云浮市中等专业学校 广东省云浮市 527300
摘要:微环境下,广告设计行业面临创新优化的挑战,要求相关工作人员能够紧跟时代发展步伐,积极运用先进信息技术促进广告资源的传播与推广,推动行业持续发展。中职院校作为培养优秀技能型人才的专业院校,需抓住时代发展特征和人才培养导向,制定高效教学计划,创新教学模式。在此前提下,本文从中职教学入手,探究微环境下广告设计教学导向以及项目教学法实践策略,以供参考。
关键词:微环境;中职;广告设计;项目教学法
前言:在信息技术、互联网技术快速发展的大环境下,广告设计需紧跟社会发展,充分利用多样化的广告传播渠道,在了解受众需求的前提下,进行广告设计,以此满足人们对广告信息、广告宣传商品等方面的需求。所以,中职教师组织广告设计专业教学工作期间,应优先总结新时代广告设计的特点,分析教学内容和教学目标,结合专业育人导向,制定更为完善的教学体系,力求提高人才培养与社会用人需求之间的适配度。
一、微环境下广告设计教学导向
(一)强调新媒体技术,突出教学针对性
微环境下,各大新媒体平台、软件的崛起,改变着人们接收信息、发送信息的方式,推动着广告设计行业的变革。现阶段,广告设计想要充分发挥作用和效果,需要提升内容、形式的针对性,以满足广告设计行业的发展本质。中职院校广告设计专业的授课教师,需向学生强调微环境下微博、抖音等平台的作用,引导学生明确大数据技术在广告设计行业发挥的作用,培养学生“受众需求”意识。一方面加强学生对当前社会环境、岗位环境的了解;另一方面促进学生专业素养的提升。
(二)突出微时代特点,彰显教学时代性
微时代的特点在于人们对电子设备、电子产品已经产生一定的依赖性。对于广告设计专业来说,以往的教学内容多为平面设计,要求学生具备平面画图、设计、初步制作的能力。现如今,学生不仅需要掌握传统画笔的绘画设计技巧,还需要学习电脑设计操作,了解不同新媒体平台中广告设计的方式方法。因此,日常授课期间,教师应从教学形式、教学内容等方面入手,收集更新颖并具有当前时代特色的教学资源,引导学生正确认识当前广告设计行业的发展前景,为其后续发展提供助力[1]。
二、中职CorelDRAW广告设计项目教学法实践策略
CorelDRAW融合基础电脑操作、图像处理、效果处理三大功能,强调对学生实操能力、创新能力的培养。借助项目教学法可以有目的的引导学生在学习过程中,着重学习专业技能,掌握先进的设计处理方式,紧跟时代发展背景下人们审美需求的变化,继而培养出符合社会岗位切实需求的广告设计专业人才。
(一)充分挖掘教学资源,制定贴合生活的项目主题
为彰显CorelDRAW的实用性,实施项目教学法期间,教师应结合实际情况,为学生选取他们更为感兴趣的内容,优先激发学生的学习动力和参与兴致,鼓励学生以小组为单位进行分工协作、自主探究。在此过程中,教师应考虑到不同学习小组的学习能力和学习状态,在丰富的教学资源中,为其选取难度、强度适中的设计项目。
以户外广告设计为例,教师可将任务进行细化,分为户外招牌广告、灯箱广告和展板广告等多种形式,学生可任选其一作为项目课题,广告的内容可以固定为文化宣传。结合当前热点话题“大英博物馆文物回家”,让不同小组设计出不同的广告设计。学生可通过微博、微信公众号等平台,搜集相关信息,整合收集而来的信息与知识,再依据学生喜好进行图文排版设计。
这样的教学计划不仅贴近生活实际,展示当前热点话题,增强学生对时事的关注,还能有效培养学生的社会责任意识,让学生了解专业知识与时代发展之间的内在联系,懂得自身专业技能的用处与功能等。当选取的项目内容贴合学生兴趣点,他们自然会自觉主动的参与课堂学习环节,促进学生思维发散的同时,提高教学效果与质量。
(二)借助互联网平台功能,组建师生实时交流平台
新形势下,传统课堂教学模式已经难以满足学生学习、成长需求,要求教师及时创新教学模式,尤其是CorelDRAW广告设计教学期间,为增强项目教学法实效性的发挥,教师应从线上教学入手,构建师生实时动态交流平台,构建线上线下混合式学习模式,保障随时帮助学生解决问题,激发学生探究项目操作的动力。
首先,正式授课之前教师将教学材料传送到线上学习平台中,鼓励学生自主学习,若遇到问题可随时与同学、教师沟通。当学生完成对项目材料、资源的收集后,也可与教师交流,说出自己的想法与观点,教师则结合实际情况,给予相应的建议,帮助学生“少走弯路”;其次,教师结合学生在课前提出的问题,在正式授课时着重讲解相关问题,并优化教学方法;最后,学生完成设计作品后,可统一发送到学习平台上,教师则发起投票,选出学生最佳作品。在此基础上,教师对每一组设计作品进行全面、详细点评,指导学生完善作品,以此强化教学效果,增强学生学习动力[2]。
(三)培养学生协作意识,保障项目教学法顺利实施
将学生分为若干学习小组是实施项目教学法的基础,分组期间,教师应保证小组成员之间能够取长补短,这样有利于实现“1+1>2”的效果。开展组队项目设计之前,教师要引导学生明确项目实施方案,并按照小组成员的实际情况与能力,细化每位成员所负责的内容和环节。若项目设计环节遇到困难或问题,学生之间应做到互帮互助,一同探讨解决问题的方式,并找出最优解。教师则需借助微信群、QQ群等,与学生进行交流,及时掌握不同小组设计项目的进度与完成情况,当发现小组成员有不配合等情况时,及时与学生沟通,强化小组成员的粘合度,并借此机会培养学生的团队协作意识。
结语:综上所述,微环境下,中职院校广告设计专业教师应优先明确人才培养导向,分析CorelDRAW广告设计采用项目教学法的着手点,即培养学生自主学习能力、专业技能以及综合素养。随着项目教学法的实施,传统教学模式遗留下的弊端得以消除,每个学生都能在学习环节有所收获,学习动力也有所提升。
参考文献
[1]周游.新媒体背景下中职学校广告设计专业课程体系创新策略[J].广西教育,2023(08):125-129.
[2]刘晓宁.课改下中职广告设计构建“自发项目”驱动的教学研究[J].当代教育实践与教学研究,2020(07):63-64+203.
麦东美,男,汉族,籍贯:广东云浮 生于:1986-12,工作单位:云浮市中等专业学校,单位省市:广东省云浮市,单位邮编:527300,职称:计算机讲师,本科学历,研究方向:主要从事Photoshop、摄影技术、商品拍摄等教学。