让信息技术为幼儿教育赋能

让信息技术为幼儿教育赋能

陈妙丽

云浮市实验幼儿园教师

内容摘要：信息技术要与幼儿教育相融合,必须投入财力、人力、物力,包括完善基础设施,建设教育信息资源库,举办教师进修、培训、教研活动等,使幼儿园的信息化管理能力、教师的信息化教育能力得到提高，才能适应信息化教育教学的需要。

关键词：信息技术；幼儿教育；信息化教学

幼儿阶段的孩子头脑智力、思维意识刚刚开始发育，学习能力较低，传统理论教育的方式难以保障幼儿顺利有效地学习。对此，教师可以将现代化的信息技术带入到幼儿园的教育当中，充分发挥信息技术的优势，弥补传统教育的不足，通过更加生动的教导，焕发幼儿的学习活力。

一、信息技术与幼儿园教育的时代意义

随着科学技术的社会发展,信息技术的应用范围逐步拓宽,而幼儿的形象思维表达力较强,思维直观,对幼儿园的教育教学方式要求更高。由于现代信息技术具有很强的直观性、互动性和趣味性,可以有效地吸引学生的注意力。因此, 信息技术与幼儿教育的高效结合,对于促进孩子的成长具有重要意义。

推进教学资源整合,已成为幼儿园教育教学环境和教育资源改革发展进程中的关键环节。在幼儿园教育教学工作的开展过程中,首先必须遵循幼儿的成长规律和特点,充分利用各种教育教学手段,切实开展有针对性的教育工作。实现信息技术与幼儿园教育的高度融合,有利于加强幼儿的注意力集中,充分调动幼儿的感官运动能力。通过动画、视频、图片等形式,将抽象的知识和内容运用信息影像技术直观、生动、形象地表现出来,既可以进一步实现教学资源的整合共享,又可以丰富教育活动内容,营造良好的教学氛围,有效提高幼儿园教育教学质量和效益。当然，也有专家指出：“信息化技术对幼儿的发展具有重大的意义,但是不能盲目夸大应用,要比较、谨慎的实践。”【1】

二、信息技术与幼儿教育融合需要完善教育基础设施建设

“信息技术与幼儿教育的整合就是要将信息技术有效地融入幼儿教育整个大环境中去,以促进幼儿的全面发展与健康成长。”【2】信息技术的发展促进了教育的进步,部分幼儿园逐步认识到在幼儿教育中,应用信息技术的重要意义和作用。因此,在传统教育的基础设施上,幼儿园还相应配备了符合幼儿园信息化发展的多媒体教室、多功能活动室和多媒体设备设施,有效地完善了幼儿教育信息技术体系。

不过，为了更好地推动幼儿园信息化教育的发展,幼儿教育机构还可以根据实际需要,建立与幼儿教育发展需求相适应的信息教育资源数据库。只有积累了海量的教育信息资源, 教师们才能学以致用,推陈出新。教育信息化的资源库中可以分为多个模块,不但可以将幼儿的各种基本信息、学习情况、个性特点等录入信息库,还可以收藏、保存、共享教师的课件视频、幼儿活动视频等,在此基础上还可以购买或下载网络上与教学内容相关的优质课件、幼儿活动资料，以期用于教育实践的借鉴,为教师开展幼儿教学活动提供丰富的教育信息资源支持。这就需要在购买资源方面给予资金和技术支持，没有资金上的支持和高效运用，难以快速推动幼儿教育信息技术化的发展。

当然，幼儿园也要努力支持教师在教育实践中开发、创新教育新信息，充实园本教育信息资源库，不断完善和丰富本地信息资源库的内容。如此下去，有望构建形成专属于本园、本地的幼儿教育网络信息资源数据平台,进一步提高教师信息技术综合应用和智能教育能力。

三、引导运用信息化教学，并提升管理的信息化水平

“信息技术在幼儿教育中的应用得到了越来越广泛的关注”【3】。幼儿园信息化教学的应用,能够实现构建智能化、信息化、数字化的教学活动。在教学活动中,教师可根据幼儿的个性特点制定教育计划和信息化活动，通过运用多媒体、计算机和互联网等信息技术,为幼儿营造轻松愉快的教育活动氛围。同时，幼师还可制作、利用具有游戏性质的教学课件,将抽象的知识通过多媒体直观地呈现出来,融入游戏教育环节之中,激发幼儿学习的兴趣和热情。信息技术与幼儿教育的融合，将使幼儿的学习材料简化到一般幼儿智力可理解的范围内,有效地提高幼儿园教育活动的质量和效率,提高幼儿的教学活动质量。

信息技术与幼儿教育的融合,也需要相应更新教育教学管理理念和措施,才能确保实现信息技术与幼儿园教育的全面融合发展。融合发展需要日常管理习惯和熟练利用信息技术，建立健全幼儿园一体化内部管理体系，包括对教师、相关工作人员、幼儿的档案管理以及幼儿课堂管理等,实现幼儿园对教师、幼儿、工作人员的集约化管理。譬如，幼儿园通过信息化手段,在建立园所网站系统的同时,利用网络的便利性加强家长的沟通与交流,让家长全方位及时掌握幼儿的实际情况,同时积极听取家长的建议,加大园本宣传力度,树立品牌形象。来自家长的信息与配合对提高幼儿教育效果起着不可忽视的作用，通过切实抓好教育活动与管理的信息化建设,使家庭教育与学校教育能够及时地协调互通，增加教育的开放性，提升幼儿教育效果。

四、对幼师进行信息技术和幼儿教育的融合能力培训

幼儿教师的信息化技术水平和应用能力将直接影响幼儿的

教育教学效果。幼儿教师在实际教学过程中,需要提高自己的信息技术水平,需要一定的相应培训,全面提升幼儿教师运用信息化教育教学模式的能力和习惯。要马儿跑,就得让马儿吃草,仅要求教师个人学习是不够的，教育管理者的投入和培训是全面提高幼师的信息化教育能力的必由之路。

“当前伴随信息技术的发展与普及,在教学领域得到了广泛的应用”【4】。通过专题讲座、公开课测评、骨干教师培训和传帮带等形式,对幼儿教师的信息化能力进行指导与培训,激励教师真正意义上学以致用,灵活有效地运用,从而有效增加信息技术与幼儿教育的相互融合。通过专业、仔细的、手把手的培训，推动教师利用信息化手段开展教育教学活动的能力素质。通过专题讲座、离校进修、案例分析、实践演练等方式,提升教师信息化与学科教学融合的能力,实现信息化教育教学创新。培训最后可以建立几个团队,要从内心转变对IT和教育的理解,然后投入到行动中去,把IT能力的提升从个体带到团队中去,做到共同共有共享，共同进步。

五、结语

“信息技术的应用,优化了幼儿课堂教学,丰富了幼儿教学的内容及方式”【5】。信息技术在教育领域中的应用，使得幼儿教育较以往发生了极大的改变，这也对幼儿教师提出了新的挑战，在实际教学中，幼儿教师需要树立全新的教育思维，充分意识到信息技术对幼儿教育的重要作用，结合幼儿发展需求，科学合理地应用信息技术优化教学活动，全面提高幼儿教育效果，同时也促进幼师自身职业的专业化、现代化发展。

参考文献：

[1]马佳丽，卢清. 幼儿教育信息技术化应用的研究述评[J]. 教育文化论坛，2016,8(03)：99-102.

[2]何磊，黄艳霞，金晓晓. 信息技术与幼儿教育的整合[J]. 学前教育研究，2009(01)：56-59.

[3]徐庆娜.信息技术在幼儿教育中的应用[J].中国信息技术教育， 2014(08)：100-101.

[4]王梦君.信息技术使幼儿美术教学绽放异彩——浅谈信息技术在幼儿教育中的应用[J].课程教育研究，2018(34)：200-201.

[5]李昤，曹国立.信息技术与幼儿教育的整合[J].长春教育学院学报，2017,33(12)：80-81.

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