老师如何应对当今学生

老师如何应对当今学生

刘倩

（湖南省衡阳市衡南县近尾洲镇联合学校  湖南衡南  421001）

    我现在越来越感觉到：现在的学生无论老师怎么批评，他都是充耳不闻；现在的学生觉得自己考差一点没关系，不像我们读书时那么在乎成绩了；甚至有些学生自尊心几乎为零，对一切惩罚都无所谓了；学生对老师上课的内容，能听懂就听懂，听不懂也不会下课去钻研；选班干部，只有班长还稍微有点热度，可能觉得名气大，对于其他职位，则是没什么人愿意任职……

    想想我们读书那个年代，总想着上课一定要认真听讲，下课不懂就会去看参考书把它弄懂；考试之前，会给自己开一次全面复习，总觉得这样进考场心里才踏实；若被老师点名批评，会面红耳赤，如果被老师惩罚，那简直会哭得梨花带雨；也会争着去当班干部，觉得帮老师做事情，赢得老师信任，成为老师身边的红人，那是多么幸福的事……

    所以，这样的一系列变化，导致教我们班的老师叫苦连天：“原来我教的普通班的学生比现在这个重点班的学生还聪明一些！”“现在的学生一届不如一届！”“你们班的学生太懒了，作业催了几次还交不上来！”……还没听到好的反馈。做为班主任的我甚是着急！我给他们做了很多思想工作，告诉他们让他们靠读书去改变命运，让他们知道这个社会的竞争有多么残酷，让他们以后可以通过自己努力不被生活所迫，给他们看视频了解那些初中毕业就辍学的人现在都在干嘛……我在讲台上用自己觉得还不错的口才和说理，试图点醒那群孩子，可是，我发现虽然他们听得津津有味，事后还是老样子！

    这样下去不行呐，我还是用严师出高徒法吧，对他们严格要求，若有违反纪律、缺交作业、迟到早退等，一律重罚，希望他们在我的威严之下，可以乖乖听话，好好学习，天天向上！然而，没多久，我偷偷观察，还是以失败告终，因为此方法换来的就是他们在我面前做样子，一个个努力的样子，我一转身，那就是各有各的主意！

    想想，太严厉不行！我的特点是有亲和力呀！我得对他们进行爱的教育。于是，我给自己定了目标：每天找三个人谈话，了解他们的心里动态，同时表达自己对他们的关心和信任！我都是单独找他们，想各个击破，想让他们知道，老师原来这么爱我，我一定要奋发图强，不辜负老师的信任！为了做到全方位突破，我在他们的周记回复里，都是满满的鼓励，大大的正能量！这个时候，班里有了些许变化，但不是成绩上的，他们变得活泼了，与我的距离近了许多，各个见我眉开眼笑，甚至敢和我开点小玩笑啦！可是……那种你追我赶的学习风气还是没有形成呀！也只能算失败！

    我在学校管理家校共育这一块工作，那我应该与家长合力一起管理呀，孩子的喜与悲不都是和家长联系在一起的嘛！而且我那个时候，只知道，我读书厉害，我拿奖了，家长就开心，他们开心，我就自豪！于是，我坚持和家长们沟通孩子的学习、生活、交友等等问题，并叮嘱家长一定要鼓励孩子，关心孩子，让孩子在爱的环境中找到前进的动力！这个方法，开始有点成效，不过他们都是害怕我向家长告状，很怕犯错误，怕家长知道后喋喋不休，总是央求我不要和家长说。对于好的呢，他们也不让我说，觉得不好意思去说这些，就感觉他们是群没心没肺的孩子！

    细细反思：我应该要找准问题的根源，从根源去寻找问题。现在的学生之所以这样是为什么呢？

    我以自己的认识分析了以下几点：

一、大多数都是独生子女，对于家里的东西都是全部占有，集万千宠爱于一身，不需要去争取，啥都有。这样长期下来，就会导致孩子缺失竞争力。如：这一等奖的奖品也不怎么样嘛，我家人可以给我买更好的奖品。孩子不需要努力，就可以理所当然地获得一切自己想要的东西，那么他还要努力个什么劲儿呢？甚至觉得那些努力朝着奖励而奋斗的学生，都是一个个小丑，都在为那么不值钱的东西争来争去，真的是可笑！

二、孩子缺少担当。现在的孩子不想去付出，觉得当班干部又得罪人，还要做这做那的，费力不讨好，而且还破坏了同学之前的感情。现在在这个比较浮躁和势力的时代，孩子们很多观念被潜移默化了，觉得多一事不如少一事，也开始变得懂的一些所谓的人情世故，交友交富的原则，所以根本不想去担当，觉得那与我无关。

三、学习动力不足。在乡下，孩子们觉得自己家境一般，给自己读的学生一般，老师也一般，这样的环境我读书也读不出来。城市的孩子，周日托管班，周末辅导班，还有各种网课，反正大环境带动着我去学习，我就听从安排，完成任务就好。这两者都导致孩子缺失读书的动力，一个自信不够，觉得已经差人一等，奋斗也没有很大成效；一个，反正自己不用钻的，自然老师会给我加压，家长会给我报班的。于是，都是做一天学生，读一天书，失去了我们那时候从骨子里发出的一定得靠自己读书读出来，将来才可以出人头地！

四、家庭教育问题。很多人会觉得奇怪，为什么呢？现在的孩子都是香饽饽呀！可是我觉得那是物质上的！乡里的娃，十个有八个是留守孩子，因为他们如果跟随父母去外地，会导致原本不富裕的家庭更加寸步难行，也是被逼无奈，父母才让他们留在家乡，不然哪个父母不想自己的孩子呆在自己身边呢！可这样的结果，孩子虽然嘴上不说，但是心里多少会有些想法呢，懂事的还好，只觉得父母不容易，但是心里还是非常渴望父母的陪伴的，他们只能选择默默哭泣，有什么事情都压在心里。而有些孩子则不同，他们会想为什么我的生活父母不能像别的父母那样，既能挣钱又能陪伴，还可以有好玩的亲子时光，为什么我的父母就不能让我也各方面都得到满足呢？城里的家庭，父母的生活压力更大，有很多有房贷、车贷、应酬等等，而且上有老下有小，压得父母喘不过气来，一天都是努力为经济而奋斗，对孩子的心里这一块，虽然关心，到实质有效地陪伴其实还是很少的。具我了解，大部分的陪伴时光，可能是手机吧，也没有做到有效的关心。这样环境下的孩子，谈何幸福呢？

五、媒体冲击。现在各种有趣的学习软件，各种有趣的小视频，导致孩子对于原生态的学习课堂有点反感，动不动就是质疑老师。想当年，我们眼里的老师多么神圣，老师说的即是真理，现在则大大不同了。

    学生在变化，那么，作为老师的我，作为班主任的我，也得顺应潮流，着手一些改革措施了！

一、用各种方法培养学生的竞争意识。

如：开展竞赛活动；进行点对点的学生竞争模式，A类与A类竞争，B类与B类竞争，让每个阶段的孩子都有短期对手和目标，我想，猎物摆在他们面前，还是会有想捕猎的冲动吧；班干部实行团队制，搞几个领导班子轮流执政，看哪个领导班子可以管理得更好，让班级形成一股竞争风；上课的时候，形成学习小组加分制，小组成员连坐制，同进同退，我想为了小组，自己也不好意思拖后腿吧！

二、课堂改革。课堂上多一份趣味，学生也能学得认真些。如：我上语文课，让他们派各组战将上台写生字词，最后的结果也分为青铜、白银、王者，学生听得哈哈大笑；有时候我又采取古人抛绣球法，我做一个纸坨坨，往后一抛，抛到谁，谁就答题，回答正确的也可以获得一次抛绣球机会，回答错误则要接受各种小惩罚；上课为了学生能理解，尽量举些生活中的例子，多多用打比方，不然你的推理多么精彩，他们也是一头雾水。

三、多种奖励措施和各种惩罚措施齐头并进。只有惩罚，没有奖励的班级难免沉闷，学生幸福指数不高。只有奖励，没有惩罚，则没有了规矩。只有两者配合，才能“快乐而不失风度”。至于措施则要因人而异了，可以设计心愿卡、免罚卡、发泄卡、救人卡、座位自由卡……一切都是为了管理和激励服务！

    身为一名教师，我们一定要与时俱进，不断反思，不断实践，不断前进！像医生，若他能治好别人治不好的病，那他就是名医！而作为老师，我们千万不要去抱怨学生不好，正因为他们的疑难杂症，才让我们的教学生活更有趣不是吗？不然年年教材如此，月月练习相似，天天课堂雷同，那还谈何乐趣呢？如若我们能针对自己的班级，针对现在普遍的教育难题，去找良方，那我们是不是离名师不远了呢？