民间美术走进高中美术课堂的教学实践研究 

民间美术走进高中美术课堂的教学实践研究 

欧艳丹

湖南省郴州市汝城二中424100

摘要：中华传统文化源远流长，而民间美术由于其丰富的内涵而得以传承，是我国传统文化的一个重要组成部分。它展示了中华五千年的文明史，展示了华夏人的生活态度和生存理念，展示了中国劳动人民的美好心愿。民间美术具有大气、灵秀的形体，灵活、富于变化的图案，浓重、质朴的色彩，富有丰富的文化意蕴。在当代社会在社会主义核心价值的引导下急速发展下，应该把质朴的民间美术融入到传统的艺术教育之中。在传统的高中美术教学中，对民间美术的讲解是不完整的，这就导致了人们对民间美术的认知不足，对民间美术的了解不足，因此，把民间美术引入到高中美术课堂是非常必要的。

关键词：民间美术；高中美术；教学时间

引言

民间美术是我们国家的一笔宝贵财富，它蕴含着丰富的民族文化内涵。在高中美术教学过程中，要把民间美术当作一种难得的教学资源，对其进行充分的发掘与运用，从而对学生的审美情趣、民族自豪感和多种能力进行培养。本文分析了民间美术进入高中美术课堂的重要意义，并探讨了民间美术的教学策略，希望能有助于继承和创新民间美术，达到高中美术教育的目标。

一、浅谈高中美术教学中引入民间美术的重要意义

1有助于民族文化在美术教学中的渗透

民间美术是一种具有丰富文化内涵的艺术形式，把民间美术引入到高中美术教学中，可以帮助学生快速地理解民间美术作品所处的时代背景，并对其中所包含的历史、哲学、民间文学、心理学等方面的内容有一定的了解。例如，在美术课中，老师可以利用贴春联、剪窗花等方式，使学生认识到地方的民间艺术。因此，将民俗美术内容引入到美术课堂中，在教学中，可以应多方位、多角度引导学生进行对优秀民族文化的吸收，提高自身的文化素质。

2有利于培养学生的审美观

民俗美术具有比较明显的艺术美学特征，在图案，色彩，造型，象征，地域文化上都有很高的鉴赏力。把民俗美术引入到美术课堂中，既能充实课堂教学内容，又能让学生感受到民俗美就在身边，给学生一种真实感，提升他们的审美情趣，为他们的终身发展打下坚实的基础，最终达到素质教育的目的。

二、民间美术入高中美术课堂的教学实践分析

1民间美术教育资源的选取

在高中美术的课堂教学过程中，教师要以教育的目的为依据，以地方的民俗艺术特点为依据，对民间美术资源进行合理的选择，并将民间美术资源引进到课堂，从而使教学内容更加丰富。老师可以引导学生收集一些接近他们生活中的民俗美术题材，并把它们带回班上与同学们一起交流，从而增强他们对地方的认同感和对地方文化和艺术的认识。例如在学习《各异的风土人情——中国民间美术》一课时，有的学生收藏了淄博的彩绘，河南的彩绘，曲阜的木版，湘西的彩绘，陕北的剪纸，还有更多的作品。除此之外，老师们还应该把美术教育和学生们的实际生活密切结合起来，挑选出学生们可以喜欢的民间美术形式，让他们积极地与民间美术进行接触，并喜欢民间美术。例如，老师可以在课堂上创造一个春节的情景，要求学生写对联，剪窗花；在元宵节前，老师们还会给同学们做一些彩灯的制作。通过选取合理的民间美术资源融入课堂，帮助学生更好的了解民间美术，促进学生美术素养的培养。

2以信息技术为载体，扩大高中美术教育资源

随着网络时代的到来，信息技术在课堂教学中得到了广泛的运用。利用信息技术，可以使民间美术走进高中美术教学中，达到资源共享的目的。在传统的高中美术教学中，高中生只能够按照课本的内容来进行欣赏和临摹，而不能接触到更多的民间美术作品，这在一定程度上会影响并阻碍学生的绘画能力和想象力。在高中美术教学中，多媒体技术的应用为学生提供了一个更为宽广的学习空间，使他们能够更好地欣赏、临摹民俗美术。因此，老师们可以利用信息科技来协助同学们搜寻到更多的民间美术作品，让同学们透过作品欣赏来提升自己的创造能力。在传统的高中美术教材中，针对不同类型的民间美术作品，划分了不同的版块，但是，因为教材中的民间美术作品太少，所以，学生不能很好地理解这些作品所包含的独特的绘画技巧，也就不能很好地理解这些作品所包含的独特的绘画技巧和情感。为了解决这个问题，教师可以运用信息技术，为学生收集具有同样风格的民间美术作品，为学生提供更多的民间美术参考素材，让学生能够更好地欣赏、临摹和创造作品。 

3亲历艺术，加深对民间美术的认识

“实践是检验真理的唯一标准”，在具体的高中美术教学过程中，在教学过程中，教师应有意识地加大对民间美术的教学力度，使学生从民间美术中感受美术的魅力。在高中美术课中，老师能根据教学资源进行教学，针对学生的认识水平，进行民间美术体验比赛，如剪纸比赛、泥塑比赛、民间建筑搭建模型比赛等，培养学生的动手能力和理解能力。以“剪纸比赛”为例。首先，在“剪纸比赛”开始前，教师可以给同学们播放一些有关剪纸的视频和图片，让他们感受到“叶追金刀，花随玉指新”那行云流水般的手法，激发学生对剪纸艺术的渴望。在此基础上，老师还会组织同学们学习一些基础的剪纸技法，例如折纸，掏剪，弯刀等。接着，老师们又按照他们的技能要求，为他们安排了相应的剪贴作业，比如把“福”字剪下来，并将其中的优秀者贴到了教室的墙壁上，为全班增添了一份新的活力。在高中美术教学中，既可以丰富教学内容，又可以提高学生对民间美术的兴趣，加深对民间美术的认识，达到一箭双雕的效果。

4让课堂走进民间，加深对民间美术内涵的认识

教育随处可见。美术教学的场地不应局限于教室，而应更多地走进大街小巷，走进每一个家庭。在具体的高中美术教学过程中，老师们要自觉地引导学生到民间去，多参与一些社会实践活动，让学生们真正地去倾听、去观察、去感受，从而更好地认识到民间艺术中的各种形式之美，从而加深他们对民间艺术的认识。教师可以充分利用当地的资源，将当地的民间美术发掘出来，例如：组织学生参观当地的艺术画廊，访问当地的民间艺术家，参加当地的节日活动，并鼓励学生多去思考，多去体会，从而拓宽他们的思维。加深他们对艺术的认识，从而让他们能够创作出更好的美术作品。

 结语

总之，高中美术与民间美术是分不开的。高中的美术老师们要对民间美术的重要性有足够的认识，尽量为他们提供更多的机会，让他们能够更好地感受到民间美术的多样性，更好地理解民俗艺术的独特魅力，积极地承担起传承与保护我们国家的传统文化的重任。

参考文献

[1]娄红梅.民间美术走进高中美术课堂的教学实践研究[J].好日子, 2022(23):0166-0168.

[2]潘茜.民间美术走进高中美术课堂的教学实践探析[J].科学咨询, 2020, 000(040):209.