浅谈对幼儿责任心的培养

浅谈对幼儿责任心的培养

窦蕊

扬州市明月华侨城幼儿园 225000

【摘要】所谓责任，即包含对自我负责、对他人负责以及对社会负责等几层含义，它是一个人承担自身行为所造成的后果的能力。责任心则是一个人对自己行为的自觉意识、态度和行动。孩子缺乏责任心会体现在很多方面，比如自己份内的事情不做或逃避，对家庭、社会没有责任感，比较自私，不懂得关心他人，做事拖拉，承诺后不兑现，遇事爱推卸责任等。

【关键词】责任 培养 

所谓责任，即包含对自我负责、对他人负责以及对社会负责等几层含义，它是一个人承担自身行为所造成的后果的能力。

责任是人类群体性或社会性的产物，这似乎是西方大多数责任研究者最可能达成的主流共识。德国的责任心理学家奥哈根（A.E.Auhagen）等人在回顾西方学界有关责任的研究成果时指出：“责任究竟是什么？是一个伦理学范畴、一种社会规范、一个由个体形成的社会建构？还是一种道德行为的特征、一种态度、一种先天倾向、一种行为的动机或导向？抑或是一种生活情境、角色行为、对过去或未来的所作所为的解释？或者是别的什么东西？责任是一种单一的、整体的结构，还是若干‘责任’的联合体？……对于这些问题的答案是：它完全依赖于人们的研究视角和追求的目标。”可见，在西方学界，对于“责任”概念的内涵与本质还远未达成共识。但从众多纷繁复杂的论述中，我们仍然能够找到三个有关责任本质的趋于一致的认识，即责任的群体性基础、内在性本质以及责任与付出代价相关联。《幼儿园教育知道纲要》中对社会目标的制定中，也有这样一条：要努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。

孩子是祖国的花朵，是祖国未来的希望。作为一名幼儿教师，我们要作好幼儿的启蒙教育，不仅要重视幼儿智力因素的开发，更要重视其非智力因素如自信心、意志力、责任心等的发展。有不少的家长认为孩子太小，根本不懂什么责任心，只有成人才有责任心，他们觉得，幼儿园的孩子说这个嫌早了。孩子就是孩子，什么都不懂，说了也白搭，等他们长大了自然就会懂。其实这种说法是非常错误的。实践证明：培养孩子的责任心必须从小开始，等孩子长大了就太晚了，只有让孩子从小把责任心当成一个起码的处事习惯，长大了他才会成为一个有责任感的人。

责任心对一个人的成长和发展如此重要，那么在幼儿园我们应该如何来培养幼儿的责任心呢？我做了以下几个方面：

一、要求孩子对自己的事情负责

责任感对于孩子来说，是十分重要的。只有具备一定的责任感，人才能自觉、勤奋地学习、工作，孩子必须从小培养责任感，以便长大后能尽适应社会。

就目前的情况而言，许多家庭都是独生子女，上有爷爷奶奶宠，下有爸爸妈妈疼的。所以他们的责任感较差，他们“不知道疼人”，只顾自己，把家人多自己的好当作是理所当然的。不管别人，甚至不关心自己的父母，这些抱怨随处可闻到处可见。

从前，中国多数家庭是多子女的家庭，生活水平不高，父母对孩子的宠爱比现在要轻得多，孩子的责任感可能在兄弟姐妹之间生活和学习活动中得到体现，古代还有《孔融让梨》，而现在，他们因为父母长辈宠爱有加，悉心照顾，责任感缺乏已成为普遍现象了。

二、给孩子承担责任的机会

在教育活动中，我有意识地找机会让幼儿充当有意义的角色，使他感到自己的行为对别人产生的重要性，同时也培养他们战胜自己的弱点，增长各种能力的自信。中班开始让孩子学着自己穿脱外衣并叠整齐放好、保持环境卫生、自己整理书包等，以此来锻炼他们的能力，培养他们的责任感。对这些活动孩子们都很愿意参加，并会为日益增长的能力感到自豪。当然在做事之前，我会先教给孩子具体的做事方法，讲明注意事项，然后放手让他们去做。在孩子做事的同时我都会适时鼓励，对表现好的及时夸奖，他们的热情很高，都争先恐后的去做。我相信他们的能力。事实证明：孩子天生充满自信，很多时侯可以胜任。

又比如我们还通过游戏、故事中的角色表演等让孩子逐渐懂得：在这个世界上，自己一方面要享受别人对自己的养护、教育和帮助，另一方面还负有许多对他人和社会的责任，一个不尽社会责任的人是一个对人类无益的人，而一个不会做事、无能为力的人是不受大家欢迎的。要鼓励孩子从小融入集体，有主人翁意识和集体观念，作为集体中的一员要尽到自己应尽的责任。也就是让孩子看到自己生活的意义，看到自己的行为能为他人带来影响，从而生出自豪感和责任心。

三、父母的教养态度和行为具有重要作用

瑞士著名心理学家皮亚杰认为，孩子在学习过程中绝不是完全被动的角色，对一种现象，如果他心中原有的解释没有出现矛盾，他就不会接受新的解释。家长要抓住一些社会现象让孩子分析，提出问题后，让他们用自己的理论去解释，等他们解释不通了，家长再发表自己的观点，一同探讨，直到孩子接受家长的观点。

四、分配给幼儿任务，赋予一种责任。

让幼儿在完成任务中增强他的责任心效果是最好的。如：安排幼儿值日，当值日生，就有责任整理小毛巾、水杯、分碗勺等。再如：我班正在搞的每人养一盆花活动，每一盆花上都写有小朋友的名字，每人负责给写有自己名字的花浇水，搬出去晒太阳。这是老师给他们的任务，也是一种责任。孩子们很感兴趣，在活动中大大增强了责任心。这个活动效果很好，有的家长反映，孩子在家里也负责给花浇水、松土等。相信这种对花的责任心会迁移到更多方面。

很多父母只考虑到怎么样让孩子越来越好，而不能接纳孩子犯的错误。孩子在成长的过程中可能会犯很多错误，父母要准备孩子犯错误。孩子犯了错误，并不是孩子就要不得了。他如果能够把错误摆在面前，对父母来说，反而是个好孩子，所以父母应该要求孩子说实话，对自己所造成的负面的结果也要负责。孩子犯了错误，父母要保持泰然自若的态度。孩子责任感的形成过程也是一个在人际交往中观察、模仿他人责任行为的一个学习过程。父母是孩子经常接触、观察、学习、模仿的对象。 家长的言行对孩子的影响最深，父母的责任感会通过生活小事点点滴滴传递给学生。孩子对家庭的责任感、对社会的责任感，都是在家庭生活中和与社会的接触中吸取有价值的，宝贵的营养而形成与发展起来的。责任感是有价值取向的。孩子在接受价值观念时，首先是看教育者一一父母自身的言行是否符合这些价值观。父母应该用自己良好的道德品质去浇灌孩子的责任心。

有的父母只要求孩子把学习弄好就行了，孩子什么都不做，父母也视为理所当然。他们认为孩子学习忙，上课很累。这种观念使孩子从小就没有对家庭负责任、尽义务的意识。

孩子都有一颗向上的心，只要我们做老师、做父母的积极引导，孩子的责任心就会很好地培养起来。

首先、培养孩子责任感的重要性

责任感对于孩子来说，是十分重要的。只有具备一定的责任感，人才能自觉、勤奋地学习、工作，做各种有益的事情，掌握各种技能，孩子必须从小培养责任感，以便长大后能尽适应社会，能照顾家庭，完成本职工作，尽自己的义务，从而成为优秀人才。

其次、要让孩子正确认识自我和社会

责任感是有价值取向的。它是与人们的自信心、进取心和崇高的人生理想紧密联系在一起的。

美国品德教育联合会主席麦克唐纳曾说：“能力不足，责任可补；责任不够，能力无法补；能力有限，责任无限。”对孩子进行责任意识和责任感的教育就是让孩子学会对自己负责，对他人负责，从而对社会负责。总之，责任心是在日常生活的点滴小事上逐渐培养出来的，只要抓住培养的时机,定能使幼儿形成良好的责任心。

参考文献：1、《幼儿园教育指导纲要解读》江苏教育出版社

          2、《幼儿园班级管理》李慧 幼儿教育

3、《责任心理学》 上海教育出版社