中职机械加工实训教学改革现状分析

中职机械加工实训教学改革现状分析

朱亚会

济宁市技师学院 山东 济宁 272000

摘要：机械加工实训课程是中职学校机械加工专业的核心课程，是学生掌握机械加工基础知识和基本技能的重要课程，是培养学生机械加工专业基本素质和职业能力的重要手段。其实践性强，对学生综合能力培养具有重要作用。但是由于传统的实训教学方式存在诸多问题，使得中职机械加工实训教学效果不尽如人意，无法满足时代发展的需求。因此，必须不断创新中职机械加工实训教学模式，促进学生全面发展。本文主要通过分析当前中职院校机械加工实训教学中存在的问题，提出一些中职院校机械加工实训教学改革对策，旨在帮助中职院校培养出更多符合社会需求的机械加工专业人才，为企业输送更多高素质技能人才。

关键词：中职；机械加工；实训教学

引言：实训教学是中职机械加工专业教学中的一个重要环节，在机械加工专业人才培养过程中起着至关重要的作用。为更好地实现中职机械加工专业教学目标，适应时代发展需求，中职机械加工专业教师需积极转变教学理念，以提高学生的动手操作能力为主要目标，加强对学生进行实训操作指导。而在实际中，教师往往忽视了对学生实训操作能力的培养，导致学生在实训过程中存在较多问题。为提高中职机械加工实训教学质量和水平，就必须针对这些问题提出相应的解决对策，旨在提高中职机械加工专业学生的实践操作能力。

1.中职机械加工实训教学改革存在的问题

在中职机械加工实训教学中，教师首先要将学生作为教学的主体，要重视学生的主体地位，让学生成为教学的主人。但在实际教学过程中，由于教师和学生之间缺乏沟通交流，导致很多教师并没有重视学生在机械加工实训教学中的主体地位，只是让学生被动地完成一些机械加工实训任务。教师也没有及时了解学生在机械加工实训中遇到的问题，缺乏针对性地开展教学活动。

其次，由于传统的中职机械加工实训教学模式和内容比较单一，无法满足当前时代发展的需要。教师也没有及时更新自己的教学理念和教学方法，使机械加工实训教学无法适应时代发展需要。中职教师要积极进行调研，了解当前市场对人才需求状况，及时更新和调整教学内容。在进行教学活动时，教师要对教材内容进行优化，使教材内容能够更好地服务于实践工作。

最后，由于中职机械加工实训教学缺乏相应的评价机制和体系，导致机械加工实训教学没有达到预期效果。教师和学生之间缺乏互动交流机制是中职机械加工实训教学中存在的主要问题。

2.中职机械加工实训教学改革对策

2.1优化课程体系，注重职业能力培养

在职业学校中，学生的技能培养是一个重要的任务，因此，要提高学生的专业技能，就必须要对课程体系进行改革。课程体系改革的目标是根据学生的职业能力来设计课程内容，并根据教学要求制定教学标准，这样就能有效提高学生的专业技能。在机械加工实训中，教师需要对课程体系进行优化，根据学生的专业能力和职业能力来设计课程内容，根据学生在实训过程中可能出现的问题来进行设置。机械加工实训课程改革后，需要教师根据实际情况来调整课程内容。比如，在《机械加工基础》这门课程中，教师可以通过对基础知识的学习和了解来了解机械加工的实际情况，从而为学生后续学习相关知识奠定良好基础。

2.2创新教学方法，激发学生学习兴趣

中职学生的学习基础不是很好，学习积极性不高，在实训教学过程中，教师要采取不同的教学方法，以提高学生学习兴趣。比如在进行数控车床课程的学习时，教师可以通过多媒体向学生展示数控车削加工过程的图片，并对图片进行解说。然后，教师可以将数控车削加工过程的视频资料传给学生，让学生自己观看，并且针对不同的零件进行分析讲解。此外，教师还可以利用多媒体课件向学生展示机械加工过程中刀具的运动轨迹、切削用量等内容，并在每个零件上标注好其加工代码。在讲解过程中，教师要尽量将数控车床的各个功能和操作步骤直观地展示给学生。最后，教师可以让学生进行操作练习，以增强学生的实际操作能力。另外，教师还要对教学内容进行及时补充和完善，以此来激发学生学习兴趣。通过这一系列的教学方法创新活动，能够有效提高中职机械加工实训教学质量。

2.3创新实训模式，增强学生实训能力

首先，要对实训教学模式进行创新，注重对学生实践能力的培养。在中职机械加工实训教学中，要引导学生采用开放式的实训教学模式，在充分发挥教师指导作用的同时，让学生在课堂中根据自己的需求自由选择实训内容，自由进行实训操作。例如，可以让学生自主设计生产流程、设备布置、产品加工工艺等内容，学生根据自己的兴趣爱好选择实训内容，真正做到在实践中学习、在学习中实践。

其次，要注重对教学方式和教学手段的创新。中职机械加工实训教学中要积极探索新型教学方式和教学手段，如采用任务驱动式、项目式等新型教学方式和手段，改变传统的灌输式、单向式的教学方法。教师要积极应用网络资源对教学内容进行补充和完善，使其更贴近学生的生活和实际需要。同时还要积极运用现代化技术手段开展多媒体教学，为学生提供更丰富多样的实训资源。

2.4完善评价机制，激发学生学习积极性

要想提升机械加工实训教学质量，就需要完善评价机制。通过构建科学的评价机制，让学生能够更好地了解自己的学习情况，并根据评价结果及时调整学习方法，从而取得更好的学习效果。在此过程中，教师需要从以下两个方面入手：一方面，教师要对学生进行多元化评价，如课堂表现、出勤情况、作业完成情况等，让学生在学习过程中能够不断提升自身能力。另一方面，教师需要从多个角度对学生进行综合评价，如学生在实训过程中的合作意识、团队精神以及创新意识等。此外，教师还可以通过现场考核方式进行评价。教师需要根据实际情况设置考核标准，如考核学生是否具备较强的操作技能和团队协作精神等。通过科学的评价机制可以提升学生学习积极性以及主动性。同时，通过科学的评价机制还能够及时了解学生在实训过程中存在的问题，进而提出相应对策，为教学质量提供保障。学校在开展实训教育时要及时对学生的表现进行评价，并通过评价结果促进教师和学生之间的沟通交流。学校可以建立相应的评价体系和评价标准，并定期开展相关培训活动，促进教师和学生之间的互动交流。在中职机械加工实训教学中要让教师和学生之间建立起沟通交流机制，实现教师与学生之间的信息传递和反馈。在信息传递过程中要充分发挥信息技术的优势作用，通过信息技术实现实训教学效果最大化。

结语：随着我国制造业的发展，机械加工专业人才的需求量也在不断增加，特别是在中职院校，机械加工专业学生的数量更是呈现出明显增加趋势。在这一背景下，如何提升中职机械加工专业学生的专业技能和综合素养，成为中职机械加工实训教学改革需要考虑的问题。因此，为了促进中职机械加工实训教学质量的提升，应重视对其教学模式和方法的创新和改革。而对传统教学模式进行改革和创新的目的在于：确保学生可以在有限时间内掌握更多的专业知识和技能。对于学生来说，这既是他们对知识进行学习和巩固的重要时期，也是培养其独立思考、实践动手能力以及团队合作精神的重要时期。只有通过不断创新，才能够推动中职机械加工实训教学质量得到显著提升。

参考文献：

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