技工学校体育教学问题及解决策略研究

技工学校体育教学问题及解决策略研究

潘庆铜

肇庆市商务技工学校

摘要:体育课程在技工学校日常教学期间，促使学生所了解的运动基础知识和活动能力双向的提高。尤其是在新课改背景下，技工学校教师必须在重视体育课程教学的同时，也要开始引导他们建立良好的体育意识，并逐步培养他们的身体素质和心理素质，并为他们的长远成才奠定基础保障。基于此，本文通过分析技工学校体育教师必须要在掌握体育教学实际状况的基础上，根据当前技工学校体育课程教育中出现的新问题，逐步采取合理的解决举措，只有这样才能在丰富技工学校体育教学模式的同时，进一步提高技工学校体育教育水平。

关键词:技工学校；体育教学；存在问题；解决策略

一、前言

对于技工学校来说，体育是最基础的课程之一。而对于技工学校学生来说，这个时期的学生正在处于发展阶段，而体育对于他们来说不仅仅是一门课程，最重要的是可以通过这个课程来更好的锻炼。不仅如此，体育与其他学科都有着很强的关联性，同时体育也是技工教育未来的发展基础。其实，身处于技工学校时期的学生正应该是对体育感兴趣的时期，但是受到各种因素的影响，一些学生对体育产生了厌烦。因此，如果想要改善目前技工学校体育教学的问题，那么就需要体育教师与学校共同努力，用科学合理教育方式来提升技工学校学生对体育的兴趣，并激发学生的体育潜力，从而实现技工学校体育教学的真正意义。

二、当前技工学校体育教学存在的问题

（1）学生的主体意识相对比较淡薄，学习体育的主动性不高。从客观看，技工学校的学生普遍存在知识等方面基础都比较淡薄，学习动力也比较欠缺，而且没有养成系统的学习习惯，也就是因为这个问题导致他们在熟悉了体育等知识以后，很可能产生了抵抗心理。一方面因为学生们自身的能力原因使得课堂教育相对比较吃力，尤其是对于较为枯燥的运动理论知识，学生们还会产生相应的厌烦情况。还有一方面，因为学生们从主观意识上感觉体育课的运动理论知识内容并无关紧要，因此导致学生在理论课教育中，并没有投入足够的精力，也因此造成了教学效果较差。

（2）体育教学观念比较滞后，不太重视体育课程。在技工学校中，体育课是一个重要课程，但受传统观念影响，学校教师或是学生家长，都不很重视体育课程。这和技工学校课程强调培育技能型人才、以就业为导向相关，于是学生主管及老师们自然比较重视学员的专业技能和理论知识，而忽略了体育课程。由于体育教师都是教学的主要参与者和实际执行人，于是老师的观点和做法会直接影响实际教学，因此很多体育老师都觉得学生仅仅掌握知识和实际技术就行，不利于技工教育专业学员的全面发展。

（3）体育教学方式不够丰富，教学内容比较少。在当前，许多技工学校体育教师课堂上交流机会极少，课堂气氛沉闷，从而阻碍了学生对掌握体育知识与技能的兴趣。而且，由于技工学校的体育老师开展课程教学内容也非常单调，只是用传统的走、跑、蹦、投等竞技指标项目，而对于同学们来说这些项目都毫无新意。(4)缺少教学资源，师资能力不强。虽然国家正逐步加强对技工学校教师的支持力度，但最重视的依然是学校的专业技能，很容易忽略了体育课程。从硬件上来看，许多技工学校的体育运动教学设备都无法满足学校教学标准，更没有必要定期更换相应的运动球类。而老师的教学水准更是高低不同，部分老师根本没有理解体育课程，甚至觉得技工学校的体育课程并不重要，这样对学生参加体育课形成了消极的负面影响。

三、技工学校体育教学问题的解决策略

(1)灵活开展体育教学方法，以提高学生对体育学习的主动性。因为体育课堂作为教育的主要部分，通过体育老师在课堂教学，使学生通过体育老师的教育和训练，从而拥有了越来越强健的体魄，并且将在体育课中所培养的体育思想逐步融入他们思维当中，为今后的工作和人生打下了良好的思维基础。而一味的对课堂上基础知识的介绍，也难免会让学生们存在厌烦的状况，不过健康教育与培训要善于利用现代计算机技术的优势，在体育课堂教学中，教师能够选择通过多媒体播放运动视频的方式，让学生们了解在各项运动中所需要掌握的基础运动技能，以更加直观的方式向学生讲述体育知识，既能够激发他们对学习运动的兴趣，又能够取得良好的宣传效果。同时体育教育与培训还能够通过定期地指导学生观看重要的国际体育赛事的运动视频，在引领学生爱上体育的同时，还能够培养学生的爱国情感，从而最终提升了学生的身体素养与体育精神。

(2)明确教学革新，提高教师素质。要想在教学革新中，进一步提高技工学校体育课堂有效性，从而实现该校所预期确立的课程目标，就必须要明确体育对学生的重要性。在新的课程变革背景下，针对教师角色进行了明确界定，强调教师在承担体育课堂教学主导者的同时，也应当成为实践教学方案的具体制定人和课堂教学活动的主体参加者、引导者。从体育教学角度考虑，逐渐进行教育改革:第一，注重培养学生自身的道德素养，逐步提升自身的人格魅力，从而真正达到"亲其师信其道"的教育效果，只有这样才能帮助学生在参与实践教学过程中逐步认识和深入了解知识点；第二，注重提升老师的教学水平，熟练掌握现代化教育技术手段，并注重针对课堂教学特点构建个性化的教育课堂方式。通过充分认识新课改对技工学校学生体育教学提出的新需求，进一步学会借鉴先进的教育思想与手段，有序实施体育教学中，使得学习者能够在了解基本知识与训练技能的同时，形成良好的价值理念与认知心态状况；第三，技工学校要为教师的培训创造平台与时间，定期安排体育老师参加校内外进行的各项体育培训活动，帮助老师在扩大视野空间的同时提高自己的学科素质。

(3)有效利用体育教学资源，改革教学模式。当前，部分技工学校的运动教学硬件环境相对简陋，例如在校内缺乏标准的足球场及篮球场，导致该校的体育教育工作难以开展，所以要求体育教师应针对学校的实际情况，即针对学校身体素质上的差异情况，全面考量教学条件，充分利用学校的教育资源，在体育课中积极运用各种教学模式，以选择最合理且受学生欢迎的教学方法，以便于提高教学质量。

(4)同专业课程的整合，增强了运动教学有效性。由于技工学校开展教学活动具有很大的专业化和对口性，所以进行体育课程教学，老师们一方面应把培育和提高学生身体素养作为主要教育目标，另一方面又要把更高的技工知识、技工理念等通过课程传递给学生，以便让学生不但具备更优秀的身体素质和心理素质，而且还具有更高级的技工素养。同时老师还应利用合适的言行举止引导学生知道，体育锻炼不但可以强身健体，更是减轻压力、缓解紧张情绪的重要方法。根据各个专业要求设计了适当的运动内容，例如要求对于具有较高上肢能力的专业，指导教师应该让他们多进行排球、篮球之类的体育运动，并以此鼓励他们增强专业能力。

四、结语

综上所述，技工学校体育教育是一门基础而重要的课程，其教育的好坏直接关系到学生的身心健康。并且在全面推行全民运动的当下，技工学校也要积极响应国家号召，开展形式多样的体育锻炼。尽管当前技工学校体育在实际教学中仍存在着不少问题，但技工学校的体育老师和班主任齐心协力一定能形成合力，以提高学校体育课的教学质量，促进学生健康成长。

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