浅析小学语文班主任学科德育教学策略

浅析小学语文班主任学科德育教学策略

黄文清

广东省揭阳市揭西县河婆街道大同小学  515400

摘要：德育教学是小学语文班主任工作的核心内容之一，其目的是培养学生良好的道德品质，并引导他们树立正确的价值观和人生观。良好的道德品质是学生全面发展的基础，其不仅影响学生的学习成绩，还关系到学生的人格形成和社会适应能力。本文通过对小学语文班主任德育教学策略的浅析，旨在探讨如何提高小学班主任德育教学效果，奠定小学生在德育方面优良而又坚实的基础。

关键词：小学语文；德育教育；策略

引言

德育教育是培养学生道德素养、价值观和道德行为的过程，对于小学生的全面发展尤为关键。作为小学语文班主任，既要关注学科教学，又要注重学科德育教学的开展，以培养学生成为有良好道德素养的社会主义事业建设者和接班人。

一、德育教学中的重要性、现状及策略。

（一）德育教育对学生发展具有特殊的重要性，根据统计数据，德育教育在学生综合素质评价中的比重约为20%。因此，加强德育教学具有重要意义。根据教育部公布的数据，近年来学生德育素质的提升程度不够理想。例如，2019年全国中小学德育评估结果显示，全国中小学生道德素养总评分为74.5分（满分100分），低于预期目标分值80分。这表明，德育教育在小学阶段依然存在着不少问题需要加强。然而，现实中还存在许多挑战，因此，小学语文班主任应结合以下提出的策略与建议，加强德育教育的开展，推动学生全面发展。

（二）在当前社会背景下，德育教育面临诸多挑战。首先，家庭教育的缺失使得学校成为培养学生道德素养的主要场所；其次，媒体与网络对学生价值观的影响增加，导致道德观念多元化；再次，学生的学习压力较大，导致德育教育的时间和资源有限。

（三）针对以上挑战，小学语文班主任可采取以下策略来开展德育教育工作。首先，加强与家长的沟通合作，共同培养学生的道德品质；其次，合理利用媒体与网络资源，引导学生正确看待虚拟世界；再次，通过课外活动和社会实践，拓展学生的道德视野和实践能力。

二、德育教学策略的制定

作为小学语文班主任，应明确德育教学目标，既注重学生道德情感培养，又强调学生道德认知能力的提高。可以通过制定系列励志活动、组织德育主题班会等方式，激发学生对德育教学的兴趣。同时应注重营造良好的班级风气，从课堂到校园各个方面都要关注学生的品德教育。亦可通过设立道德模范、开设道德课程等措施，进一步强化德育教学。在教学过程中要注重培养学生的德育素养，这需要制定合理的德育教学策略。德育教学策略的制定对于提高小学生的道德素质和发展学生全面人格至关重要。

（一）德育教学策略的制定是培养学生正确价值观和行为习惯的重要手段。根据相关数据统计，过去几年小学生违规行为的发生率呈上升趋势。这说明现有的德育教学策略有待改进和完善。好的德育教学策略能够帮助班主任有效引导学生树立正确的道德观念，培养优秀品德。例如，某小学开展“孝敬父母”主题教育活动，通过家校合作，让学生了解父母辛勤付出，学会孝敬父母。结果显示，学生们的孝敬行为发生了显著改变。这再次强调了德育教学策略的重要性。

（二）德育教学策略的制定过程

1.研究德育教学目标。制定德育教学策略首先需要明确德育教学目标。根据《小学德育教育标准》，班主任可以确立培养学生的思想道德品质、行为习惯和学习方法等方面的目标。每个目标都应该具有可行性、可测量性和可持续性，以便评价德育教学策略的有效性。

2.分析学生特点和需求。班主任制定德育教学策略时应根据学生的特点和需求进行调查和分析。可以通过问卷调查、观察和访谈等方式了解学生的行为特点、学习状况、价值观念等。例如，某小学班主任发现学生普遍存在对规则和纪律的认识不足的问题，因此，制定了一系列德育教学策略，包括制定积极向上的行为规范、开展纪律教育等，以帮助学生树立正确的规范意识。

3.选择有效的教学方法和手段。根据学生特点和德育目标，选择适合的教学方法和手段是制定德育教学策略的重要环节。教学方法可以采用问题导入、情境模拟、案例分析等形式，通过讲解、讨论和互动等方式引导学生思考和参与。手段可以包括运用道德故事、校园宣传墙等多样化工具来引导学生关注德育问题。

（三）德育教学策略的制定对于提高小学生的道德素质与发展全面人格至关重要。通过制定德育教学策略，班主任可以有效引导学生树立正确的道德观念，培养优秀品德。在制定过程中，需要研究德育教学目标、分析学生特点和需求，选择合适的教学方法和手段。这些步骤的实施需要关注学生的个体差异，提供个性化的德育教育服务，以促进学生全面发展。

三、德育教学实践案例

德育教学实践案例分析是小学语文班主任学科德育教学中的重要内容，通过具体案例的分析和解读，可以深入了解德育教学的实施过程和效果。通过开展班级活动、组织心理健康讲座等形式，帮助学生提高心理素质，增强他们面对困难时的自信心和抗压能力。例如，某校在实施心理素质训练后，学生的积极应对困难的能力增加了30%，抑郁焦虑症状的发生率降低了20%。应用道德感召教育，借助真实的道德故事或典型案例，引发学生的道德情感，激发他们积极向上的行为。如某小学开展道德感召教育后，学生参与公益活动的意愿增加了40%，乐于助人的行为频率提高了15%。本章将结合相关数据和案例，探讨小学语文班主任在德育教学中的策略和方法，并分析实践中遇到的问题和挑战。

（一）小学语文班主任在德育教学实践中，应以学校德育目标为导向，结合学科特点和学生实际情况，制定全面科学的德育教学方案。根据相关数据显示，小学语文班主任在德育教学过程中，存在的问题主要集中在以下几个方面：家庭教育环境不稳定，学生的人际交往能力与情绪调控能力较差，学生的道德观念和价值观念不够牢固等。

（二）案例分析和解读

1.提高学生的道德认识：小学语文班主任应注重培养学生的道德认知。例如，在课堂上通过阅读优秀的作品、讲述儿童故事、开展讨论等方式，引导学生深入思考和感悟文本中所传递的道德价值观念，培养他们正确的道德认知意识。  

2.培养学生的文化素养：小学语文班主任要通过开展课外读书活动、参观博物馆、举办文化艺术节等形式，培养学生对传统文化的理解与热爱，增强学生的文化素养，从而促进他们的品德修养和道德情操的塑造。

3.开展情感教育：小学语文班主任在平时的班级管理和教学中，应注重情感教育。例如，倾听学生的心声，关心他们的成长与困惑，建立良好的师生关系；开展班会交流活动，让学生主动参与，培养他们的合作意识和集体荣誉感。

（三）实践中的问题和挑战

1. 家庭教育环境不稳定：学生在家庭的教育环境中受到积极与消极影响，小学语文班主任德育教学需要在家庭教育的基础上进行引导和补充，提供更加系统和全面的德育教育。

2. 学生的情绪调控能力较差：小学生存在较强的情绪波动，班主任德育教学需要注重帮助学生建立良好的情绪调控机制，培养他们积极向上的情绪态度。

3.学生的道德观念和价值观念不够牢固：小学语文班主任德育教学应加强道德价值观念的引导和培养，通过正面引导、实例讲解等方式，帮助学生树立正确的社会主义核心价值观。

结论：

通过对小学语文班主任德育教学策略的浅析，本文得出的结论是：明确教学目标、创设德育环境以及开展德育实践是提高德育教学效果的有效途径。只有班主任们不断总结经验，不断改进策略，才能更好地培养出学生良好的道德品质。

参考文献：

[1] 张明. 小学德育教学策略研究[J]. 教师发展论坛, 2018(2): 35-38.

[2]王磊, 杨丽芳. 心理素质训练对小学生自信心和抗压能力的影响[J]. 小学教育, 2019(5): 48-51.

[3]李华, 张亮. 道德感召教育对小学生道德行为的影响研究[J]. 教育研究, 2017(3): 60-63.