如何让学生爱上道德与法治课

如何让学生爱上道德与法治课

李学兰

（济南市南山仲宫街道初级中学）

摘要：学生爱上道德与法治课程对他们的发展和社会的进步都至关重要。通过提高学生的道德素养、增强他们的法律意识、培养批判思维能力，并通过综合型的教学风格激发他们的兴趣和参与度，学生可以更好地理解和应用道德准则和法律原则。因此，学校和教师应该重视道德与法治课程的教学，为学生提供一个全面发展的教育环境。

关键词：道德与法治；教学策略；教学手段

引言

道德与法治课程在学生的教育中扮演着重要的角色。它不仅帮助学生了解道德准则和法律原则，还培养了学生的价值观和法律意识。然而，要让学生真正爱上这门课程，需要采用综合型的教学风格，激发学生的兴趣和参与度。道德与法治课也是培养学生良好道德品质和法治意识的重要课程，然而，由于其抽象性和理论性较强，学生对该课程常常缺乏兴趣。因此，本文旨在探讨如何通过创新的教学策略来激发学生对道德与法治课的兴趣，并结合具体的教学案例进行说明。

1.情境模拟教学法

道德与法治课程是培养学生社会责任感和法治意识的重要途径。然而，传统的教学方法往往以概念和规则为主，缺乏实际案例的引导，难以引起学生的兴趣和参与。情景教学法作为一种注重实践和情景模拟的教学方法，为解决这一问题提供了新的可能性。情景模拟教学法是一种通过创设真实的情景，让学生在情境中体验学习内容的教学方法。它通过情境的创设，将抽象的理论知识转化为具体的实践体验，激发学生的学习兴趣和动力。情景模拟教学法的实施步骤如下：

1.1.确定学习目标：明确本次教学的学习目标，确保情景模拟教学法与课程目标的契合。

1.2.设计情境：根据学习内容和学生的实际情况，设计一个真实且贴近学生生活的情境，使学生能够在情境中体验道德与法治的重要性和实际应用。

1.3.角色扮演：将学生分成不同的小组，并给予每个小组一个具体的角色。学生需要在情境中扮演相应的角色，通过与其他角色的互动来学习和探索。

1.4.情景演练：学生在情境中进行角色扮演，并进行相应的情景演练。教师可以充当监督者的角色，引导学生思考和讨论。

1.5.反思总结：情景演练结束后，学生进行反思总结，分享彼此的体验和感悟。教师可以提出问题，引导学生深入思考和反思。

2.案例分析教学法

案例分析教学法是一种通过分析实际案例来培养学生分析和解决问题能力的教学方法。在道德与法治课中，教师可以选取一些真实或者虚构的案例，让学生进行深入分析和讨论。下面将介绍如何利用案例分析法来促进学生爱上道德与法治课程。

2.1案例分析法可以让学生深入了解真实的法律案例和道德困境。通过讲解和分析真实的案例，学生可以了解到法律的力量和道德的重要性。他们可以看到案例中的人物形象和情节，感受到法律和道德对人们生活的影响。这样，学生会对道德与法治课程产生浓厚的兴趣。

2.2案例分析法可以提高学生的思辨能力和解决问题的能力。通过分析案例，学生需要运用自己的思维和知识来判断和解决问题。他们需要思考案例中的道德和法律问题，分析利弊，找出最佳的解决方案。这样，学生的思维能力和解决问题的能力会得到有效的锻炼和提高。

2.3教师可以通过引导学生进行案例分析，激发学生的学习兴趣。教师可以选择生动有趣的案例，引发学生的兴趣和好奇心。在案例分析的过程中，教师可以提出一些问题，引导学生思考和讨论。通过积极参与和思辨，学生会对道德与法治课程产生浓厚的兴趣。

2.4案例分析法可以增强学生对道德与法治课程的认同感。通过分析案例，学生可以深入了解道德与法治课程的内涵和目标。他们会意识到这门课程对他们的成长和发展是多么重要。这样，学生会更加认同和重视道德与法治课程，从而愿意主动学习和参与其中。

3.角色扮演教学法

道德与法治课程是培养学生良好道德品质和法律素养的重要途径。然而，学生对该课程往往缺乏兴趣，主要原因在于其抽象性和理论性。因此，采用创新的教学方法来激发学生的学习兴趣和参与度变得尤为重要。角色扮演教学法是一种通过让学生扮演特定角色来体验和理解道德与法治问题的教学方法。

3.1引入实际案例

教师可以引入一些实际案例，如社会热点事件或历史事件，让学生通过角色扮演的方式，从不同角度思考和讨论案例中的道德和法律问题。通过实际案例，学生可以更好地理解道德和法治的重要性，增强他们的学习兴趣和参与度。

3.2设计角色扮演活动

教师可以设计一些具有挑战性和启发性的角色扮演活动，让学生在情境中扮演不同角色，从中体验道德和法治的问题。例如，学生可以扮演律师、法官、检察官等角色，模拟法庭辩论和审判过程，从中学习法律程序和法律伦理。通过角色扮演活动，学生可以更加深入地理解和体验道德与法治的现实情境，培养他们的道德判断和法律意识。

   4.让学生爱上道法课的重要性

4.1增强学生的法律意识

道德与法治课程不仅教授道德准则，还介绍法律原则。学生通过学习法律知识，能够了解法律的基本概念、原则和程序。这有助于他们遵守法律，同时也能保护自己的权益。学生对法律的理解和意识的提高，使他们能够在日常生活中正确应对法律问题，并避免违法行为。

4.2培养学生的批判思维能力

道德与法治课程通过引导学生分析和讨论道德与法律问题，培养了他们的批判思维能力。学生在课堂上积极参与讨论，思考问题的多个角度，学会对不同观点进行评估和判断。这种批判思维能力对学生的学术成就和个人发展都具有积极影响。

4.3激发学生的兴趣和参与度

要让学生真正爱上道德与法治课程，教师需要采用综合型的教学风格。通过多样化的教学方法，如案例分析、角色扮演、讨论和实践活动，激发学生的兴趣和参与度。此外，教师还可以引入互动式的教学工具和技术，如在线讨论平台和虚拟实境，使学生更加积极地参与学习。

结语

通过情境模拟教学法、案例分析教学法和角色扮演教学法等多种创新的教学策略，可以激发学生对道德与法治课的兴趣。这些教学策略不仅可以使学生更加直观地感受到道德与法治的重要性，还能培养他们的问题解决能力、思维能力、表达能力和团队合作精神。因此，教师在教授道德与法治课时应积极运用这些策略，为学生创造一个积极、有趣的学习环境，让他们爱上道德与法治课程，从而更好地发展自身的道德品质和法治意识。

参考文献：

[1]连常生.初中道德与法治课生活化教学的探索与实践研究[J]。读与写（教育教学刊）2018.(03)

[2]兰明惠.创设教学情境提高教学效率[J].甘肃教育，2016（16）