怎样指导学生做好综合实践活动成果汇报

怎样指导学生做好综合实践活动成果汇报

杨威

沈阳市沈河区教育事务服务中心 教育实践中心

综合实践活动成果汇报是对整个活动研究行动的综合表述，是活动研究资料中最具价值也最为系统的表述性文本。学生参与了活动，经历了活动过程，获得了亲身体验，总结研究成果就显得尤为重要。它既是活动过程的总结，也是学生间交流学习的过程，同时又是学生展示自我，体验成功的过程。学生经历了一个完整的实施过程，把实践活动的丰富经历、收获、感悟及活动结果等进行总结后，用不同的方式展示同大家一起分享，进一步提升主题活动的意义。那么，如何在生本教育理念下，充分调动学生的学习能动性，使其科学高效地完成综合实践活动成果汇报呢？       

生本教育是为学生好学而设计的教育，也是以生命为本的教育。生本教育强调“学生先学，以学定教，少教多学，直至不教而教”，而综合实践活动课程亦强调“突出学生的主体地位，引导学生主动发展”。

一、自主学习懂框架。课堂教学要有的放矢，要准确把握学生的认知起点。在综合实践活动成果汇报之前，会让学生依据成果探讨、归纳出成果汇报的基本形式。教学实践证明，由于学生对成果报告基础知识有自己的见解和思考，汇报中就会更具目的性。教师的教建立在学生已有认知的基础上，整节课的教学效率自然会有所提升。例如：在“重阳节”这一实践活动中，明确这个传统节日探究主题，再引导学生围绕这个重阳节日确立他们的小主题，如：重阳节的来历、各地习俗、诗词文化、敬老爱老等等。这样就可以循序渐进引导学生从不同角度切入去分析重阳节的内涵，更有利于全面深刻理解重阳节的意义。

二、帮扶结合理思路。生本教学是学生在老师的组织引导下的自主学习，教师应将自己的主导作用发挥出来，在分析学生现有知识经验的基础上，帮助学生在千丝万缕的知识中探寻本质，在繁杂错乱的原始资料中理清思路。教师应重视学生主体作用的发挥，将学生的学习积极性真正调动起来，特别是学生出错的地方，教师应鼓励其进行二次思考。当学生豁然开朗的时候，他们的成就感就会有明显的提升，学习的心态也会更加积极，这种“扶着过河”对学生主体地位的发挥是非常重要的。  

1、明确展示内容

让学生理解什么是成果，简言之，成果就是成功收获到的果实，即学生在活动过程中的认识、体验、技能、方法、思维的进展，学生的情绪、体验   、经验上的提升都属于成果。学生通过讨论，明白他们在活动中获得的成果，老师要给予学生及时恰当的指导，当然老师不能包办，要让学生在这个过程中有所成长，得到锻炼。

2、明白展示的作用 和目的

综合实践活动重在学习过程，重在亲身参与探究实践活动获得的感悟和体验，重在培养学生的能力 。通过成果展示、交流起到取长补短，共同学习，激励探索的作用。当然不能了为了展示而展示，搞形式，走过场，那样的活动对于学生来说毫无意义，因为在这个过程中没有得到真正的锻炼、能力没有得到这能的培养。比如：在这次实践活动中掌握了什么方法？用什么样的形式表现你的主题？重在总结经验的过程。

三、小组合作汇报。小组合作强调学生在学习中通过合作来共同完成任务，且突出每个个体的作用，明确各人需要承担的职责。由性别、学业成绩、能力倾向、学习品质等方面不同的成员构成的异质小组，成员之间具有一定的互补性。在参与合作汇报的过程中，学生人人参与，其学习能动性及实践能力都会得到有效提高。同时，由于采用了小组合作的学习形式，学生通过生生互助，相互之间取长补短，能够一起探究，共同成长。  教师要根据具体请看给予学生建议，让学生创造与众不同的汇报方式，在展示交流设计过程中，培养学生的创新意识与创新能力。按照讨论结果，由组长进行汇报，例如：赏菊小组，计划从两方面展示成果，一是介绍赏菊的由来，二是摄影作品展。促进学生对传统节日进一步了解，也对相关的其他学科有了更多的认知，培养了发现美展现美的能力，激发学习热情，用多种方式表达对传统文化的喜爱与传承。其他各组认真聆听，并提出有建设性建议，取长补短，进一步完善展示成果。

四、小组交流展成果。在综合实践活动课中，学生将自己的成果相互进行交流，汇报是非常重要的一个环节。交流不仅可以促使学生分享自己的想法，也可以给其他小组的同学以质疑、思考的机会，生生之间在交流过程中进行碰撞，从中找到自己小组的不足，从而进一步完善自己的成果报告。在具体的教学实践过程中，真切感受到生生之间的思维碰撞，学生在这一过程中实现了知识的主动建构，提高了学习能力。以生为本的综合实践成果汇报，具有较强的操作性，对发挥学生的主体性、创造性，推动课堂教学改革有积极意义。我深信：只要坚持“生本教育”理念，并沿着这条路坚定地走下去，我们的课堂教学就一定会更加高效，更具实效。例如：登高小组展示：1、对登高线路进行认真规划。2、安全保障上做了哪些措施？3、在登高过程中发现了哪些问题？4、倡议大家爱护环境，从我做起。学生通过有规划的研学旅行，提高核心素养。进一步了解家乡、热爱家乡，热爱传统文化。敬老小组展示：1、调查报告：我国老年人口总量占全球老年人口总量的20%，相当于英国、法国、瑞典、挪威四国全国人口的总和。预计到2050年老年人口总数将达4亿，占总人口数30%以上。2、我为爷爷奶奶做一件事（洗衣、做一顿饭、讲故事、捶捶背等等。3、走进社区做一名小小志愿者，陪伴关爱那些老人，谈谈老人对自己说了些什么？4、倡议大家：敬老、爱老，是我国优良的传统美德，孟子说“老吾老以及人之老”，要求人们不仅要孝敬自己的老人，还要孝敬社会上的所有老人。让我们从自己做起，从小事做起，从身边做起，从此刻做起！

五、成果汇报应注意的问题

1、寻求与学生情况相符的展示交流方式。活动成果的表达同样要尊重学生当前的认知水平与能力，教师应指导学生表达是保持在自己能理解的层面，把自己做的事简明扼要地描述出来即可。

2、寻求与学校环境相符的交流方式。活动成果的表达是受各种条件限制的，在选择活动结果的表达方式上，要充分考虑学校和学生的条件。

3、寻求与活动实际相符的表达方式。这意味着师生在成果展示时不避讳问题，从实际出发，不要“虚假探究”现象。本着知行结合、量力而为的方式去展示汇报。

综合实践活动过程中产生的丰富多彩、有趣的体验，感悟。比如在活动中让你惊喜的是什么？有没有遇到困难？你又是怎么解决的？团队合作是否愉悦等等。过程的呈现，充分展现了综合实践活动的魅力所在，这些隐性价值目标的挖掘与深化，更能体现综合实践活动的教育价值。挖掘活动中的魅力，这才是我们指导教师在学生成果展示之前所要做的。

作者简介：杨威（1975年2月—至今）女，汉族，籍贯：辽宁沈阳人。本科学历 专业：教育管理，从教29年。职称：一级教师。沈阳市沈河区教育事务服务中心 教育实践中心工作。