益阳市第六中学 413001
摘要:群文阅读是当下新课改、新教材中的热点,而诗歌鉴赏与写作教学一直以来是中学生的薄弱环节,如何能在新课改背景下,巧借虚实相生法的群文阅读,突破诗歌鉴赏与写作瓶颈,做到以读促赏、以读促写呢?
关键词:群文阅读;虚实相生;语言表达能力。
【任务设计】
1 任务一:以读明法,掌握虚实类型。
2 任务二:以读促赏,掌握答题步骤。
3 任务三:以读促写,掌握写作技能。
教学目标
1、掌握诗文中虚实相生法的类型。
2、指导学生能运用虚实相生法鉴赏与写作。
3、提高学生对艺术作品的审美能力。
教学重点 掌握虚实相生的类型与写作技巧。
教学难点 启发学生领悟虚实相生对写作的借鉴作用
教学方法 联想法 讨论法 背诵法
教具准备 多媒体
教学安排 一课时
教学过程
一 导入:诗歌鉴赏与作文教学一直是中学语文教学的 “难啃的骨头”,学生 “谈虎色变”,为什么我们不向经典课文学习技法,向课文解密呢?
二 合作探究:
任务一:以读明法
诗文中的实是指客观现实生活中存在的实境。如“乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪”等。
诗文中的虚
具体说来,诗歌中的“虚”包括以下四类:
1 幻想:想象之境(包括神仙鬼怪世界和梦境等 )。
诗人往往借助虚无的境界来委婉地反衬现实和抒发感情,表达理想。
如李白《梦游天姥吟留别》,本诗不同于一般的送别诗,却给人耳目一新之感。这篇“梦游”之作,以“梦”为线索,通过“入梦”→“梦游”→“惊梦”→“叹梦”的形式来安排行文结构,诗人用大胆的夸张、丰富的想象为我们描述了一个自由平等、无忧无虑、其乐融融的神仙世界,表达了诗人对现实世界的憎恶,对自由的向往、对权贵的蔑视。
2 回想:已逝之境。
如:李煜《虞美人》是李煜降宋被囚后的作品,本词最大特色是,巧妙地把现实与过往的情景融合,“雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改”。这是回想,是虚象,在对比中,真切地感受到作为阶下囚的李煜对故国之思的凄楚,物是人非的悲哀。
3 设想:未来之境。
如:汉乐府诗《上邪》中的五种不可能发生的景象,是虚写,表现了主人公对爱情忠贞不渝。
4 联想:从对方的角度来设想,以己之心推他人之心。
如:杜甫《月夜》 此诗采用了“对写法”,写妻子在月夜里思念自己,正所谓“一种相思两处闲愁”。
板书:
任务二:以读促赏
1请从虚实结合的角度赏析《月圆》
月 圆
【唐】杜甫
孤月当楼满,寒江动夜扉。
委波金不定,照席绮逾依。
未缺空山静,高悬列宿稀。
故园松桂发,万里共清辉。
[注]这首诗是唐代宗大历元年(766)秋天杜甫所作。
技法指导:虚实结合题型的答题步骤:
第一步:明手法(指出用了什么手法)
第二步:析运用(指出具体实景与虚景)
第三步:说效果
三、以读促写
学海拾贝,艺术是相通的,“虚实结合”在艺术创作中随处可见,请运用虚实相生法,写一篇不少于800字的文章。
学生佳作:
影子的联想
益阳市第六中学 2105班 石恩熙
时光沉淀,我翻开已泛黄的日记本,无意中翻到一张纸条“低头是题海,抬头是未来”,我仿佛见到了那黯淡的灯光,又一次把妈妈坐在椅子上的身影刻画在了地面上。
蓦然回首,初中三年,叛逆使我与父母产生分歧,吵得不可开交,他们总怪我不能像别人家的孩子那样叫人省心,我又总怪他们不理解,反而曲解我的意思,我们在彼此的心中,都是那么不完美,但不完美的我,你们却当作宝贝。
我记得一次晚自习下课回家,惊讶地发现,一个路灯旁边站着与母亲相似的背影,我仔细瞧着,反复思索着,那是谁?那是我妈妈吗?那背影中,黑发夹带着白丝在风里凌乱地飘着,她用手抚了抚刚被岁月吹乱的痕迹。转过身来,手里拿着我最爱的烤翅,在人群中寻找着我,那目光好似湖水般清澈,还泛起点点亮光,她向我走来,我望着她,她的脸上早已有了深深的皱纹,不再白皙。我接过烤翅,那触感让我觉得有些粗糙,我偷偷瞟了一眼,发现母亲手上早已生满了茧,不再柔嫩。
“这次考试,你好像进步了。”
“所以烤翅是奖励吗?”
母亲沉默了会道:“不是,成绩的好与不好,与奖励没有关系,书还是靠自己读的……”
“哎呀,知道了,快回去吧!”
月色很美,天空还有几颗星星在闪烁着光。
母亲一边挽着我的手,一边唠叨:“梦想是拿起笔的坚持,是一次一次在看不到希望的日子里奔跑……”
看到她的背影消失在夜色中,我的眼泪来了,妈妈早上的一碗汤面,一颗四不像的荷包蛋,一个做家务时忙碌的背影,一个个影子在我脑海中浮现,一句“看你房间乱的,还不起来,永远不会自己收拾……”一声声唠叨在耳畔回响,她总是说我叛逆期有点长,我总笑她更年期来得太早,我们在彼此的心中,又是那么完美。你给我的爱也许不完美,但却最真、最美。
我以一声“妈妈”为报酬,肆无忌惮地向她索要一切,她以一声“妈妈”为枷锁,毫无保留地向我付出一切,她没有特别优越的条件,她很平凡,她好像什么都给不了我,但她好像又什么都给了我。
简评:本文运用了虚实相生法中的回想法,想象丰富,
母爱真实感人。
参考文献:《中学语文教学参考》
课题项目:湖南省益阳市教育科学“十四五”规划2021年度课题“高中语文教学中培养学生审美能力的策略研究”(课题编号:YJK21101)阶段性成果。