演出小故事。众所周知，幼儿的天性是爱动，演出小故事对幼儿而言，是十分高兴的事儿，通过积极开展活动，让幼儿在小故事表演中效仿故事情节中人物角色的对话，进而让幼儿喜爱说普通话。

3.在活动中，让小朋友们说普通话。例如，在游戏活动《捉迷藏》中最先创设情境。熊妈妈来我们班拜访，给大家提供了许多玩具，但熊妈妈把玩具藏起来了。要想熊妈妈玩具的小朋友，需要站起来，自己找玩具，说在哪儿找到了哪些玩具。例如：我在娃娃家找到了芭比娃娃。游戏开始：老师饰演熊妈妈，熊妈妈说：“我确实很笨，一个玩具都没找到，宝贝们你们找到了吗？”幼儿逐渐找寻，找到后让幼儿轮番发言：“我在电子琴下找到了小好故事机"、"我在书柜下找到了玩具车"、"我在电视下找到了变形金刚"、"我在凳子后边找到了乐高积木"、"我在餐桌边上找到了玩具小狗狗"、"我在水杯架下找到了一只熊"。通过对幼儿敢于说普通话能力的培养，培养孩子们敢于说普通话的习惯。

第四，协助幼儿累积社会经验，使幼儿会说普通话。为了更好地让幼儿清晰地表述自身的含意，要想和人相处，关键的是协助幼儿累积一定的词语和一定的听说技能，协助幼儿累积日常社会经验，了解幼儿在说些什么，该怎么讲。在我看来，有以下几点需要注意的：

1.老师要耐心地听，听孩

子的表述，听他的念头，听他的想法，加强与幼儿的沟通交流，鼓励孩子用较好的感情和个性化表达，推动孩子习惯使用普通话的发展趋势等，通过细心的聆听多方位、深层次地了解孩子。

2.教会幼儿在音乐中学习讲普通话，教音乐不但能让幼儿塑造感情，培养赏析艺术能力，还能让幼儿拥有学习汉语和学习普通话的主动性。

最终，对勇于用普通话大胆表述的幼儿立即予以激励，出现未知错误马上指出并配合孩子改正，加强师生关系的交流和幼儿中间的沟通交流，在相处中加强语言表达，激励幼儿大胆的说普通话，塑造孩子的信心并逐渐爱上说普通话。

我希望通过以上方法对幼儿进行循序渐进的教育及引导，使凉山州幼儿的普通话水平得到逐步提升！

参考文献

[1]陈曦."“学前学会普通话”行动试点总结评估座谈会举行"凉山日报(汉) 2021-10-20,001.

[2]何勤华."43.6万名彝族儿童学会普通话"四川日报 2021-10-20,002,要闻.

[3]钱栩."用普通话讲述凉山新故事"凉山日报(汉) 2021-10-19,002,专题.

[4]李瑞华, 徐福,and 陈婷丽."我国少数民族学前儿童国家通用语言教育:政策干预与实践思考." 民族教育研究 32.04(2021):57-64.