新能源汽车一体化教学方案研究

新能源汽车一体化教学方案研究

李和宁1     刘海霞2

1.恒驰汽车（天津）有限公司      天津市   300000 2.梦达驰汽车（天津）有限公司   天津市   300000

摘要：新能源汽车行业作为我国的一项新兴发展战略，对于我国未来的发展有着举足轻重的重要意义。随着新能源汽车的不断引进和国家对新能源汽车行业的大力支持，新能源汽车行业有了前所未有的巨大潜力和市场，发展一片光明。因此，对于该行业的人才培养和引进也逐步纳入正轨，随着市场对于新能源汽车行业专业人才的需求不断增多，各大院校也越来越重视新能源汽车专业技术型人才的培养和进一步发展。同时，为了响应国家的号召，不少院校都设立了相关的课程，旨在通过一体化教学的模式，让学生在学习中重视并逐渐领悟实际操作的重要性。

关键词：新能源汽车；一体化教学；教学方案

在未来很长一段时间内新能源汽车都会是我国汽车行业的重点发展方向，有着光明的前景，宽广的发展市场。与此同时，我国对于新能源汽车领域的专业人才需求也会不断增多。采用新能源汽车一体化教学的全新模式，是全面提高我国学生理论知识和专业操作能力的重要保障，更是为我国新能源汽车行业源源不断地输送高尖端人才的重要途径。

1新能源汽车一体化的意义

1.1促进新能源的发展

高职院校应该抓住汽车转型发展的机遇，在现在汽车的的专业教学体系基础上融合复合新能源汽车的相关课程内容，建立一个传统能源汽车知识和新能源汽车体系结合的新能源汽车教学管理体系，高职院校应该转变现有的教学模式，制定具有实际意义的可行性教学方案，为了缓解社会需求，培养更多的优秀的新能源专业技术人才。

1.2培养复合型汽车高技术人员

新能源汽车教学和传统汽车的教学方式之间有一定的区别和联系，虽然传统的教学方式也设置了新能源汽车教学课程，让学生有一个大致了解并对汽车行业的分析也变得更加透彻，但是这样做并不能更深层次的掌握新能源汽车技术，在教学过程中需要将理论知识与实践经验相结合，让新能源汽车教学的针对性变得更强，在实践过程中将新能源汽车技术与行业理论知识相结合，不仅有利于提高学生理论知识，还可以培养更多的复合型技术人才。

1.3缓解社会需求

用于汽车资源的石油资源十分有限，按照目前的使用状况，在今后的几十年中一定会出现枯竭的情况，肯定会依赖国外的进口石油。有谁能保证届时的世界石油资源不会出现匮乏现象呢，各国之间对石油资源的竞争一定会更加激烈，石油在国家安全方面具有十分重要的影响，所以世界各国都已认识到节约石油资源非常重要，所以都制定了相关汽车排放标准，以求减少对环境的污染。因此寻求“绿色汽车”成为各国的重要任务，发展新能源汽车不仅对保护环境、节约资源有重要意义，还促进了我国能源结构的调整，有利于社会经济的可持续发展。

2新能源汽车一体化教学的实施原则

2.1要充分发挥学生的主体性

在实际的教学进程中，我们要尊重以学生为中心，以教师为引导，以培养学生的理论知识和实践技术为目的的教学理论。通过一体化的教学模式，让学生体会在学习中实践，在实践中学习，工学一体，理实结合的原理。要在学习中给予学生一定的自由性和选择性，让学生处于学习的主体地位，并以此为基础制定一系列的教学计划、规定教学内容，从而有效、切实提升学生的自主性和学习积极性，最终保证新能源汽车一体化模式的顺利实施和教学质量。

2.2将理论知识和实际操作进行结合

新能源汽车一体化作为一门新兴技术，对于学生的动手能力、组织能力，甚至是人际交往能力都有很大的要求。在对新能源汽车技术进行实际授课的前提下，科学、实际的制定一个详备的教学计划，设计每一个教学环节，实现预想每一种可能出现的情况。只有这样，我们才能实现理论知识和专业技术实践的平衡，才能将新能源汽车专业的理论知识和实际的教学过程进行完美的融合。

3新能源汽车一体化教学存在的问题

3.1新能源汽车专业理论知识和实践结合不充分

在我国新能源汽车一体化的实际教学过程中，我们重点培养专业的理论知识和学生的实践能力。但是，由于新能源技术是一项新兴技术，我国新能源汽车总体还处于一个发展摸索的阶段，我国在新能源技术领域的知识构建还不够科学、完整。同时，由于我国新能源汽车技术自身的状况限制以及学校存在的各种限制因素，我们大多数院校所传授的理论和相关知识与我国新能源汽车的技术发展不匹配，与实际情况严重脱节。

3.2新能源汽车一体化教学的师资队伍有待加强

拥有一个良好的教师团队基础是保证教学能顺利进行的有效保障。因此，在新能源汽车一体化教学的实际进程中，能否拥有高素质、高品格的专业师资队伍是我们的当务之急。唯有打造出一支专业的、科学的、高素质的师资队伍，我们才能保证学生能接受专业的知识，才能保障学校的教学质量。但是，相较于一些发达的国家而言，我国在新能源汽车领域的发展还远远不够，相关理论还不够完善，相关技术也不够成熟。

3.3不具备专业的新能源汽车教学教具

新能源汽车专业的教学目的是培养专业的高素质人才，由此可见，我们要将教学的重点放在对学生的实际操作能力的培养上。对于我国的各大院校而言，我们要重视实操课的开展，通过实操课提升学生的实际动手能力是当前各大院校应该极度重视的。但是，一些院校由于资金匮乏等原因，无法采买专业的、高精度的新能源汽车设备，从而导致了学校在开展实操课的过程中困难重重，无法激发出学生的学习兴趣和欲望。这样一来，原本预计的教学效果也就无法达到大家满意的效果。

4新能源汽车一体化的教学措施

4.1教学内容改革

作为教师，首先应该积极转变教学角色，打破在以往教学过程中的主体地位，在新的教学方式中作为辅导，充分发挥出学生的主体作用，以学生为中心完成教学活动设计，让学生成为课堂的主人，积极参与学习，提升学习效果。

4.2扩大师资力量

为了新能源教学课程更好的培养出具有高素质、高水平的专业型人才，一是教师应该做好教学榜样，积极组织学生展开自主学习。二是职业院校应该积极组织并开展教学公开课，利用别的教师的评价反思自己的教学实践，并不断完善，从而使学生的学习质量不断提高。另外，学生展示环节和课堂评价环节务必引起教师的高度重视。设置部分教学实践课，鼓励学生大胆的走向讲台，展示自我认知，从而促使教师可以完善自我教学体系。

4.3考试方式改革

在教学过程中应用考核方式非常重要，不仅提高了学生的学习方式及学习能力，还促进了学生之间的竞争学习。基于此，务必重视考核的科学性，与传统考核方法不同的是新考核办法综合了学生的考试成绩与日常表现，其中日常表现主要包括考勤、作业完成情况、课堂中的表现、实验表现与能力、调研报告的质量等，能够全面展现出学生的能力，这也有利于督促学生的学习效率。在最终考试内容中，应该进行多样化的选题方式，让学生的综合能力充分发挥。

5结束语

随着汽车服务技术的变革，新能源汽车技术人才非常匮乏，社会需要大量的专业技术人才。高职院校进行新能源汽车技术一体化教学，有效的培养新能源汽车专业人才，缓解了社会对于新能源汽车技能人才的需求，推动新能源汽车产业的持续发展。

参考文献

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