农村学生初三英语中考复习中的困难与对策

农村学生初三英语中考复习中的困难与对策

余帮容

四川省宜宾市筠连县腾达初级中学  645264

摘要：本文旨在探讨农村初三学生在英语中考复习中所面临的困难，并提出解决这些困难的多层面对策。困难主要包括缺乏英语学习资源、学习环境不利以及语言障碍。在学生层面，我们建议学生合理利用时间和资源，制定个性化学习计划。在教师和学校层面，我们建议提供教师培训和支持，创建英语角和学习小组。政府应该提高农村学校的教育投入，制定政策以改善农村学生的英语学习环境。社会层面的对策包括促进志愿者教育支持和开展英语教育公益活动。通过综合实施这些对策，我们可以帮助农村初三学生克服困难，提高英语中考的准备水平，为他们的未来增添更多机会和希望。

关键词：农村学生；英语中考；学习困难；学习资源

引言

英语作为一门重要的国际语言，在全球范围内具有广泛的应用和影响力。然而，在中国的农村地区，尤其是农村初三学生，英语中考复习往往伴随着诸多困难和挑战。这一问题不仅关系到个体学生的学业发展，也关乎农村地区整体教育水平的提升。农村初三学生英语中考复习的困难不仅仅是学生个体的问题，更是涉及到资源分配、教育质量、社会支持等多个层面的综合性挑战。这些困难包括但不限于缺乏英语学习资源、学习环境不利以及语言障碍。本文将分析这些困难的原因，并提出一系列从学生、教师和学校、政府以及社会层面出发的对策，以期为农村初三学生提供更公平、更优质的英语教育机会。这将有助于他们克服困难，提高英语水平，为未来的学习和职业发展奠定坚实的基础。

一、农村学生初三英语中考复习中的困难

（一）缺乏英语学习资源

农村地区的学校通常面临英语学习资源匮乏的问题，这对农村初三学生来说是一个重大障碍。以下是一些常见的问题：首先，农村学校的图书馆和学习材料可能非常有限。由于预算不足和资源分配不当，学生无法获得丰富的英语学习资源，如英语课本、参考书籍和英语学习工具。这限制了他们的学习材料选择，使他们无法充分准备英语中考。其次，缺乏英语教育技术设备。农村学校往往没有现代化的教育技术设备，如计算机实验室或多媒体教室。这使得学生无法获得多媒体教学资源，无法借助互联网进行在线学习和练习。此外，英语教师的培训和素质也是一个问题。农村地区的英语教师可能没有接受过足够的专业培训，无法提供高质量的教育。这导致了教育质量的下降，学生无法得到良好的指导和帮助。农村初三学生由于缺乏英语学习资源，往往无法获得必要的学习材料和支持，这是导致他们英语中考复习困难的一个重要原因。

（二）学习环境不利

学习环境在塑造学生学习成就方面发挥着关键作用。然而，农村地区的学生通常面临不利的学习环境，这会加剧他们在英语中考复习中的困难。首先，农村地区可能缺乏安静的学习环境。学生在家里或学校周围可能会受到噪音、家庭干扰或其他环境干扰的影响，无法专注于学习英语。这种不利的学习环境会妨碍他们的学习效率。其次，学习条件的不平等也是一个问题。一些农村学生可能住在较远的地方，每天要花费很多时间上下学，这减少了他们的学习时间。相比之下，城市学生可能更容易获得更多的学习时间和机会。另外，家庭支持和激励因素也是学习环境的重要组成部分。在一些农村家庭中，英语学习可能不被重视，家庭成员可能无法提供必要的支持和鼓励，这会影响学生的学习积极性和动力。学习环境的不利因素，包括噪音、不平等的学习条件和家庭支持不足，都会加重农村初三学生英语中考复习的困难。

（三）语言障碍

语言障碍是另一个导致农村学生英语中考复习困难的重要原因。这种障碍可以分为两个方面：首先，农村学生通常具有较低的英语语言水平。由于他们在日常生活中很少使用英语，他们的听、说、读、写能力可能较弱。这使得他们在学习和应对英语中考时感到不自信。其次，英语是一门外语，其语法和词汇与学生的母语往往不同。农村初三学生可能会遇到语法结构和词汇的困难，需要额外的时间和精力来掌握这些知识点。此外，发音和口语表达也可能是一个问题。农村学生的发音可能不准确，这会影响他们的口语表达能力，也可能导致他们在英语中考口试中失分。

二、农村学生初三英语中考复习中困难的对策

（一）学生层面的对策

明确学习目标，合理分配时间，充分利用学习资源。学生应清楚自己的学习目标，包括要学习的内容和预期的成绩。这有助于指导学习方向。在自学计划中，学生需要明确安排每天的学习时间，确保有足够的时间来复习各个学科。尽管学习资源有限，但学生可以充分利用学校图书馆、教科书和课堂笔记等资源。

制定个性化学习计划。每个学生都有自己的学习特点和需求，因此制定个性化学习计划非常重要。这些计划可以包括个性化的学习目标、时间表和学习资源。学生可以根据自己的计划有针对性地学习，提高英语水平。教师也可以根据学生的学习计划提供有针对性的指导和反馈。

（二）教师和学校层面的对策

提供教师培训和支持。教育部门可以组织定期的英语教育培训课程，帮助教师提高英语教学技能和知识水平。学校可以提供教师所需的英语教材和教育资源，以便他们更好地进行教学。还可以引入现代化的教育技术设备，如多媒体教室，以支持英语教学。

创建英语角和学习小组。为了提供更多的英语学习机会，学校可以创建英语角和学习小组。这些活动可以帮助学生在轻松的氛围中练习英语口语和交流。英语角可以每周定期举行，学生可以在那里与同学用英语互动，分享学习经验和知识。学习小组可以由教师或学生组织，共同学习和讨论课程内容。这些活动不仅提供了额外的学习机会，还增强了学生的学习动力，使他们更加积极地参与英语学习。

（三）政府层面的对策

提高农村学校的教育投入。政府应该增加对农村学校的教育投入，确保他们有足够的资源和设施来支持英语教育。这包括增加教育预算，改善学校基础设施，提供英语学习所需的教材和技术设备。此外，政府可以建立奖学金计划，为优秀的农村学生提供经济支持，鼓励他们继续深造英语学习。

制定政策以改善农村学生的英语学习环境。政府可以制定政策来改善农村学生的英语学习环境。政府可以为农村学生提供英语学习的奖励或补贴，鼓励他们参加英语学习课程。可以资助学校建立英语角和学习资源中心，提供学习和练习的场所和设备。可以改善农村学校的英语教师队伍，吸引更多优秀的教师前往农村地区工作。

（四）社会层面的对策

促进志愿者教育支持。社会组织和志愿者可以参与英语教育支持工作。他们可以为农村学校提供免费的英语教学和辅导，帮助学生提高英语水平。志愿者教育支持可以包括英语课程、辅导班和学习活动。这些活动可以为农村学生提供额外的学习机会，增强他们的学习兴趣和动力。

开展英语教育公益活动。社会组织和企业可以开展英语教育公益活动，为农村学生提供英语学习机会。这可以包括免费的英语夏令营、讲座和在线学习资源。

总  结

农村初三学生英语中考复习中的困难是一个复杂而紧迫的问题，需要从多个层面采取综合性对策来解决。本文深入探讨了农村学生面临的英语中考复习困难的原因，包括缺乏英语学习资源、不利的学习环境和语言障碍。随后，我们提出了一系列对策，涵盖了学生、教师和学校、政府以及社会层面。

综合而言，农村初三学生英语中考复习困难问题的解决需要学生、教师、学校、政府和社会各方的共同努力。通过合作和协作，我们可以为这些学生创造更好的学习环境，帮助他们克服困难，为未来的成功打下坚实的基础。最终，农村学生将能够更自信、更有准备地应对英语中考，迈向更广阔的未来。

参考文献

[1] 师玲花.农村初中学生英语学习困难的成因与解决对策[J].文理导航, 2021, 000(022):P.38-39.

[2] 张晓红.农村学生英语学习困难的分析及对策研究[J].海外英语, 2021(1):2.

[3] 张瑜敏.农村初中学生英语口语水平低下的原因及对策[J].中学生英语, 2021, 000(008):P.159-159.

[4] 史秀峰.浅谈农村初中英语教学面临的困难及对策[J].课堂内外(初中教研), 2022(5):2.