一沙一世界

一沙一世界

丁珍萍

崧厦街道中心幼儿园

一、活动由来：

儿童教育专家孙瑞雪老师的《捕捉儿童敏感期》一书中说到："沙对儿童的吸引力可长达12年，在生命的头6年表现最强烈。"沙画活动可以培养幼儿的创造力和审美能力，同时还能锻炼手部小肌肉发展，为此，这学期我们幼儿园创设了新的专用室——沙画室，为孩子们提供了亲身体验的场所，使其能够充分感受到沙画的乐趣。“什么是沙画呀？”“我想去试一试！”孩子们对于沙画充满了好奇，于是我带着孩子们来到了沙画室，一粒粒沙子，细腻，柔韧，金灿灿，从松开的指缝间滑落，铺陈、扬起、推平、切割、勾勒、飞溅、捻搓，一会儿功夫，一幅炫目迷人的画便跃然眼前了，这就是沙画，当然，在沙画的过程中孩子们也遇到了不少问题，所以我们决定以沙画为主题开展一系列的班本活动，一起来看看孩子们是怎么玩转沙画的吧！

二、活动过程：

（一）初遇沙画，萌发探索兴趣

得知了幼儿园有了沙画室之后，孩子们都异常兴奋，“丁老师，什么时候能带我们去玩呀？我们好想试一试！”可是，孩子们知道什么是沙画吗？”于是，我带着孩子们欣赏了一段沙画视频，看完之后，孩子们愈发的好奇起来了，“哇！好厉害啊！他们是怎么画出这么漂亮的图画的？”陈陈说：“为什么有些地方的是黑色的？沙子不是都黄色的吗？”“因为有的地方沙子有很多，所以就看起来黑，是灯光照的。”

通过作品欣赏和沙画绘制过程的视频赏析，我们发现沙画艺术家都非常厉害，沙子在他们的手中变化出一幅幅令人惊叹的图画，他们可是通过不断练习才做到的！我们还知道了沙画是在一张发光的沙画台上进行操作的，那些沙画台上的沙子有黑有黄，沙子铺的少的地方灯光亮，沙子就更黄，沙子铺的少的地方灯光暗，沙子看起来就有点黑。除此之外，孩子们还有不少的问题，沙子只能用画吗？不会画怎么办呢？这些问题让我们在绘画的过程中一一来解决吧！

（二）尝试沙画，激发学习欲望

“我们也想要画沙画！”大家跃跃欲试，期待能自己亲手画一幅特别的沙画！孩子们先制定了一个简单的计划，然后就开始动手画沙画啦！

豆豆说：“我画的是城市里的高楼大厦，天上有一架飞机在飞，还有一个月亮，有星星在闪烁。”

聪聪说：“我画了一座小房子，旁边有一棵苹果树，还有很多小鸟在飞，天上有闪闪的星星。”

乐乐说：“我画了漂亮的彩虹，两棵苹果树，还有蝴蝶、小花朵和小鸟呢。”

   但是也有不少孩子表示：好难画啊，我的沙子有时候太多，有时候又太少了；我感觉我画着画着，这个沙画看起来就会变得乱七八糟。

第一次尝试画沙画，孩子们的作品并不是那么完美，遇到了许多问题。比如，画的和想象的根本不一样，画错了一涂画面就乱了，不太会用沙子画画；画到一半还想画，铺沙的时候不均匀；撒沙的时候控制不好沙子的量；勾沙的时候手不够稳等等。

于是我们一起学习了沙画作画的简单技法——撒沙、铺沙、抹沙、捏沙、勾沙等。孩子们在练习中慢慢习得经验，有了技巧的练习，在之后的沙画活动中，我发现孩子们能够更好地把控细节了，在一点点进步！

分析：

一把小小的沙子能带给幼儿无穷的快乐，但沙子流动的特性也给幼儿作画带来了一定的挑战，教师在沙画活动中需要选取有效的支持策略，促进幼儿的自主创作。

（三）创意沙画，尝试多种方式

1.彩砂制作小分队

“老师，这个沙子能不能变成其他颜色呀？”在进行了一段时间的沙画之后，孩子们对于沙画单一的色彩提出了质疑，“彩色的沙子像彩虹一样漂亮，它们是怎么变色的呢？”“我也好想做彩沙呀！”

白色的细盐可以代替白沙，做出的彩沙颜色鲜艳，可是用什么来染色呢？经过讨论之后，孩子们决定油画棒、颜料、彩铅都是方便快捷的选择。

准备好材料，我们一起分组来做彩沙啦！

“为什么我搅拌了这么久还不变色呢？”

“我的颜料好像加得太多了，彩沙都糊在一起了。

   在制作彩沙前，我们讨论得出了三种染色剂——彩铅、油画棒、颜料。这三种染色剂的选择来源于幼儿的生活经验。通过三种方法的尝试，我们也收获了一些制作小经验：

1.使用彩铅制作彩沙：用彩铅上色比较慢，需要搅拌很长的时间才能有微小的变化，而且需要用深色彩铅。

2.使用颜料制作彩沙：颜料一定要少量蘸取，否则颜料中的水分会将盐溶成一团。当颜料用量合适时，做出的彩沙颜色鲜艳漂亮。

3.使用油画棒制作彩沙：通过不停搅拌马上能显色，颜色漂亮，搅拌越久颜色越明显。

2.我们的彩色沙画

已有的沙画材料简单易上手，孩子的自信心得到了极大的满足。因为买来的沙画材料图案都是固定的，为了让孩子能进行创意沙画，我们准备了不干胶纸，鼓励幼儿自由创作。可是不干胶纸要怎么用呢？

孩子们发现原来不干胶纸是有两面的，就像双面胶一样。我们可以在白色的一面画上图案，然后撕掉黄色面就可以在有粘性的一面铺彩沙啦。”于是，我们开始动手，先用铅笔轻轻在纸上打好稿子，然后用黑色马克笔把轮廓描下来，这样撕开不干胶纸后就能根据自己描的轮廓来填色。可是不干胶纸要怎么用呢？

“我的这个沙子怎么涂不均匀？”

“我的图画总是黏在我的袖子上。”

乐乐和帆帆的画纸都黏在一起了，撕开后都破了，只能再画一张了。小朋友们吸取了第一次的经验，后来撕不干胶纸的时候都会留一条边，可以用手按住边边，这样画纸就不会黏来黏去了。

分析：

创新沙画活动形式，教师要在活动展开方式、 活动程序安排、活动效果评价等方面做出积极探索，以顺利启动幼儿参与活动的主动性，并在自主操作过程中形成基本能力。沙画属于美术学习活动范畴，教师要在技法方面做出针对性传授，以顺利启动幼儿美术思维。特别是自主操作能力培养方面，教师要多给予关注，对幼儿沙画表现展开对应评价，以有效提升沙画活动的价值度。

三、活动反思：

《指南》中指出要创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品，而沙画就是其中一种特别的艺术展现形式。以沙为墨，以手为笔，绘制一沙一世界，一画一故事。相信孩子们能保持对沙画的兴趣，在玩中学，在学中乐，继续创作出精彩无限的作品，感受沙画带来的奇妙体验。以下是我们关于本次活动的一些收获：

（一）倾听幼儿诉求，创设自主操作环境

幼儿参与沙画活动的主动性很高，这是重要教学契机。教师要注意关注幼儿的活动诉求，做好情境创设，能够形成崭新活动启动力。注意观察幼儿的具体表现，沙画是随意性活动，促进天性释放最为重要，在沙画操作过程中，教师要认真倾听幼儿的操作诉求，小朋友对沙画是陌生的，但其操作兴趣是很高的，教师适时做出示范操作，能够激发操作热情。幼儿进入沙画操作环节时，教师如何做出必要的指导，让其找到一些操作技巧和方法，这是最为关键的问题。 沙画对幼儿自主操作意识培养有重要帮助，教师借助沙画变化性展开引导，能够成功调动幼儿参与沙画实践的主动性。沙画本身带有自由创作的属性特点，教师多征询幼儿的意见，为其作出更多示范操作，能够提供自主操作的机会，对全面提升其操控能力有重要促进作用。

（二）整合沙画资源，促生自主操作意识

沙画活动对操作环境要求虽然不高，但不是有沙子就可以展开操作了，教师还需要准备一些沙画作品信息，以及教授操作沙画的基本技巧和方法，这样才能确保沙画活动的高效运行。幼儿有自主操作沙画的主观意识，教师在资源整合环节，要注意研究沙画操作方法，多展示一些沙画图片、视频等信息，促使其自然进入到自主操作意识。幼儿刚刚接触沙画，会遇到许多操控困难，教师要深入到幼儿群体之中，对幼儿具体表现进行观察评价，在一些环节给予更多指导和帮助，让幼儿建立更多成就感，这对促进其自主操作信心有一定帮助。如果幼儿有优良表现，教师要大力表彰，号召其他小朋友来参观学习，这对 幼儿形成的心理冲击也是较为明显的。