现代化初中物理教育教学创新的研究

现代化初中物理教育教学创新的研究

陈  杰

四川省绵阳市实验中学  涪城区  621000

【摘要】本文重点对初中物理课堂教学的实效性教法、学法方面进行探索性分析，目的是使教师在初中物理教学中，不仅要注重物理基础知识的传授和技能的培养，而且要深钻物理课教学内容与相关古诗文契合巧妙创新教学语言，富有激趣的方法善诱学生主动参与学习物理的积极性；结果是引导学生在生动有趣的物理课堂学习中，整合构建有序地掌握学习新方法，改变传统教学方式，减轻学生课业负担，有效实现物理课堂教与学高质量的实效性。

【关键词】初中物理教学方法  策略创新

现代化学校教育教学对传统教育教学的超越，其核心是实现人的现代化具体包括教育观念现代化、教育内容现代化、教育装备现代化、师资队伍现代化、教育管理现代化等，培养出适应中国特色社会主义事业建设需要的新型劳动者和高素质人才。初中物理教师面对课堂，如何使自己的教学工作培养现代化素质型人才可高效地获得实际成效，这是每一位新时代物理教师面对教学实务中思考的新课题，尤其是在物理课堂的教学中，就营造课堂教学良好氛围环境的实效性和发挥学生主体地位的作用，教师务必要以饱满的精神状态、亲切温和生动有趣的教学语言、巧妙的新方法引导学生参与到初中物理课堂的教学活动之中，让教与学互相交融，达至耳目一新学而有趣的境界。笔者就现代化初中物理教育教学创新予以探究分析：

1、教师在初中物理课堂教学中，要精心创设生动有趣与物理课程内容相关的巧言妙语的教法，创新课堂气氛的活跃魅力，激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂学习效率

1.1初中物理课程的重要部分是立足于实验，有效开展科学实践性的实验教学，是切实高效提升初中物理教学质量十分重要的有力保证。当然，《义务教育阶段物理新课程标准》中谈及物理课的价值表现指出：通过从自然、生活到物理的认知过程中，激发学生的求知欲，让学生领略大自然现象中的美妙与和谐，培养学生终身的探索兴趣。那么，教师在物理教学中让学生领略自然界中的美妙与和谐，有一条很好的教学途径，就是巧妙运用古诗词中诗情画意有关涉及自然界中的物理现象进行教学，例如：笔者在教学人教部编版八年级上册初中物理《声现象》一课时，结合刘长卿的“柴门闻犬吠，风雪夜归人”诗句中有声学中的音色“犬吠”、光学中的夜色、热学中的风雪及运动学中参照物的选择等进行物理教学。这首诗好就好在诗人选择参照物时用了个“归”，使人有宾至如归之感，虽是雪夜，却带来了一股温暖的气息；又如在教学八年级上册物理《光现象》一课时，采用张继的《夜泊枫桥》中“月落乌啼霜满天”这句诗涉及到光的直线传播、音色、凝华等物理现象的教学。当学生听后细品浓浓诗韵画意中的物理现象，也就给学生脑海里留下了深刻的印象，使学生通过诗的意境体会到物理课的所学知识，又感受到诗词中物理现象的美妙神奇，是如此的和谐，这就使学生的情感由然奋发探究物理求知学习，有效强化了初中物理课堂教学的实效性，不但激发了学生学习的求知热情，而且还营造出了学生愉悦学习的宽松环境氛围，有效增强了学生“乐于学”的创新思维意识，培养学生既掌握了物理基础知识，又获得了“快乐学”内在动力产生“会学”的主要新方法，顺利达到初中物理课程教学目标完成的实效性教学质量。

1.2初中物理教师，要尽心竭力创设物理实验教学情境，把课堂还给学生，认真组织学生听课和实验观察，并养成课堂听课、实验观察的好习惯；教师要根据不同层次的学生，化分小组，进行分类引导，帮助学生化解疑难问题，使学生爱上物理课，保持学生的学习兴趣热情。并要充分发挥初中学生好奇心强的特点作用，鲜明利用物理实验践行学生探究物理求知的热情欲望。例如：笔者在教学人教部编版九年级物理《能量的转化和守恒》一课时，利用蓝球抛高投蓝的趣味实验教学情境，集中学生好奇思维心理的注意力，进行启发式分析：蓝球抛高投蓝降落地面过程中，动能和势能相互转化，总的能量不变；但能量既不会凭空消失，也不会凭空产生，它只会从一种形式转化成另一种形式，在转化的过程中，能量的总量保持不变。通过教师创设的趣味实验教学情境，激发学生思考分析、阐述，让学生在趣味实验中，不但自然而然地理解掌握了能量的转化和守恒基础知识，而且还牢牢实实深刻地记在了心里。

1.3物理教师课后要注重反思。教学是一门创造性的艺术，是教师与学生之间的双向活动，通过教师的教学使学生掌握物理科学知识和技能方法。教师及时进行课后反思，能弥补教与学中的不足，使教学发展锦上添花。重点要切实反思创设的教学目标是否科学、合理，设计的课题教学情境是否能有效激发学生的兴趣热情，物理课的教学内容的概念与分析是否利于学生准确、透彻理解，物理的定律、公式的教法是否能启发学生被掌握，实验操作是否能被学生清晰观察、会重点操作，布置学生练习题的选题量、难度是否恰当，小结的问题是否点中要害，并根据学生具体理解与实际掌握的程度，对原有

创设的教学设计进行重新审视、修正，使之更为科学完善提高教学的设计质量。

2、在初中物理课程教学过程中，挖掘创新培养学生自主探究物理知识的学习方法，让学生真正学会掌握自主学习的能力

2.1著名教育家陶行知曾经说过：“我认为好的先生不是教书，而是教学生学。”初中物理新课标提倡“以学生发展为本”，目的是改变传统的学生被动接受知识传授的学习方式，向知识的自主探究过程转化，创新理念培养学生经历“科学探究过程”的实践，获得知识的实践能力、掌握基本技能和创新精神。初中教师在物理课堂教学中，重点要教给学生自主探究学习的方法，提高学生物理学习效率和获得掌握物理基础科学知识的能力。使学生在老师的学法指导下，学会善于自主学习，掌握巧妙的学习方法，让学生从拼时间与体力的沉重学习负担中解脱出来，减轻课业负担，作真正学习知识的主人。

2.2教师要热情切实指导学生课前预习。“凡事预则立，不预则废”。引导学生课前自学物理预习，是顺利进行物理课程教学至关重要的前提，学生通过自学动手、动脑预习物理学习内容，对涉及的定理、公式等重要知识内容和疑难问题，也有了基本的清晰了解，课堂上带着疑难问题听老师的教学课指导讲解，重点听老师对疑难点的分析，听老师对解题分析的思路，听老师对课文的小结后，大胆向老师提出不懂的疑点问题，由此对老师的学习指导进行恰当的联想、归纳，并举一反三地思考解题思路方法，这样，就能够轻松理解懂得物理课文中定理、公式要点知识和疑难问题的化解，真正就学会了掌握自主学习能力的新方法。

2.3教师要对学生物理课作业和复习巩固的指导，是培养学生通过作业的实践能力，发展创造性思维和创新精神。首先要求学生阅读物理教材课文内容，回忆课堂上老师讲的解题方法，结合作业重难点，进行思考分析理解，自主独立完成作业，巩固所学知识。但作业书写要条理清楚，做到字迹清晰、画出图形规范，排行工整，这样就能够切实掌握物理作业知识学习的基本技能。学生自主探究学习的兴趣就会更高，唤起学生的求知欲望强烈，激发起树立献身科学的理想。

综上所述，现代化初中物理教育教学，关键是教师在物理教学中要创新方法交给学生，进行学法指导，让学生动手动脑，亲身经历实践自主探究学会学习，展现物理教学价值的新理念──“从生活走向物理，从物理走向社会”，通过学生切身实践体会实现培养学生全面发展，达到提高学生的科学素养的教学目的，但教师要挖掘课堂教学的潜在实效性，更多地要满足学生终身发展的需求，培养学生的创新精神和实践能力，让学生学会在生活中创造性运用物理知识，解决问题。