让阅读成为一种习惯

让阅读成为一种习惯

谭秀华

湖南省郴州市第三完全小学，湖南郴州423000

摘要：在小学语文教学中，培养学生阅读习惯是一项具有重要教学价值的任务。阅读习惯的培养不仅仅是为了提高学生的阅读能力，更是为了培养学生的思维能力、情感体验和人文素养。通过阅读，学生可以开阔眼界，增长知识，丰富内涵，提升审美情趣，同时也能够培养学生的思辨能力和创造力，促使学生养成良好的阅读习惯。

关键词：小学语文；阅读习惯；教学策略；教学设计；阅读环境；阅读兴趣；阅读意识

引言：阅读是人类进步的阶梯，也是人类智慧的源泉。而阅读习惯的培养则是每个学生必不可少的一项重要任务。尤其在小学语文教育中，培养学生良好的阅读习惯更是至关重要的。然而，由于各种原因，当前小学语文阅读习惯培养教学存在一些问题和挑战。因此，教师要根据学生的阅读特点选择合适的阅读方法，让学生能够在无形中形成良好的阅读习惯。

一、小学语文教学中培养学生阅读习惯的教学价值

首先，阅读可以帮助学生开阔眼界，拓宽视野。在阅读的过程中，学生可以接触到各种各样的文学作品，了解不同的文化、历史和社会背景。例如：在阅读《三国演义》这本作品时，作品中的人物形象、情节发展以及作者的观点和思想都能够让学生感受到世界的多样性和复杂性[1]。通过阅读，学生可以跳出自己的小圈子，了解到更广阔的世界，从而拓宽自己的思维和认知范围。

其次，阅读可以增长学生的知识储备。在小学语文教学中，教师可以引导学生阅读各种文学作品，包括经典名著、现代文学作品、诗歌和散文等。通过阅读这些作品，学生可以了解到各种不同的知识，包括历史、地理、科学、文化等等。这些知识不仅能够帮助学生在学业上取得更好的成绩，更能够为学生未来的人生提供丰富的素材和思想支持。此外，阅读还可以培养学生的情感体验和人文素养。文学作品中的情感描写和人物形象往往能够触动学生的内心，引发学生对人生、人性和社会的思考。通过阅读，学生可以感受到不同的情感体验，培养自己的情感共鸣能力和情绪表达能力。同时，文学作品中的价值观和人文精神也能够影响学生的价值观念和道德观念，使学生成为有情感、有责任心、有社会意识的人。

最后，阅读可以培养学生的思辨能力和创造力。在阅读的过程中，学生需要理解和分析文本，推理和解决问题，培养自己的逻辑思维和批判性思维。同时，阅读也可以激发学生的想象力和创造力，让学生在文学的世界中自由发挥，构建自己的心理图景和故事情节。这种思辨能力和创造力的培养不仅对学生的语文学习有益，更能够为学生未来的学习和生活提供强大的支持。

二、小学语文教学中培养学生阅读习惯的教学方法

（一）创设良好的阅读环境

在小学语文教学中，培养学生良好的阅读习惯是一项至关重要的任务。而为了达到这一目标，教师们可以通过创设良好的阅读环境来实施一种有效的教学方法。创设良好的阅读环境是培养学生阅读习惯的基础。教师可以通过布置温馨的阅读角落，摆放丰富多样的书籍和杂志，以及提供舒适的阅读座位等方式，为学生打造一个安静、舒适的阅读空间。在这个环境中，学生可以尽情地阅读自己感兴趣的书籍，感受到阅读的乐趣和价值。同时，教师还可以定期组织阅读活动，如读书分享会、书评比赛等，以激发学生的阅读热情，增强学生的阅读动力[2]。教师在语文课堂上可以采用多种方式引导学生进行阅读。例如，可以通过朗读、讲解和解读等方式，帮助学生理解和把握文章的主旨、情节和人物形象等要素。同时，教师还可以提供一些问题和思考点，引导学生深入思考和分析文章的内涵和意义。此外，教师还可以组织学生进行小组讨论和合作阅读，让学生在互动中相互启发，共同探索文本的奥秘。此外，教师还可以通过导读和导学的方式，帮助学生建立起正确的阅读方法和策略。在课前，教师可以给学生提供一些背景知识和相关材料，让学生对文章的内容有所了解。在课中，教师可以指导学生阅读的过程，如快速浏览、逐段理解和整体把握等。同时，教师还可以教授一些阅读技巧，如标注关键词、提炼主题句等，帮助学生提高阅读效率和准确性。最后，教师还可以通过评价和反馈的方式激励学生的阅读兴趣和自信心。教师可以定期对学生的阅读情况进行评估，如口头表达、书面作业和阅读测试等。通过评价和反馈，教师可以及时发现学生的问题和不足，并给予针对性的指导和建议。

（二）培养学生的阅读兴趣

要想培养学生的阅读兴趣，首先要让学生明白阅读的乐趣所在。在课堂上，教师可以通过生动有趣的故事、精彩的诗歌、妙趣横生的小说等形式，吸引学生的注意力，引发学生的好奇心和探索欲望[3]。比如，教师可以用情景再现的方式，将经典的故事情节娓娓道来，让学生仿佛置身其中，感受其中的悲欢离合，激发学生对阅读的渴望。同时，教师还可以利用多媒体技术，展示一些有趣的图文信息，让学生在视觉上获得更多的享受。

其次，教师还可以通过创设良好的阅读环境，为学生提供更多的阅读机会。在课堂上，教师可以设置一个小型的图书角，供学生自由选择自己感兴趣的书籍进行阅读。同时，教师还可以鼓励学生每天都带一本书到校，利用课余时间进行阅读。这样一来，学生就能够在阅读中获得快乐，提高自己的阅读能力，培养起持久的阅读习惯。此外，教师还可以通过引导学生进行阅读交流，进一步激发学生的阅读兴趣。在课堂上，教师可以组织学生进行读书分享会，让每个学生都有机会向其他同学推荐自己喜欢的书籍，分享自己的阅读心得。这样一来，学生不仅能够从他人的阅读经验中获益，还能够培养起一种分享与合作的精神，提高自己的表达能力和人际交往能力。

结束语；

总而言之，小学语文教学中培养学生阅读习惯的教学方法是多种多样的。无论是通过创设良好的阅读环境，又或者是开展有趣的阅读活动，教师都应该以学生的兴趣为出发点，因材施教，激发学生对语文学科的热爱，引导学生走进书海，感受阅读的乐趣，从而培养起持久的阅读习惯。只有如此，我们才能够真正培养出一代又一代热爱阅读、具有文学素养的学生，为社会的进步和发展贡献自己的力量。

结束语；

[1]肖卫国.浅谈小学语文教学如何引导学生培养良好阅读习惯[J].考试周刊，2021(73)：40-42.

[2]叶清香.浅谈阅读习惯在小学语文教学中的有效培养策略[J].考试周刊，2021(58)：54-55.

[3]梁幼连.课堂追问：让深度阅读真正发生[J].广西教育，2020(9).