“1+X”证书制度助推高职院校艺术设计类专业建设研究

“1+X”证书制度助推高职院校艺术设计类专业建设研究

盛燕

安徽扬子职业技术学院，安徽 芜湖 241000

摘要：我国继续深化职业教育技术改革，其中最重要的一步就是推行1+X认证制度，1+X认证制度的实施，为建立和完善现代职业教育培训体系和国家职业教育培训体系提供了支撑，对优化人才培养质量，推进国际化人才培养对我国高等职业教育发展具有现实意义。然而，在目前高等职业教育艺术设计专业人才培养模式下，“1+X”认证体系的实施还需要解决一些问题。本文分析了1+X认证体系的意义和培养现状，探讨了促进1+X认证体系与艺术设计专业培养模式深度融合的有效措施。

关键词：1+X；高职院校；艺术设计

“1+X”认证制度是我国职业教育的又一次改革，体现了中国特色社会主义教育的特点，是职业教育的一场新革命。实施“1+X”认证制度，可以提高高职院校的教育水平，明确教育目标，促进优秀人才为社会做贡献。同时，高职院校应直接调整教育模式，将“1+X”认证体系与艺术设计专业课程特点相结合，不断颠覆教学模式，促进学生提升，与企业建立良好的合作关系，打造高素质的教学团队，提高课程的专业性和教学质量。

一、1+X证书制度的特点与作用

（一）1+X证书制度的自身特点

在当今的教育体系中，高等职业教育不同于普通高等教育，但其在人才培养中的地位并不亚于普通高等教育，职业教育作为独立于试用教育体系之外的职业培训，具有独特的特点。在国家政策层面，它承认技术专业人员的社会地位，在高等教育中发挥作用，并为专业人员的职业生涯提供平等、公平的制度支持，为了确保职业技术教育和培训系统政策的稳定和公平，职业技术教育和培训考试允许平等数量的实证交流，并保证合格人员享有平等待遇和社会地位的权利。

除了相关学历证书外，学生还可以获得额外的专业资格证书，如专业资格考试，专业资格证书不仅是学生向专业过渡的一个步骤，也是评估其学业成绩的一个标准。1+X认证制度是职业培训特殊性的外在体现，是落实培训制度的重要制度保障，也是不断深化校企合作，实现产教融合的重要制度保障。提高学生的职业技能是职业培训和人才培养的主要目的，课程的主要内容是业务理论知识和职业技能。高职院校应紧密结合这四个要素，形成“1+X”证书培训体系，建立健全职业资格开发和输送机制，优化职业培训，组织培训和实习质量评价。深化教育改革，实施校企合作，着力建设和用好实习基地。

（二）1+X证书制度对四位一体人才培养模式的作用

考虑到当前市场对人才的需求，高职院校推出了新的人才培养模式，1+X证书体系旨在更好地保障毕业生就业。将该证书与各种职业资格证书相结合，可以帮助高职院校学生在取得离校证书的基础上，获得国家或相关机构颁发的各级职业资格证书，这种方式可以验证和展示学生的职业技能和知识，节省他们的学习时间。它可以帮助学生在毕业后获得满意的工作，也可以帮助雇主根据自己的需要选择工人，这一认证体系兼顾了理论知识和专业技能，确保学生将来能够从事生产性和时效性强的工作。

二、“1+X”证书制度助推高职院校艺术设计类专业建设路径

（一）以1+X证书制度为契机，推动艺术设计专业人才培养模式的改革

首先，高职院校应推动技能考试的教学内容与职业培训内容相结合，一些高职院校艺术设计专业课程是仿照高校艺术设计专业课程设置的，知识体系虽然全面，但由于学制长等因素，难以突出学生作为优势人才的特点。1+X认证体系要求高职院校根据专业要求和能力，在培养方案中加入教育内容。废除现行的人才金字塔模式（前期专业学习、商业理论、专业阅读技能知识、二次学习、专业基础知识与技能，最后与专业要求挂钩），高职院校应采用逆向人才培养模式，根据教学的实际要求，结合职业资格考试的要求，重新梳理艺术设计课程的设计模式和艺术设计知识结构。首先要确定艺术设计专家的专业要求和职业资格考试的相关要求，其次，将职业资格和资格考试的要求划分为核心能力和核心任务，最后，组织专业课程，说明学生的实际操作和基本技能的培养。

其次，高职院校要以职业资格为核心，建立艺术设计课程与职业基本技能培养的紧密联系，研究职业课程教学与职业技能培养的顺序，调整课程设置。

再次，高职院校要结合社会、企业和学生的实际需求，有针对性地开展职业培训和实训项目以外的科目培训，加强培训。要根据艺术设计专业的需要，将重大项目进行完善，转化为各类课程，应在总结各类课程经验的基础上，开发这些示例课程及其课程设置和学生练习，为学生充分讲解课程中所包含的资源，帮助学生更好地理解课程。

最后，高职院校应围绕职业资格考试，引导学生自主学习，以学生为中心，优化课堂教学方法。

以艺术设计专业1+X职业等级证书的数字创意形式为例，教师应遵循以学生为中心的基本教学理念，优化课堂教学内容，端正良好的课堂教学行为，自学、合作、探究的学习方式可以激发学生的学习积极性，提高学生的学习效果，从偏重于知识的传授转变为学生的自主学习。

（二）协调组织职业资格考试和职业课程考试，促进职业考核方式向艺术设计过渡

艺术设计专业“1+X”认证体系中对专业学习的考核，扭转了原有的考核方式，有助于改变考核方式，提高教学质量，尤其体现在以下几个方面：一是改变考试内容。高职院校主要根据学生所学专业的岗位、行业、企业和市场的要求来考核学生的专业技能；二是改变考试场地。高职院校通过考核站进行标准化、规范化考核，建立质量监控和考核制度，实行考训分离；三是考试成绩的变化。职业资格等级考核按等级可分为初级、中级、高级，体现学生的专业技术能力，与以往的兴趣、成绩制不同；四是考试的鉴定机构不同。资格等级的评定由企业、行业等相关机构认证，可以在网上查看。

（三）以1+X证书制度为契机，加强艺术设计专业“双师型”教师队伍的建设

首先，高职院校应加强对专任教师的培养，通过分流、轮岗等方式促进专任教师的正常发展，高职院校应鼓励教师参与专业能力考核等过程，对高学历教师给予资金或科研成果奖励，同时，应开展培训和交流活动，提高教师的技能和评价能力。

其次，高职院校应根据专业发展需要，引进博士生、拔尖人才和专业带头人，完善专业教师队伍。艺术设计专业也可根据专业需要，聘请资深企业领导和艺术工作者担任兼职教师，建立新型人才培养团队。

第三，高职院校应鼓励教师利用业余时间到艺术设计企业、行业兼职，为教师提供业务实践，深入艺术设计行业前沿，提高教师的实践能力。

第四，高职院校应加强师资队伍建设，提高师资队伍质量，重点开展专业技能、工作组织等相关培训项目。

最后，高职院校应规范教师的横向培训，严格考核。过去，一些高职院校将教师的横向科研项目作为项目经费的一部分进行重点考核，因为教师没有对横向项目的研究成果进行评价。在此基础上，高职院校应加强对教师横向科研成果的鉴定与评价，提升横向课题的专业价值，鼓励教师进行专业实践。

四、结束语

“1+X”证书制度对高职院校教育的影响很大，高职院校要转变教育模式，不断提高教育水平，解决“1+X”证书制度存在的问题，高职院校必须不断调整教学模式，加大培养合格学生的力度。此外，艺术设计专业教师要认识到“1+X”证书制度的意义和影响，改革教学方法，加强与企业的交流，及时学习，更新基础知识，不断提高教育水平，为社会培养更多的人才，实现艺术设计专业学校重点发展的显著成效。

参考文献：

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[3]潘婧.1+X证书制度下建筑CAD课程教学改革初探[J].科学咨询, 2022(5):186-188.

安徽省高等学校省级质量工程项目-示范金课《包装设计》，编号：2022sfjk029