新课标背景下小学美术教学研究

新课标背景下小学美术教学研究

谢庆艳 刘智杰

敦化市实验小学校 133700 吉林省

摘要：本文旨在探讨新课标背景下小学美术教学的研究。通过对相关文献进行综述和分析，我们发现在新课标的指导下，小学美术教学应注重培养学生的创造力和审美能力。同时，新课标提倡跨学科融合，在美术教学中可以与其他学科进行有效衔接，提升学生的学科综合素养。此外，本文还总结了一些教学策略和技巧，例如利用多媒体教学手段、开展实践活动等，以提高小学生对美术的学习兴趣和能力。值得注意的是，教师在教学过程中应注重个性化教育，关注学生的特长和兴趣，以激发他们的创造潜能。在新课标指导下，小学美术教学的目标是培养学生的审美品位和创造能力，使其成为具有美感和创造力的综合素质型人才。

关键词：新课标；小学美术；教学实践

一、引言

随着教育体制改革的不断推进，我国小学美术教学也迎来了新的发展机遇和挑战。新课标背景下的小学美术教学需要重新审视教学目标、内容和方法，以适应时代发展的需求。本文旨在通过对新课标背景下小学美术教学的研究，探讨如何优化教学，提高学生的美术素养和创造能力。

二、新课标对小学美术教学的影响

新课标的出台对小学美术教学产生了深远的影响。传统的美术教学注重技巧的传授和作品的模仿，而新课标则更加注重学生的主体地位和个性发展。教师需要从引导者转变为指导者，倡导学生自主思考和自主实践。新课标规定了小学美术教学的基本内容与目标。根据学生年龄特点和认知水平，设计了丰富多样的美术教育活动，包括观察、表达、创造和欣赏等方面。例如，通过观察自然、生活和艺术作品，培养学生的观察能力和艺术鉴赏力；通过绘画、雕塑和手工制作等实践活动，培养学生的审美意识和动手能力。在新课标下，小学美术教学的内容更加贴近学生的生活和实际需求。教学内容包括自然景物、人物形象、静物物品等，涵盖了学生日常所接触到的各个方面。例如，通过小学一年级的色彩学习，学生可以了解基本的颜色知识，并在绘画中运用；通过小学四年级的构图学习，学生可以掌握画面布局的基本原则，并进行创造性的表达。同时，新课标明确了小学美术教学的目标。除了培养学生艺术素养和审美能力外，还注重培养学生的批判思维和创新能力。学生需要通过欣赏和分析艺术作品，学习欣赏的方法和表达的技巧；并鼓励学生进行自主创作，培养他们的创造性思维和表达能力。为了更好地实施新课标下的小学美术教学，教师可以采用一些有效的策略。首先，要激发学生的学习兴趣和创造力。教师可以通过多样化的教学方法和教材选择，引导学生主动参与，激发他们的好奇心和求知欲。其次，要注重实践和体验的教学方式。美术是一门实践性很强的学科，学生需要通过实际操作来培养技能和表达能力。教师可以组织绘画、雕塑、手工制作等活动，让学生亲身体验并反思自己的创作过程[1]。

三、新课标下小学美术教学的内容与目标

新课标对小学美术教学的内容和目标进行了明确规定，旨在培养学生全面发展的能力，强调学生的主体地位和个性发展，提高艺术素养和创造能力，促进学生批判思维和创新能力的培养。首先，新课标规定了小学美术教学的基本内容，根据学生年龄特点和认知水平，设计了丰富多样的美术教育活动，包括观察、表达、创造和欣赏等方面。教学内容涵盖了学生日常所接触到的各个方面，例如自然景物、人物形象、静物物品等。通过不同的学习活动，学生可以逐步掌握绘画、雕塑、手工制作等相关技能。其次，新课标明确了小学美术教学的目标。除了培养学生艺术素养和审美能力外，还注重培养学生的批判思维和创新能力。学生需要通过欣赏和分析艺术作品，学习欣赏的方法和表达的技巧；并鼓励学生进行自主创作，培养他们的创造性思维和表达能力。同时，新课标注重小学美术教学与其他学科的融合。美术与语文、数学、科学等学科有着密切的联系，教师可以通过跨学科的教学设计，促进学科之间的交流与互动，帮助学生全面发展。针对新课标下的小学美术教学，教师可以采用多种有效策略来推动学生的学习和发展。例如，采用多样化的教学方法和教材选择，引导学生主动参与；注重实践和体验的教学方式，组织绘画、雕塑、手工制作等活动；重视个性化的教学方法，根据学生的特点进行个别辅导和指导；注重与其他学科的融合，促进跨学科交流与互动[2]。

四、新课标背景下小学美术教学的有效策略

在新课标背景下，小学美术教学需要采用有效的策略来更好地发挥其作用。以下是一些有效的策略，首先，教师要注重培养学生的创造力和创新能力。美术教育需要鼓励学生发挥创造力、表达个性，这是培养学生综合能力的重要途径。教师可以通过给学生提供多样化的艺术素材，引导他们进行自主创作，并根据学生的特点和需求进行个别辅导和指导。其次，教师要注重实践和体验的教学方式。美术是一门实践性很强的学科，学生需要通过实际操作来培养技能和表达能力。教师可以组织绘画、雕塑、手工制作等活动，让学生亲身体验并反思自己的创作过程，从而提高学生的艺术素养和创造能力。另外，要注重与其他学科的融合。美术与语文、数学、科学等学科有着密切的联系，教师可以通过跨学科的教学设计，促进学科之间的交流与互动，帮助学生全面发展。最后，要注重个性化的教学方法。由于每个学生的兴趣、风格和水平都不同，教师应根据学生的特点进行个别辅导和指导，鼓励他们发挥自己的优势和特长。同时，也要根据学生的年龄和认知水平，合理设计教学内容和形式，确保学习效果和质量。总之，在新课标背景下，小学美术教学需要更加注重学生的主体地位和个性发展，强调培养学生的创造力和创新能力，注重实践和体验的教学方式，融合多元化的学科资源，采用个性化的教学方法和策略，以推动小学美术教育的发展

[3]。

结语

小学美术教育是培养学生审美情趣和创造能力的重要课程，也是培养综合素质的关键环节。在新课标的指导下，教师应注重学生的个性化发展，关注学生的兴趣和特长，通过多样化的教学手段和策略，激发学生的创造潜能。同时，教师也应不断提升自己的教学能力和艺术修养，以更好地引导学生，促进他们在美术领域的全面发展。通过不断的研究和实践，希望在新课标背景下的小学美术教学将迎来更加美好的明天。

参考文献

[1]闵余梅.新课标背景下小学美术教学创新性研讨[J].新课程导学,2023(08):44-47.

[2]张宝玉.新课标背景下小学美术绘画教学研究[J].家长,2021(11):145-146.

[3]姚耀武.新课标背景下小学美术绘画教学探究[J].新智慧,2019(34):28.