音乐课堂教学中开展四川清音教学的有效操作办法

音乐课堂教学中开展四川清音教学的有效操作办法

程飞

成都市太平寺西区小学 610000

摘要：四川清音是历史悠久的传统民间曲艺，它主要源于明清时候的俗曲和四川民歌，在表演时候用四川方言演唱，曲调比较丰富与婉转，同时配合各种器乐，整个表演充满了音乐性。通过对四川清音的学习可以了解巴蜀的风土民情与文化特色，可以说它是四川巴蜀文化的传承载体。我校一直致力于传统文化特色的传承和推广，学生对于四川传统文化有了一定的认知，通过四川清音的介入，让学生对于四川传统文化有更多元化的了解与传承。本文拟讨论形成音乐课堂教学中开展四川清音教学的有效操作办法。

关键词：四川清音；传统文化；音乐课堂

引言

一个国家的文化，是这个国家的灵魂和根基。传统文化教育是中华民族寻根、固本、筑基的一项重要的基础教育项目，对学生的健康发展至关重要。将四川本土的曲艺教学模式应用于小学音乐教学中，其优点在于：四川地区的“清音”与当地的“亲近性”、“可接受性”，以及课程资源选择和编排的便利性。教育部出台的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，是对中华优秀传统文化进行深入研究的重要内容。中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，为中华优秀文化事业的发展指明了新的发展道路。习近平总书记强调，要“充分发掘中华优秀传统文化所包含的思想观念、人文精神和道德规范，与时俱进地进行传承和革新，使中华文化焕发永恒的魅力和独特的时代气息。”《关于戏曲进校园的实施意见》提出：“到2020年，实现戏曲入校园的常态化、机制化、普及化，实现戏曲教育的全面普及。”这为新一轮课改的实施提出了新的思路和方向，同时也给四川清音融入小学音乐课堂的教学实践提出了新的问题和新的挑战。

一、四川清音的概念

四川清音是我国的一种传统的曲艺，它是由陕西乡村流行的“柳腔”（即“眉鄠（hù）清唱”）作为主要的音乐流派，引入四川，吸收了明清以后的俗曲、川剧、戏曲、江南民歌等，经过漫长的发展，逐渐形成了一种带有四川语言和语音特点的民间曲艺形式。其起源于明清时期的民间音乐，有“唱小曲”、“唱小调”、“唱月琴”、“唱琵琶”、“唱海湖”、“海湖班”等等称谓。当其传到四川后，所有的曲调称谓都被引入到了四川，后成为唯一一个以“清音”命名的音乐形式。此后，“清音”在四川的大小城市中逐渐盛行，特别是成都、宜宾、泸州、江津、涪陵等，主要聚集表现在水陆码头。艺人们一般用左手拍打檀木，用筷子敲着南竹节鼓，用四川土话和很有特点的哈哈腔和弹舌进行表演。四川清音于二○○八年六月七日被列为国家非物质文化遗产。

二、四川清音融入小学音乐课堂的教学现状

自四川清音进入小学音乐课堂以来，四川清音已成功地在笔者所在的小学开展并顺利实施，并在实际中进行，实践教学也证实了四川清音是进入小学音乐课堂的一个主要的组成部分；它不仅履行了教育职能，还为学生提供了一个学习传统艺术的舞台，使当地的民族民间音乐得以共享，促进了师生之间的相互交流和学习，既是对四川本地清音的传承，也是对校园文化活动的一种补充。让小学生对四川清音有更深入的认识和认识，并能帮助他们树立多种不同的音乐价值观念。

根据笔者的教学经验，目前四川清音融入小学音乐课堂在课堂内外均未取得满意的效果，但通过学生对四川地区的部分清音的演唱，以其音乐文化有一定的认识；不过与真正的清音的演出还是相差甚远。在歌唱的教学过程中，作者忽视了单纯的语言教学，而是用同音化汉字的方式来进行清音的歌唱，从而使歌曲的魅力荡然无存。这种方式可以让学生更快地学习唱歌，有些人会唱歌，却不懂怎么唱歌，所以很多人对歌曲的理解都只是皮毛；却不能领会到清音的真实含义。由于没有亲身体验水陆码头的生活，自然无法体会到清音所展现出的精神。

虽然笔者一系列引入四川清音的实践做法有一定的缺陷，但也有一定的成效。自从四川清音引进音乐教室后，它大大地充实了校园的文化，提升了学校的办学风格。使他们对本地的乡土文化有了更深刻的认识。将四川清音引进到小学的音乐教学中，既拓展了传统文化的传播途径，又对四川地区的清音文化的保护起到了积极的作用。

三、音乐课堂教学中开展四川清音教学的有效操作办法

（一）四川清音引入不同类型的课堂

民族文化的传统教育不仅要在特定的课堂中进行，还要有多种形式的课堂教学。比如四川清音，在音乐课上就有各种教学方式，比如作者的实践途径，可以在声乐课程中进行；无论是在合唱团上，还是在大课间操的练习中，都可以做到。所以，传统的四川清音教学不仅仅限于传统的音乐教学，更应该将各种不同的教学方式融入到课堂中去。

（二）学校通过开展校园活动促进四川清音的传承

1.在校园中创设四川清音气氛和环境

在校园宣传板上展出四川清音的佳作；把四川清音的艺术作品挂在墙上。校内电台会定时播出一定数量的优秀四川清音。在每星期的国旗下讲话中都可以会有一些四川清音的宣传活动。设立专门的乐曲活动室，开展相关的乐曲创作、编排，以吸引同学自发地热爱四川清音，开展民歌研习

[1]。

2.学校不定时举办与四川清音相关的歌唱比赛和有关的艺术活动

将四川清音与学校的趣味团体课程结合起来。通过对四川清音文化课的参观和学习，使老师们更好地了解和熟悉四川清音的传统。

3.将四川清音教育引入学校特色文化建设中来

当代小学校园特色是以当代教育学的思想为指引，以其独特的个性和身体特征为核心的教育与教学实践。小学生普遍对具有自己国家特色的传统节庆感兴趣。根据不同年级的特点，学校可以根据不同的学生情况，编制相应的教材。教师与同学们对四川音乐的了解，使他们对自己国家及与之对应的四川清音文化产生了浓厚的兴趣。为此，校内对四川清音化进行了整理、搜集，并将其与地方的民族民间习俗相联系，并与校本教育思想相融合，开展了四川清音的校本教学。

（三）引导学生在社会生活中搜集优秀的四川清音

在四川清音的课堂教学外，老师还应指导同学们在社会实践中中查找的清音教学资源，如组织四川清音的社会征集、四川清音的传承和保护的文化宣传等。也可以到现场去看一看，收集和整理当地的四川清音。在寒假、暑假及法定假期期间，学校组织学生参加四川搜集收集的社会性教育。使四川清音的艺术教育真正走进了广大学生的心灵，成为四川清音文化的传播者和继承者。

（四）活化课堂教学“一方水土，一方文化”

非物质文化是地方文化的一种，对于学生来说，具有高度的亲近感，不仅与学生的生活息息相关，这是一种真实的人生文化，对他们的发展有很大的作用。在课堂上，把四川清音的文化元素引入到小学音乐课中，既能充实课堂，又能激活课堂。一是激活课堂教学的内容；要使学生具有全面和个性化，就必须把多种教育资源结合起来，以达到这一目标。由于受到共性教育观和学科课程体系的制约，民族学科的发展趋向于通用性、科学性、统一性。而教学中的内容又常常偏离了学生的真实的生活，使课堂教学显得枯燥、沉闷、缺少生气和生气。清音文化有着明显的地方特征，把四川清音引入到小学音乐课堂中，可以充实课程的内容，给传统的课堂增添趣味；二是缩短课堂与学生的生活距离，激活课堂的内容，提高了学生的学习热情；培养学生主动的态度。三是激活课堂的教学流程。四川清音的多样性和亲缘性能够激活其课堂活动。举例来说，四川清音与生活紧密相连，演唱方式独特，语言有趣，在教室里引入新的内容，可以使新的知识更贴近学生的日常生活，缓解课堂氛围；解除学生的焦虑，激发学生的学习热情，激发他们对这门课程的好奇心，从而为整个课堂教学打下一个好的基础。

[1]谭德蓉. 巴蜀曲韵清音润园——将四川清音引进小学音乐教育之策略研究[J]. 曲艺, 2016(2):3.