信息技术在学前教育五大领域中的应用

信息技术在学前教育五大领域中的应用

李苏能

新疆省阿克苏地区沙雅县第一幼儿园842200

摘要：信息技术是现代技术赋予教育的伟大“礼物”，也是教师有效提高教学质量的重要工具。在实施学前教育的过程中，教师应在“五大领域”中整合信息技术，依托丰富的教育资源和多样化的信息技术教育形式，帮助教师有效地吸引学生对日常活动的注意力，帮助学生取得进步，并促进学生取得一系列个体和集体的成长。

关键词：信息技术；学前教育；五大领域；作用

学前教育五大领域主要指健康、科学、社会、语言、艺术，“健康”主要指需要学前教育帮助幼儿适应幼儿园生活，在快乐的生活体验中养成良好的生活习惯和卫生习惯；“科学”是指教师需要在教育过程中激发幼儿的好奇心和探索欲，引导幼儿认识宇宙万物，提高认知能力；“社会”是指幼儿园教师要有针对性地培养幼儿的社会交往能力。在训练的过程中，帮助幼儿获得自信、自尊、自爱，获得良好的个人品质和素养；“语言”是指对幼儿语言表达能力和语言交际能力的训练和培养。“艺术”是指幼儿的艺术审美和艺术感知。五大领域全面涵盖了幼儿教育，与信息技术相结合以最大限度地发挥教育的效用，帮助幼儿取得进步和成长。

1.信息技术在学前教育五大领域中应用价值的体现

1.1体现与时俱进的教育理念

信息技术符合时代发展的要求，能够更好地丰富教育内容，并紧跟时代发展，为学前教育教学工作注入更多的生机和活力。五大领域的课程教育相对复杂、系统、专业。如果教师能够整合和运用信息技术，打破时间和空间的限制，所以需要丰富教育内容，改革传统的教育模式，体现与时俱进的教育作用，将具有重要的意义和影响。幼儿也可以在教师的指导下积极参与教学活动，并不断丰富想象力，扩大知识面。

1.2提高教育教学质量和水平

幼儿教师要与时俱进，以幼儿为中心，了解幼儿的教育需求，调整教育策略，改革教育教学模式，利用先进的教育资源对幼儿教育做出优化，切实推进五大领域课程教学改革创新，从而提高教育教学质量和整体水平。

2.信息技术在学前教育五大领域中应用的措施分析

2.1信息技术激发幼儿参与活动的兴趣

许多学前教育工作者会发现，由于幼儿注意力持续时间短，许多幼儿在参加活动时很难长时间保持专注力。针对这一问题，教师可以通过信息技术的应用来吸引幼儿的注意力，通过体验信息技术工具和观察资源来有效吸引幼儿注意力，从而达到良好的效果。。

例如，教师在组织幼儿在课堂上表演艺术活动《春之歌》时，为了激发幼儿参与活动的兴趣，可以利用信息技术进行指导。通过在课堂上播放视频，促进幼儿对春天的初步认识和感受，进而利用信息技术资源结合资源，产生参与活动的兴趣。同时，教师发现幼儿被视频中展示的动画内容所吸引，通过微风习习的湖面、春雨过后的草地等优美的动画场景感受到了春天的魅力。最终，幼儿在观看视频的同时积极参与活动，并在观摩后积极参与和实施课堂活动，实现了五个主要领域的“艺术”感知能力和“科学”能力。

2.2信息技术丰富了幼儿参与活动的体验

信息技术有不同的形式。教师可以在课堂上使用VR设备，给幼儿“耳目一新”和“身临其境”参与活动的体验。在信息技术多元化的情况下，通过参与和体验逐步主动参与活动，通过活动体验真正实现进步和成长，从而提高幼儿技能和素质。

比如，在指导幼儿组织实施“理解奇偶数”的活动时，教师可能担心幼儿会害怕数字的认知活动，那么可以使用VR设备，帮助幼儿丰富活动体验，帮助幼儿理解奇偶数在VR设备应用和体验中的识别和意义。同时，幼儿在教师的指导下分组，戴上VR眼镜后，幼儿可以用手“触摸”任何一个数字，然后试图通过用手划分来区分奇数和偶数，并用语言表达出来。最终，信息技术丰富了幼儿的活动体验，有效结合先进的科技形式，帮助幼儿实现“科学”的数字认知能力和“语言”能力的提升。

2.3信息技术在学前教育五大领域促进幼儿的全面教育

信息技术可以提高幼儿的综合教育水平，帮助教师在学前教育五大领域进行有针对性的教育时提高教育效率，通过信息技术的应用和展示，促进幼儿的视觉、听觉、触觉、体验等理解能力，再通过信息技术和各种资源的应用，帮助幼儿实现学前教育五大领域综合素养的提高。

比如，幼儿园教师可以带领幼儿参加“关爱小树”的集体活动，利用信息技术帮助幼儿了解中国的环境保护和人类生存现状，帮助他们真正了解中国面临的严重环境问题，鼓励幼儿在学习科学知识的基础上培养社会责任感。同时，教师们还利用信息技术指导幼儿演唱艺术歌曲，通过唱歌帮助幼儿提高审美能力，用歌声表达对环保的向往。最后，借助信息技术，使幼儿在学前教育五大领域得到全面发展和提高，达到身心健康和综合技能的目的。

结语

综上所述，在实施学前教育五大领域的过程中，幼儿教师要通过信息技术的应用来实施教育，从而帮助幼儿实现认知能力、守法能力、实践能力、个人素质、审美能力、个人技能和素质等的提高。同时，由于信息技术内容丰富、形式多样，教师可以根据幼儿的兴趣和教育内容选择合适的信息技术工具，帮助幼儿积极参与到日常教育活动中，有效提高学前教育的效果。

参考文献

[1]张孟婷. 如何利用信息技术优化幼儿园五大领域教学[J]. 读写算,2023,(12):86-88.

[2]宋方方. 准学前教师TPACK水平现状及提升路径研究[J]. 教师,2022,(36):72-74.