微环境下中职CorelDRAW广告设计项目教学法实践研究

微环境下中职CorelDRAW广告设计项目教学法实践研究

麦东美

云浮市中等专业学校  广东省云浮市  527300

摘要：微环境下，广告设计行业面临创新优化的挑战，要求相关工作人员能够紧跟时代发展步伐，积极运用先进信息技术促进广告资源的传播与推广，推动行业持续发展。中职院校作为培养优秀技能型人才的专业院校，需抓住时代发展特征和人才培养导向，制定高效教学计划，创新教学模式。在此前提下，本文从中职教学入手，探究微环境下广告设计教学导向以及项目教学法实践策略，以供参考。

关键词：微环境；中职；广告设计；项目教学法

前言：在信息技术、互联网技术快速发展的大环境下，广告设计需紧跟社会发展，充分利用多样化的广告传播渠道，在了解受众需求的前提下，进行广告设计，以此满足人们对广告信息、广告宣传商品等方面的需求。所以，中职教师组织广告设计专业教学工作期间，应优先总结新时代广告设计的特点，分析教学内容和教学目标，结合专业育人导向，制定更为完善的教学体系，力求提高人才培养与社会用人需求之间的适配度。

一、微环境下广告设计教学导向

（一）强调新媒体技术，突出教学针对性

微环境下，各大新媒体平台、软件的崛起，改变着人们接收信息、发送信息的方式，推动着广告设计行业的变革。现阶段，广告设计想要充分发挥作用和效果，需要提升内容、形式的针对性，以满足广告设计行业的发展本质。中职院校广告设计专业的授课教师，需向学生强调微环境下微博、抖音等平台的作用，引导学生明确大数据技术在广告设计行业发挥的作用，培养学生“受众需求”意识。一方面加强学生对当前社会环境、岗位环境的了解；另一方面促进学生专业素养的提升。

（二）突出微时代特点，彰显教学时代性

微时代的特点在于人们对电子设备、电子产品已经产生一定的依赖性。对于广告设计专业来说，以往的教学内容多为平面设计，要求学生具备平面画图、设计、初步制作的能力。现如今，学生不仅需要掌握传统画笔的绘画设计技巧，还需要学习电脑设计操作，了解不同新媒体平台中广告设计的方式方法。因此，日常授课期间，教师应从教学形式、教学内容等方面入手，收集更新颖并具有当前时代特色的教学资源，引导学生正确认识当前广告设计行业的发展前景，为其后续发展提供助力[1]。

二、中职CorelDRAW广告设计项目教学法实践策略

CorelDRAW融合基础电脑操作、图像处理、效果处理三大功能，强调对学生实操能力、创新能力的培养。借助项目教学法可以有目的的引导学生在学习过程中，着重学习专业技能，掌握先进的设计处理方式，紧跟时代发展背景下人们审美需求的变化，继而培养出符合社会岗位切实需求的广告设计专业人才。

（一）充分挖掘教学资源，制定贴合生活的项目主题

为彰显CorelDRAW的实用性，实施项目教学法期间，教师应结合实际情况，为学生选取他们更为感兴趣的内容，优先激发学生的学习动力和参与兴致，鼓励学生以小组为单位进行分工协作、自主探究。在此过程中，教师应考虑到不同学习小组的学习能力和学习状态，在丰富的教学资源中，为其选取难度、强度适中的设计项目。

以户外广告设计为例，教师可将任务进行细化，分为户外招牌广告、灯箱广告和展板广告等多种形式，学生可任选其一作为项目课题，广告的内容可以固定为文化宣传。结合当前热点话题“大英博物馆文物回家”，让不同小组设计出不同的广告设计。学生可通过微博、微信公众号等平台，搜集相关信息，整合收集而来的信息与知识，再依据学生喜好进行图文排版设计。

这样的教学计划不仅贴近生活实际，展示当前热点话题，增强学生对时事的关注，还能有效培养学生的社会责任意识，让学生了解专业知识与时代发展之间的内在联系，懂得自身专业技能的用处与功能等。当选取的项目内容贴合学生兴趣点，他们自然会自觉主动的参与课堂学习环节，促进学生思维发散的同时，提高教学效果与质量。

（二）借助互联网平台功能，组建师生实时交流平台

新形势下，传统课堂教学模式已经难以满足学生学习、成长需求，要求教师及时创新教学模式，尤其是CorelDRAW广告设计教学期间，为增强项目教学法实效性的发挥，教师应从线上教学入手，构建师生实时动态交流平台，构建线上线下混合式学习模式，保障随时帮助学生解决问题，激发学生探究项目操作的动力。

首先，正式授课之前教师将教学材料传送到线上学习平台中，鼓励学生自主学习，若遇到问题可随时与同学、教师沟通。当学生完成对项目材料、资源的收集后，也可与教师交流，说出自己的想法与观点，教师则结合实际情况，给予相应的建议，帮助学生“少走弯路”；其次，教师结合学生在课前提出的问题，在正式授课时着重讲解相关问题，并优化教学方法；最后，学生完成设计作品后，可统一发送到学习平台上，教师则发起投票，选出学生最佳作品。在此基础上，教师对每一组设计作品进行全面、详细点评，指导学生完善作品，以此强化教学效果，增强学生学习动力[2]。

（三）培养学生协作意识，保障项目教学法顺利实施

将学生分为若干学习小组是实施项目教学法的基础，分组期间，教师应保证小组成员之间能够取长补短，这样有利于实现“1+1>2”的效果。开展组队项目设计之前，教师要引导学生明确项目实施方案，并按照小组成员的实际情况与能力，细化每位成员所负责的内容和环节。若项目设计环节遇到困难或问题，学生之间应做到互帮互助，一同探讨解决问题的方式，并找出最优解。教师则需借助微信群、ＱＱ群等，与学生进行交流，及时掌握不同小组设计项目的进度与完成情况，当发现小组成员有不配合等情况时，及时与学生沟通，强化小组成员的粘合度，并借此机会培养学生的团队协作意识。

结语：综上所述，微环境下，中职院校广告设计专业教师应优先明确人才培养导向，分析CorelDRAW广告设计采用项目教学法的着手点，即培养学生自主学习能力、专业技能以及综合素养。随着项目教学法的实施，传统教学模式遗留下的弊端得以消除，每个学生都能在学习环节有所收获，学习动力也有所提升。

参考文献

[1]周游.新媒体背景下中职学校广告设计专业课程体系创新策略[J].广西教育,2023(08):125-129.

[2]刘晓宁.课改下中职广告设计构建“自发项目”驱动的教学研究[J].当代教育实践与教学研究,2020(07):63-64+203.

麦东美，男，汉族，籍贯：广东云浮  生于：1986-12，工作单位：云浮市中等专业学校，单位省市：广东省云浮市，单位邮编：527300，职称：计算机讲师，本科学历，研究方向：主要从事Photoshop、摄影技术、商品拍摄等教学。