德国双元制职业教育的模式与成功因素

德国双元制职业教育的模式与成功因素

高玮

淄博职业学院  山东淄博  255000

摘要： 德国的双元制职业教育体系以其独特的模式和成功的经验而闻名于世。本文将以德国双元制职业教育为研究对象，探讨其模式和成功因素，并分析其对培养技术人才和促进产业发展的积极意义。通过对德国双元制职业教育的深入研究，我们可以从中借鉴经验，为其他国家和地区的职业教育改革提供借鉴和启示。

关键词：职业教育；双元制；教育模式；

引言

职业教育一直是德国教育系统的重要组成部分，而德国的双元制职业教育体系在培养高素质技术人才和满足产业需求方面发挥着重要作用，德国制造之所以享誉全球，与德国有一支高素质的技能人才队伍是分不开的，而缔造这个队伍的最大功臣就是德国的双元制职业教育体系。该体系将学校教育和实践岗位培训相结合，使学生在接受理论知识的同时，也有机会进行实际工作和实践训练。本文将探讨德国双元制职业教育的模式和成功因素，以及其对我国职业教育发展的启示。

一、德国双元制职业教育的模式

德国的双元制教育模式（Dual Education System）是一种将理论学习和实践培训结合起来的职业教育体系。它将学校教育和企业培训结合在一起，为学生提供与实际工作相关的技术知识和实践经验。以下是德国双元制教育模式的几个要点：

1、学校教育阶段：双元制教育的学生不是普通意义上的学生，他们首先是企业的学员，然后才是学校的学生。这一点是我们在介绍双元制教育时首先需要明确的。学员在成为一个企业的双元制培训学员后，在双元制教育模式中首先接受学校教育，学习与所选企业从事的专业工作相关的理论知识和基本技能。这一阶段通常在职业学校中进行，学员们会学习科学、数学、语言等通识课程，以及与所选专业相关的技术课程。

2、实践培训阶段：与学校教育阶段相辅相成的是学生在企业中的实践培训。他们以学员的身份在企业中带薪（学员培训补贴）参加带薪培训，与经验丰富的师傅（Mentor）一起学习专业技能和应用知识。通常来讲，学员完成学业，取得相应职业资格证书后，会继续留在企业工作。这种实践培训通常包括与企业相关的任务和项目，使学生能够直接参与实际工作，并积累实践经验。由于有了三年的岗位实践，学员取得资格后在同样的岗位就业显得水到渠成，没有任何的不适应。德国双元制的企业实践培训与我们传统意义上的学徒制无比相似，与之相比较，我们的职业院校弄的一些所谓现代学徒制只是在纸上谈兵而已，并不具备多少实际意义。

3、学校和企业的合作：德国的双元制教育模式强调学校和企业之间的紧密合作。与我国的职业教育不同，德国的双元制教育体系中，企业处于主导地位，学员首先是企业的学员，然后才是职业学校的学生。学校和企业在政府的主导下，共同制定教学领域和课程内容，确保学生学到的知识和技能与实际工作需求相符。企业提供实践培训机会，为学员提供实战经验，而学校则负责教授理论知识和学术背景，并进行学校内部的考核和评估。德国双元制的校企合作不是通过类似与我们现在职业教育天天吆喝的校企合作，德国双元制的校企合作有一系列详细的法律支持体系，对于企业来说，参与双元制教育培训是一种法律权利也是一种法律义务，校企之间是一种紧密合作的关系。

4、学徒制度和德国工艺考核：德国学徒制度（Apprenticeship）是双元制教育的核心组成部分。学徒在企业中接受实践培训，并参加德国的工艺考核（Craft Examination）。通过工艺考核，学徒可以获得德国工商总会颁发，国家认可的职业资格证书，证明他们在特定职业领域的技能和能力。门类齐全的职业资格证书（IHK）是学员培训完成后进入相应职业岗位的钥匙，高质量的培养也是确保德国在各行各业的服务和制造领域都能持续保持高水平竞争力的有力保障。

二、德国双元制职业教育的成功因素

1、密切的学校-企业合作：德国双元制职业教育非常注重学校和企业之间的合作。双方共同制定教学计划、培训内容和评估标准，确保教育和培训与实际工作需求相契合，提高学生的就业竞争力。如前所述，校企之间的合作是双方的法定权利和义务，双方的合作不再是轰轰烈烈的搞形式，走过场，而是细化到每一个学生没一堂课每一个实践环节的合作。

2、实践导向的教育：德国双元制职业教育将理论知识与实际工作相结合，通过实习和实践训练，使学生能够将所学知识应用于实际工作中，提高实践能力和问题解决能力。所有理论和实践课程之间有着良好的对应关系，学习理论的目的是为了更好的理解和指导实践环节的学习和应用，而通过实践环节将学到的理论知识具体化，将抽象转化为具象，进而加深对理论知识的认知。很好的解决了理论和实际脱离的老大难问题。

3、职业导师制度：在德国双元制职业教育中，每个学生都会有一位经验丰富的职业导师提供指导和支持。导师负责指导学生在实践岗位上的学习和成长，帮助他们适应工作环境并发展职业技能。这个制度与我国的班主任辅导员制度不同，我们的班主任辅导员制度主要是从生活和思想方面对学生进行帮助和支持，德国双元制里面的职业导师制度更加侧重于学员的职业成长，使得学员在培训过程中逐渐明晰自己未来的职业道路应该如何走下去，充分解决了就业迷惘的问题。

4、质量保证体系：德国对双元制职业教育进行严格的监控和质量控制。学校和企业必须通过评估和认证，以确保培训质量和教学水平达到一定的标准。德国双元制的质量保证体系主要包含以下内容：

（1）国家标准：德国的双元制教育依据国家标准进行规范和管理。国家标准详细规定了不同专业的教学内容、教学时数、课程要求和技能培养目标等，以确保学生获得一致和高质量的教育。

（2）德国工艺考核：学徒的培训和考核是双元制教育的重要部分。德国工艺考核（Craft Examination）以国家标准为依据，通过考核学徒在特定职业领域的技能和能力。这项考核由独立的考评机构负责，确保考核的公正和客观。

（3）职业学校评估：德国的职业学校定期接受评估，以确保教学质量和教师素质。评估机构会考核学校的教学资源、培训计划、教师配备以及与企业的合作情况。根据评估结果，学校可能需要进行改进或提升教学质量。

（4）实习评估和师傅评估：企业承担着学生的实践培训，并对学生进行评估和指导。企业必须提供符合要求的实践培训环境和师傅资源。同时，企业中的师傅也会接受评估，以确保他们具备足够的专业知识和教学能力。

（5）合作机构监管：德国的职业教育机构（如工商会或工会）对双元制教育进行监管和管理。它们承担着协调学校和企业之间的合作关系，确保教学质量和培训的顺利进行。

结束语：

  德国的双元制之所以成为一种举世瞩目的成功的职业教育模式，有着非常复杂的社会、经济和法律层面的因素，我们在学习和借鉴的过程中应该对其进行全面分析，结合我国的国情进行有效的吸收和借鉴，决不能运动式学习和模仿，到头来弄成了一个个四不像的试点。