创新环境下小学语文自主学习能力培养策略

创新环境下小学语文自主学习能力培养策略

陈芳芳

江西省上饶市鄱阳县田畈街中心学校  333105

摘要:在创新的学习环境中，培养小学生的语文自主学习能力至关重要。本文将从充分利用多样化的学习资源、激发学习兴趣与动机、引导学生学习方法的培养、建立合作学习和分享学习的社区、提供个性化的学习支持等方面提出策略，帮助教师和家长有效培养小学生的语文自主学习能力。

关键词：创新环境;小学语文;自主学习能力;培养策略

引言

随着时代的不断发展和科技的进步，孩子们所面对的学习环境和要求也发生了巨大的变化。在传统的教学模式下，学生往往依赖教师的指导和安排来完成学习任务，缺乏自主学习的意识和能力。然而，在创新的学习环境下，培养学生的自主学习能力尤为重要。语文作为一门重要的学科，自主学习能力的培养不仅可以帮助学生更好地掌握语文知识和技能，还可以培养他们的学习兴趣、动机和能力。因此，针对小学语文学习，如何培养学生的自主学习能力成为值得关注和探索的问题。

一、创新环境下小学语文自主学习的特点与需求

（一）创新环境下的语文教育

随着信息技术的迅速发展和互联网的普及，传统的语文教育正面临全新的挑战和机遇。创新环境下的语文教育突出了个性化、多样化和互动性的特点。教育者需要积极应对这一变化，引领学生步入创新环境，培养他们适应和利用创新环境的能力。

（二）小学生自主学习的重要性

小学阶段是学生形成自主学习能力的关键时期。培养小学生自主学习能力不仅有助于他们在语文学科中获得更好的学习成绩，还能促进其终身发展的能力。自主学习能力包括学习目标的设定与规划、学习方法的选择与运用、学习进程的调整与反思等多个方面，需要教师和家长共同关注和培养。

（三）创新环境对小学语文自主学习的挑战与机遇

创新环境给小学语文自主学习提供了广阔的机遇，同时也带来了一些挑战。挑战主要表现为信息过剩和虚假信息泛滥、沉迷于游戏与社交媒体等。而机遇则体现在学生获取多样化的学习资源、开展合作学习和互动学习、自主选择学习内容等方面。因此，教育者需要善于把握机遇，克服挑战，培养小学生在创新环境下的自主学习能力。

二、小学语文自主学习能力现状

（一）学习动力不足

部分小学生对于语文学习缺乏主动性和积极性，缺乏自主学习的内在动力。这种情况可能与学生对语文学习价值的认识不深刻，缺乏对语文学习的兴趣和期待有关。

（二）学习目标不明确

部分小学生在语文学习中缺乏明确的学习目标。他们可能只关注学习任务的完成，而忽视了学习过程中真正需要掌握的知识和技能。

（三）缺乏学习方法和策略

部分小学生在语文学习中缺乏科学有效的学习方法和策略，导致效率低下和学习效果差。他们可能没有掌握阅读、写作等基本的学习技巧，也缺乏对学习材料的针对性分析和处理能力。

（四）缺乏学习习惯和规划能力

部分小学生在语文学习中缺乏良好的学习习惯和规划能力。他们可能没有养成定时复习、整理笔记、总结反思等习惯，也缺乏对学习进程的合理规划与调整能力。

（五）缺乏合作学习与沟通能力

部分小学生在语文学习中缺乏与他人合作学习和交流的机会和能力。他们可能对于与他人一起学习和讨论存在抵触心理，不善于表达和分享自己的思想和观点。

三、培养小学语文自主学习能力的策略

（一）充分利用多样化的学习资源

小学语文教育应该借助各种多样化的学习资源，以帮助学生培养自主学习能力。在创新的学习环境中，丰富的学习资源可以为学生提供更广阔的学习空间和机会。首先，图书馆是一个重要的资源，学生可以在图书馆中获取大量的书籍、报纸、杂志等文献资料。教师和家长可以带领学生定期到图书馆借阅适合他们年龄段的优秀作品，让他们有机会接触到经典的文学作品，培养对文学的兴趣和欣赏能力。其次，互联网也是一个极其丰富多样的学习资源。通过上网搜索，学生可以找到大量的学习资料、教育游戏、在线课程等，为学生提供了更多选择和发展自己兴趣的机会。同时，学生也可以通过建立个人学习博客或社交平台来分享自己的学习心得和体会，与其他同学进行学习交流。此外，文化教育机构也提供了丰富的学习资源，如博物馆、艺术馆等。学生可以参观这些机构，亲自感受艺术和文化的魅力，激发他们对语文学习的兴趣。这些实地参观和体验不仅可以扩展学生的知识面，还能激发他们的创造力和想象力。教师和家长在帮助学生利用多样化的学习资源时，应注重引导学生的选择和发现能力。他们可以提供一些建议和指导，但更重要的是让学生根据自己的兴趣和需求进行选择。通过自主选择并积极运用这些资源，学生可以提高自己的信息获取、处理和应用能力。

（二）激发学习兴趣与动机

首先，教师可以通过灵活多样的教学设计来吸引学生参与语文学习。可以设置具有趣味性和互动性的任务，如游戏、竞赛、角色扮演等，让学生在学习中获得快乐和成就感。例如，可以设计一个阅读比赛，让学生以小组形式进行比拼，增强学生的阅读兴趣和参与度。其次，教师可以让学生体验到语文学习的实用价值和意义，激发他们的学习动机。可以通过讲述一些与现实生活相关的故事、案例或实际应用，让学生明白语文能力在日常交流、写作表达和解决问题中的作用。这样，学生会更加主动地投入到语文学习中，认识到学好语文对个人发展的重要性。此外，教师还可以引导学生树立自信心，增强他们的学习动力。可以及时给予学生肯定和鼓励，让他们意识到自己的进步和成就，激发他们继续努力的欲望。同时，也要教导学生正确对待挫折和困难，引导他们积极面对并克服问题，培养抗挫折的能力。

（三）引导学生学习方法的培养

学习方法对于学习效果至关重要。教师可以引导学生培养良好的学习方法，如阅读技巧、写作技巧等。通过对学习过程中的方法和策略进行指导，帮助学生理解和应用各种学习技巧，提高学习效率和质量。同时，也要鼓励学生灵活运用学习方法，适应不同学习任务的需求。

（四）建立合作学习和分享学习的社区

合作学习是培养学生自主学习能力的重要方式之一。教师可以组织学生开展合作学习活动，让他们在学习中相互支持和学习。学生之间互相分享和交流自己的学习心得和体会，促进彼此之间的学习互助。这样的学习社区有助于激发学生的学习动机和参与度，培养他们的合作意识和沟通能力。

（五）提供个性化的学习支持

每个学生在语文学习中都具有独特的学习需求和兴趣。教师可以根据学生的个别差异提供针对性的学习支持，例如个别辅导、定制学习计划等。同时，也可以引导学生进行自我评价和学习反思，帮助他们发现自己的学习优势和不足之处，并针对性地进行改进和提升。

结束语

在创新环境下，培养小学生的语文自主学习能力是学校和家庭共同关注的重点。通过充分利用多样化的学习资源、激发学习兴趣与动机、引导学生学习方法的培养、建立合作学习和分享学习的社区、提供个性化的学习支持等策略，可以帮助学生主动参与、掌握语文学习，并在日常生活中灵活运用所学知识和技能。同时，教师和家长的配合和引导至关重要，他们应积极布置任务、提供指导和反馈，与学生共同营造一个鼓励和支持自主学习的氛围。通过这些努力，我们相信小学生的语文自主学习能力将得到有效培养，为他们未来的学习和发展打下坚实的基础。

参考文献

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[3]徐艳秋.创新环境下小学语文自主学习能力培养策略[J].文理导航(下旬),2021(10):44.