探索以“晒秋”为主题的幼儿园美育活动

探索以“晒秋”为主题的幼儿园美育活动

侯革玲

南阳市人民政府机关幼儿园    473000

蔡元培先生曾说“美育是最重要、最基础的人生观教育。”《3-6岁儿童学习与发展指南》艺术领域中明确指出，要“和幼儿一起感受、发现和欣赏自然环境和人文景观中美的事物”。“晒秋”是立秋的重要习俗，是中国传统的农俗文化，凝结着劳动人民的智慧，是农耕文  明的喜悦，丰富多彩的大自然为我们提供了宝贵的教育资源，自然之美可以激起人的感性素养;感受天地有大美万物皆有灵;使孩子的生命更加灵动，最美的秋天，是藏于那孩子们顺应自然、与之和谐共存的丰收色彩中！将会给儿童在视觉上一种美的体验，深受幼儿喜爱。教师结合幼儿的年龄特点和思维方式，开展有利于多领域、多学科融合的“晒秋”活动，培养儿童感受美、表现美、创造美的能力。教师引导幼儿观察秋季的农作物，体验到收获的乐趣。不仅可以促进幼儿了解传统民俗文化，增强民族自豪感，而且可以帮助幼儿提升审美情趣、发展审美感受能力，从而增强创造美的能力。

一、从晒秋活动中，孩子感受到自然生长，五谷丰登的生态之美

“春种一粒粟，秋收万颗子”。秋天是多彩的季节，更是收获的季节，丰富多彩的大自然为我们提供了宝贵的教育资源。因此， 为了让孩子们感受自然生长、五谷丰登的生态之美，共同体验收获的乐趣，中班组的教师让家长带孩子走进多彩的秋天，让孩子们在看一看、说一说、摸一摸、尝一尝中认识秋天的农作物，萌发爱惜粮食的情感。各班级利用本班收集到的农作物，给孩子们进行了细致地讲解，从小小的豆子到大大的马铃薯、从挂在树上的山楂到长在土里的红薯，孩子们通过自主观察、交流以及积极与老师进行互动等多种方式，对各种瓜果、农作物以及它们的食用价值有了进一步的认识，丰富了孩子们的生活经验。经过商讨后，老师们和孩子们一起把收集到的农作物进行分类，一起布置晒秋展台，每个中班的孩子都晒出了自己的想法，处处错落有致的展台吸引着孩子们不断的关注、探索，与自然亲密“对话”。蔬菜水果装满筐，小朋友们沉浸在丰收的喜悦里，他们穿梭在各种果蔬组成的五彩斑斓的农俗画里，围着各种各样成熟的果实通过看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝，感受大自然的神奇与浪漫，近距离感受五谷的质感和形状，绘成了一幅五彩斑斓的农俗画卷，共同分享丰收的喜悦。“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”更加直观的让孩子们体验到农民伯伯的辛苦劳作，感受到五谷丰登之美。

二、在生活中，了解晒秋意义，体验劳动之美

党的十八大以来，习总书记在一系列重要论述中多次强调“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”，《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“要支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识”。拓展孩子们的视野，感知生活、体验劳动，让孩子充分感受丰收的喜悦和劳动的快乐。

苏霍姆林斯基有一句名言：“用劳动来创造美的时候，美才能使人的情操更为高尚。”崇尚劳动、尊重劳动、劳动美已经成为当今社会的基本价值共识。在幼儿参与劳动活动的过程中，能够得到关于美的诸多体验，并激发多方面的创造力。在晒秋活动中。劳动中四处可见的自然元素，各种农作物和瓜果蔬菜都为幼儿的审美创作提供着丰富的素材。蕴含着丰富的教育功能，幼儿从一开始和家长一起参与采摘活动、收集农作物就将“劳动收获美好生活”的种子种在了孩子们心中，幼儿能够从中感受到自我的力量，体验成功感，肯定自身的价值，   也感受到劳动与美的内在联系，并促进人格的完善。紧接着每个孩子都成为了晒秋中的”工作者“，进行切、掰、剥、串、挤、晒等劳动，最后各班级又开展了把农作物制作成各种美食的活动，以农作物花生为例，孩子们通过摘花生、洗花生、煮五香花生、做花生碎、炒花生并把自己制作的美食分享给其他班级的小朋友，整个过程幼儿体验到通过自己劳动带来的快乐。教师巧妙将自然教育和劳动教育的理念实实在在地渗透在孩子们的心中，寓教于生活，做到“劳”以启智，“动”以润心让孩子们在自由的天空中探索、发现、成长。

三、在晒秋游戏中，创造艺术之美

秋天不仅是农作物的丰收节，更是一次成长的丰收季，《3—6岁儿童学习与发展指南》提出：每个幼儿的心里都有一颗美的种子，幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。                        晒秋活动中，让幼儿把大枣、红枣用装置的艺术形式来表现，更将其升华为对农耕劳动成果的致敬。阳光斑驳的光影和五谷杂粮的本真色彩就是最美的调色滤镜。

每一双小手，都是能工巧匠，每一个主意，都是奇思妙想。经过一系列的晒秋活动，孩子们利用黏土、木片、树叶、花朵、豆子等创意组合，在这次农作物拼搭中，孩子们一直在与农作物做游戏，在游戏中探究，在游戏中思考、创作出一幅幅绚丽的作品。

孩子们用画笔绘画晒秋的故事。 晒秋结束后，我们迫不及待想和小伙伴们分享晒秋心得，让幼儿在操作的过程中不仅体验到动手创作的乐趣，更是成为观察生活、表现内心、发挥创造力的载体，并在不同的色彩、构图、造型当中获得艺术的审美乐趣。尽量以游戏的方式、寓教于乐的方式进行民俗文化美育的浸润与熏陶，激发幼儿的内在兴趣和探究欲望，让幼儿做课程的主人、活动的主人，做经验的主动建构者。

 著名教育家陶行知先生说：“生活即教育，教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育。”晒秋就是一种生活现象，真正体现了通过生活来进行教育。教育的终极是美育。在多元化的活动中，不但让孩子们直观的认识秋天，直观的了解晒秋的意义，感受了秋天丰收的喜悦，也培养了孩子们的动手能力和艺术创作能力。寓教于生活之中，让孩子们在自由的天空中探索、发现、成长！他们的发现真实而丰富，他们的获得具体而生动，回归真实，我们的教育生活也由此焕发生机！

本文系2023年度河南省基础教育教学研究项目《幼儿园生活化美育主题课程的实践研究》编号JCJYC2316130028成果。