二十四节气融入幼儿园劳动教育的实践

二十四节气融入幼儿园劳动教育的实践

胡栩婷

浙江省绍兴市上虞区崧厦街道中心幼儿园

摘要：随着社会发展和幼儿园教育的不断改进，幼儿园劳动教育作为培养孩子综合素养的一部分愈发重要。本文以二十四节气为切入点，探讨了如何将二十四节气融入幼儿园劳动教育的实践中。希望研究成果有望为幼儿园教育工作者和相关人员提供有益的参考，促进幼儿园劳动教育的发展。

关键词：二十四节气；幼儿园；劳动教育

引言：幼儿园教育是儿童成长过程中至关重要的一环，旨在培养孩子的综合素养，包括认知、情感、社交和体能等多方面的能力。劳动教育作为幼儿园教育的重要组成部分，不仅有助于培养孩子的自理能力，还有助于塑造其积极的价值观和道德观。然而，如何将劳动教育更具深度和趣味性地融入幼儿园教育中一直是教育工作者们面临的挑战之一。

一、创设季节主题劳动活动

创设季节主题劳动活动是将二十四节气与幼儿园劳动教育融合的首要策略。通过这一策略，教育工作者可以根据每个节气的特点，精心设计与季节相关的劳动任务，以吸引幼儿的兴趣，激发他们的参与热情。

例如，在立春这一节气，可以组织幼儿园的小朋友一起进行春季清洁活动。这项任务不仅能够帮助幼儿园保持整洁，还能教导孩子们如何正确清理和分类垃圾，培养他们的卫生意识。同时，这一活动也与春季开始的气象变化相关联，如温度升高、万物复苏，有助于引导幼儿了解季节的特点。在立夏这一节气，可以组织幼儿参与园内的植物养护工作，例如浇水、修剪花草等。这不仅锻炼了幼儿的动手能力，还让他们亲身感受到夏季的气息，如阳光明媚和植物生长旺盛。通过这些与季节相关的劳动活动，幼儿可以更好地理解自然界的循环和变化，同时培养出对劳动的兴趣和积极性。

二、学习农事知识

学习农事知识，对幼儿的成长非常重要，为实现这一目标，教育工作者可以根据季节性的二十四节气，设计相应的农事活动和课程。例如，在谷雨这一节气，可以教导幼儿如何识别水稻、了解水稻的生长周期，以及水稻的种植和护理方法。通过实际观察和参与，幼儿可以亲身体验农耕文化的魅力，同时学习到有关农作物的基本知识。另一个例子是在大寒这一节气，教育工作者可以介绍冬季蔬菜的种植和养护，让幼儿了解如何在寒冷的季节中培养蔬菜。通过种植冬季蔬菜，幼儿不仅学习了植物的生长过程，还培养了耐心和责任感。此外，学习农事知识还可以通过观察和实践结合教学，例如让幼儿观察不同季节下的植物生长情况，或者亲自参与小型农耕活动。这样的教育策略将帮助幼儿建立对自然的敬畏之情，培养他们的科学探索兴趣，同时为未来的环保教育奠定坚实的基础。

三、观察和感受自然变化

观察和感受自然变化，对幼儿发展尤为重要。首先，在每个节气的开始或转折点，教育工作者可以引导幼儿进行自然观察。例如，在立秋这一节气，可以带领幼儿园的小朋友观察树叶逐渐变黄和温度逐渐降低。这样的观察活动可以让幼儿亲身感受到季节变化的迹象，同时培养他们的细致观察和描述能力。同时，通过季节性的户外活动，幼儿可以更加深刻地感受到自然变化。例如，在冬至这一节气，可以组织户外的冬季野餐，让幼儿体验到寒冷的气候和寒风中的感觉。这样的活动将激发幼儿对自然的情感共鸣，让他们更好地理解和珍惜季节的美丽和独特之处。此外，可以利用艺术和手工制作等方式，让幼儿表达他们对自然变化的感受。例如，在立春这一节气，可以组织绘画活动，让幼儿用色彩和画笔表现出春天的景象，同时借此机会引导他们讨论春天的特点。这样的创作活动不仅培养了幼儿的审美观和艺术技能，还强化了他们对季节的认知。

四、制定季节性劳动计划

首先，在每个节气开始之前，教育工作者可以制定季节性劳动计划。例如，在清明这一节气，可以计划户外环境的整修和美化工作。这包括清理校园内的垃圾，修剪花草，以及绘制季节性的彩绘装饰。这个计划能够让幼儿在春天的第一个节气中积极参与，感受到劳动的成就感。同时，季节性劳动计划还可以与学习内容相结合，增强幼儿的综合素养。举例来说，在大寒这一节气，可以规划一个冬季食材采摘和烹饪的活动，让幼儿学习如何选择、处理并享用冬季的食物。这既培养了他们的独立生活能力，也加深了他们对季节性食物的认识。此外，季节性劳动计划还可以提供家园合作的机会。家长可以参与到季节性劳动活动中，一同与孩子合作，促进亲子关系的建立。例如，在小满这一节气，可以组织家长和幼儿一起参与农田劳动，一边学习农耕文化，一边享受亲子互动的乐趣。

结束语：本文探讨了如何将二十四节气融入幼儿园劳动教育的实践中，通过创设季节主题劳动活动、学习农事知识、观察自然变化、制定季节性劳动计划和促进家园合作等方式，旨在培养幼儿的劳动意识、团队合作能力以及对自然环境的敬畏之情。这一方法不仅有助于提升劳动教育的趣味性和深度，还有助于传承中华传统文化和培养环保意识。

参考文献：

[1]孙嘉裕.二十四节气融入幼儿园主题活动的实施现状研究[D].青海师范大学,2023.

[2]刘泉,王梅.幼儿园爱国主义文化认同教育实践的探索——以“二十四节气融入幼儿园园本课程的实践”为例[J].家教世界,2022(36):23-24.