中职生议论文写作学习策略

中职生议论文写作学习策略

刘丹

陕西省安康市汉阴县职业技术教育培训中心725100

作文是人们进行社会交际,表达思想的重要方式。写作能力是衡量学生语文水平的重要标准,其中包含着遣词造句和篇章结构,知识量和阅读面,形象思维和逻辑思维能力,生活体验和人生感悟,审美能力和认知水平等,是学生语文综合素养的体现。其中议论文写作是表达思想,抒发情感的过程,考验着学生的语言表达能力以及对事物的认识、分析、判断能力，议论文的写作过程更是学生的思维辩证过程。本文就我校中职学生在议论文写作中存在的问题，提出如下学习策略。

一、读写结合提升议论文写作能力

1. 设计阅读任务

广泛阅读既能提升学生的议论文写作水平，又能提高学生的审美鉴赏能力。但在日常学习中，出于各种原因，中职学生往往忽视了阅读积累，因此，中职学生应重视议论文写作学习过程中的阅读积累，根据自己的兴趣点安排阅读任务，在日积月累中逐步丰盈素材，提高表达力，例如：

阅读专题：2022年感动中国十大人物事迹

学习任务：阅读感动中国十大人物事迹

阅读目的：积累写作素材，塑造高尚情操

阅读方式：看新闻，看时评，看晚会

学习要求：整理学习笔记，完成一份总结报告

阅读时间：周末

学生通过这样的阅读活动，能够明确阅读目的，有效完成阅读任务，积累阅读素材。学生要联系课堂内外广泛涉猎优秀文学作品，方能提升思维水平，提升议论文写作能力。但是，课外读物选择多，质量参差不齐，教师可给出参考，选择能够提升语文素养的经典著作。也可进行专题阅读学习，总结优秀篇目，与同学之间进行集中阅读和分享。

2. 养成写作习惯

学生在日常生活及学习中，培养日札写作的良好习惯，将自己每日所见所闻所思所感随时记录下来，日积月累，提高写作水平。魏书生老师曾带领学生开展“千篇日记总结”活动，这对提高学生写作能力具有较好作用，可借鉴设计如下学习活动:

写作内容：日记，读书笔记

写作要求：语言流畅、中心明确、表达真情实感。

活动一：同学间互换读书笔记，交流体会。

活动二：与同学就某一事件写日记，发表看法，对比异同。

活动三：举行课前分享活动，构建交流平台。

举行日札写作活动，能推动学生阅读，激发学生写作积极性，克服写作恐惧心理，提升各文体的写作能力。但在日札写作中，要给学生自由空间，不做硬性要求，避免“作文化”导致学生失去兴趣。只有在良好的写作氛围中，才能培养良好的日札写作习惯，促进学生写作能力的提升。

二、优化思维方式

1.培养多种思维方式

多种思维方式，是指学生在议论文写作中能从不同角度、不同方向思考问题，从而产生新的发现与新的看法，增加议论文写作的新意与深度。这种思维方式一般包括“横向思维，纵向思维，逆向思维，辩证思维”等，在日常学习中，学生可对同一话题从不同角度进行思考，锻炼逻辑思维能力。以“读书”这一话题为例:

思考话题：读书

学习要求：从不同角度入手，分析问题。

思维方式：横向思维、纵向思维、逆向思维、辩证思维

横向思维：读书可以增加知识，可以增长见识，可以提升人格。

纵向思维：人为什么读书，人要怎样读书，人读书有什么好处。

逆向思维：读书有很多好处，但只读书也有坏处，读错书更不行。

辩证思维：从读书的过程，读书的得失，读书的结果等角度辩证分析。

通过多角度分析问题，能够很好的锻炼学生的逻辑思维能力，在议论文写作中就能独具慧眼，提炼观点，有力论证。除多角度构思外，还可组织辩论赛、课前演讲等活动，发散学生思维，提升语言表达能力。

2.使用思维导图

思维导图是训练学生逻辑思维能力的一种方式。在议论文写作中，素材整理，思考立意，结构布局等方面都可使用思维导图，例如:

写作话题：理想

写作阶段：搜集素材

整理内容

通过思维导图，将与理想有关的素材进行归纳，写作中便能做到下笔有神。可见，思维导图的使用能够提升学生的独立思考能力，提高思维辩证能力。除在素材的构思上可使用思维导图的方法，在议论文写作的其他方面同样适用。

三、写作融于生活

学生对议论文写作常持畏惧心理，因为无话可说。面对这种情况，一方面可改变写作训练方式，让学生进行简短的作文练笔，通过日札、手账等方式缩小对议论文的陌生感；另一方面，可教学生观察生活、记录事件，从生活实践中寻找写作源泉。学生可观察校园中发生的各种趣事，与同学相互交流，发表看法，提升语言运用能力。

在作文练笔中，学生要对社会现象进行观察与评价，以积累素材，发展思维能力。引导学生利用周末时间了解近期时事，观看重要新闻，在课前演讲中发表对所看事件的观点。例如在一次以“青春”为话题的议论文写作中，很多学生能联系到课前演讲时所讲的时事新闻，将“夏江波——不负青春、顽强拼搏、江梦南——传递昂扬向上的青春力量”等事件在作文中生动描述并深刻剖析。通过对社会现象的评述，能够不断更新素材库，在议论文写作中不再是浮于表面的分析，而是能全面深入的分析问题。这样的写作训练方法能够逐渐提升语言表达能力，锻炼逻辑思维能力。

组织学生参与实践活动

。通过切身感受方能增加对社会及生活的认知，在实践活动中不断增长见闻，引发思考。当学生有了思考，便有了表达的欲望，对写作起到重要的促进作用。例如：小当家自主管理活动，开心农场种植活动，志愿者服务活动等等。学生通过实践加深对生活内涵的体悟，积累更多素材，如此，议论文写作中才有话可说，文章内容才有深度。

写作是体现智慧的过程，议论文写作是体现中职生思想能力的一项重要标准，具备一定的写作能力，是中职生在未来职场中适应环境的需要。因此，重视培养中职学生的写作能力，特别是议论文写作能力十分必要。本文从学法方面分析中职议论文写作策略，以期提升学生议论文写作水平，培养良好的写作素养，成为善思考，能表达的中学生。