在双减政策下，薄弱学校的初中英语词汇教学

在双减政策下，薄弱学校的初中英语词汇教学

李立群

(广东省梅州市五华县城镇中学，广东 梅州 514000)

摘要：双减政策是中国教育改革的一项重要举措，旨在减轻学生过重的课业负担，缓解家长和学生的学习压力。然而，在实施双减政策的过程中，一些薄弱学校面临着来自多方面的挑战，其中包括英语词汇教学的问题。初中英语词汇是英语学习的基础，对学生的英语水平和综合素质具有重要影响。本文将探讨在双减政策下，薄弱学校所面临的初中英语词汇教学问题，以及可能的应对策略。

关键词：双减；薄弱学校；初中英语；词汇教学

引言：随着双减政策的实施，初中英语教育发生了一系列变化，其中之一是对课程内容和教学方法的重新审视。然而，薄弱学校在应对这一变革时面临着独特的挑战，尤其是在初中英语词汇教学方面。基于此，本文提出了一些可能的应对策略，以帮助薄弱学校改善初中英语词汇教学。通过这些策略的实施，薄弱学校可以更好地适应双减政策的要求，提高初中英语词汇教学的质量，确保学生获得更好的英语教育。这有助于缩小城乡和校际之间的教育差距，促进教育公平和质量的提升。

一、薄弱学校的初中英语词汇教学现状

首先，师资力量不足是薄弱学校初中英语词汇教学的一个主要问题。在这些学校，英语教师的数量通常远远不足以满足学生的需求。这可能导致班级人数较多，教师难以个性化关注每个学生的学习需求。师资不足还可能影响到教师的培训和发展，因为他们可能没有足够的时间和资源参加专业培训课程，从而难以掌握最新的教学方法和资源。这会直接影响到词汇教学的质量和效果。其次，有经验的教师年龄逐渐增大也是一个问题。在一些薄弱学校，英语教师的平均年龄较高，年轻教师的数量相对较少。这可能导致一些问题，首先是技术更新的问题。年长的教师可能不如年轻的教师熟悉和乐于使用现代技术和在线教育资源，这在词汇教学中可能是一项重要的辅助工具。其次，年长的教师可能更容易陷入传统的教学方式和教材，而不愿意尝试新的教育方法。这可能会导致教学形式的僵化和学生的学习兴趣下降。

二、薄弱学校的初中英语词汇教学路径

1、建立坚实的词汇基础

首先，词汇分类与组织：教师可以首先引导学生将词汇按照主题、语境或词根词缀等方式进行分类与组织。例如，将词汇按照动词、名词、形容词等词性分类，或者按照主题如家庭、食物、交通等进行分组。这有助于学生更好地理解和记忆词汇。其次，词汇记忆技巧：教师可以教授学生各种词汇记忆技巧，如联想记忆、词根词缀分析、词汇卡片等。通过这些技巧，学生可以更轻松地记忆和掌握新词汇。例如，通过将词汇与图片或情境联系起来，可以提高记忆效果。接着，词汇背诵和复习：学生需要定期进行词汇背诵和复习。教师可以制定词汇表，每周或每月安排一定的时间进行词汇背诵和复习。这有助于巩固学生的词汇记忆，并帮助他们长期记忆。此外，词汇在句子中的运用：学习词汇不仅要记忆单词的意义，还要学会将其运用到句子中。教师可以设计句子构建的练习，让学生用新学的词汇编写句子。这有助于学生理解词汇的语境和用法。然后，阅读和听力练习：词汇学习应该与阅读和听力练习相结合。学生可以通过阅读英语文章、听英语广播或音频材料来接触到词汇的实际运用，提高词汇的辨识能力。

2、创造语境

创造语境在英语词汇教学中起着至关重要的作用。它可以帮助学生理解词汇的含义、用法以及与其他词汇的关系。特别是对于薄弱学校的学生，他们通常需要更多的支持来克服语言障碍。首先，主题化学习： 教师可以首先确定一个主题，例如家庭、食物、旅行等，然后在该主题下引入相关的词汇。这有助于学生将词汇放入实际语境中，并理解词汇与特定主题的关联性。创造语境可以使学习更加具体和生动，激发学生的兴趣，提高他们的词汇记忆效果。以"my favorite"为例，这个短语通常用于描述个人喜好或偏好。要创造语境，教师可以采取以下策略：

图片和视觉辅助：教师可以使用图片或图表来展示各种事物，如食物、颜色、动物等。然后，要求学生选择并用英语表达他们最喜欢的事物。这样，学生不仅可以看到图像，还可以听到和使用目标短语。个人故事：教师可以让学生分享关于他们自己最喜欢的事物的小故事。例如，学生可以讲述他们最喜欢的电影、书籍、运动队或食物，并尝试在句子中使用"my favorite"这个短语。这样，学生可以将词汇融入他们自己的生活经验中，更容易记忆和运用。小组讨论：教师还可以组织小组讨论，让学生分享并讨论各自的最爱。这有助于学生之间的互动，提供更多的机会来使用目标短语，并鼓励他们用英语进行交流。角色扮演：另一个创造语境的方法是通过角色扮演。教师可以设定不同的角色情境，例如购物、点餐或旅行，然后要求学生使用"my favorite"来描述他们的选择和偏好。这些策略不仅创造了有趣和相关的语境，还帮助学生将词汇融入到实际沟通中，从而提高了他们的词汇运用能力。

结语

总之，尽管薄弱学校在双减政策下面临困难，但通过各方面的共同努力，初中英语词汇教学质量仍然可以得到改善和提升。这不仅有助于学生的英语学习，也有助于提高他们的综合素质和未来的发展机会。因此，我们需要坚持不懈地努力，为薄弱学校的英语词汇教学创造更加有利的环境和条件。

参考文献

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