幼儿园开展幼儿趣味田径运动的方法探析

幼儿园开展幼儿趣味田径运动的方法探析

马晓毅

和田市手牵手幼儿园848000

摘要：在幼儿园教学中，趣味田径也受到更多人关注。因此，教师要以课程为载体，以促进幼儿发展为目标，合理利用各项资源，积极创设游戏情境，让幼儿主动参与趣味田径游戏中，促进身体协调发展。田径运动包括走、跑、跳跃、投掷等项目，不但能帮助幼儿增强体质，而且能让幼儿协调身心，学会合作，提高自我保护能力。但是，高强度的田径运动显然不适合幼儿。为了吸引幼儿的注意力，教师可以开展趣味田径运动，鼓励幼儿主动参与田径运动中，由被动化为主动，在玩中学、学中玩。

关键词：幼儿园；趣味田径；方法

引言

随着体育教学的不断改革，越来越多的体育教师意识到游戏在体育教学中的重要作用，但是在现阶段教学过程中，部分教师仅仅是将游戏作为一种教学方式和手段，没有体现游戏教学的系统性，也没有更好地发挥游戏对体育教学的全面意义。在田径教学过程中，趣味田径教学很好地适应了现阶段幼儿的心理和身体需求，将最基本的田径活动与游戏教学相结合，让幼儿能够在实践活动中更好地提高其技能水平，也能够让幼儿在游戏中享受到学习的乐趣。在此过程中，体育教师需要充分发挥趣味田径教学以及体育对促进幼儿全面成长的重要意义，使趣味田径能够更充分、全面地促进幼儿成长。

1趣味田径的内涵

趣味田径是对传统体育教学的一种创新，由国际田联提出并向各个国家的体育部门进行推广。趣味田径最开始是在德国流行的，发起的主要目的是根据少年儿童的身心特点，设计具有娱乐性质的田径活动，让少年儿童在活动中提高身体素质和心理素质，属于有益身体的体育活动。趣味田径设计了一系列的活动，包括走、跳、跑、投等多种田径活动形式，融合了体育教学和游戏两方面的特征，让幼儿进行体育活动项目的练习，从而培养幼儿的体育运动技能和对体育教学的兴趣，最终达到强健幼儿体魄的目的。同时，由于趣味田径的趣味性特征，使得田径活动既要综合考虑幼儿的年龄特征，还要结合幼儿玩中学的学习特点，所以趣味田径的活动规则设置要简单明了，易于被幼儿接受，要将各种活动寓于游戏之中，从而增强田径活动项目的趣味性。趣味田径的活动实施方案多种多样，既有个人竞技和团体比赛的趣味教学形式，也包含每一节课中的趣味教学策略，能够有效激发幼儿的胜负欲，使他们在竞争中不断提升自己的运动能力，培养体育竞技精神和团队合作精神；还能使幼儿在田径活动中主动参与，既能充当优秀的运动员，还有能力充当裁判员或志愿者，既能获得体育活动的愉悦感，又能体会到服务者的责任感，从而增强趣味田径的娱乐性和教育性。

2幼儿园开展幼儿趣味田径运动的方法

2.1组织趣味性投掷游戏，提高幼儿的体育技能

投掷运动能有效发展幼儿的臂、肩、躯干和腿部等肌肉力量。教师可以利用家长资源，搜集整理一些投掷游戏的材料，为幼儿练习投掷创造条件。例如，飞镖既可以是拖着长长彩色尾巴的梭状纸质飞镖，也可以是布料制作的简易飞镖，以安全为前提，没有传统意义上的尖尖的头。飞镖的外形多种多样，幼儿拿着飞镖在操场上奔跑，寻找合适的机会投向既定的目标。教师可以根据幼儿的需求，设置一些投掷箱，将之悬挂在树枝、墙壁、大型玩具的旁边，便于幼儿随时随地、有目的地开展投掷练习活动。幼儿园有广阔的操场，也有弯弯曲曲的户外走廊，还有山坡与小树林，对这些资源，教师都要善于利用，让幼儿自主参与到投掷运动中。例如，在小树林中两棵大树挂上投掷的布袋、纸箱，幼儿拿着投掷球向其中投掷。为了提高难度，教师可以在投掷箱外的地上设置不同距离的标线，以便幼儿根据自己的实际情况选择不同的距离进行投掷。教师可以采用先助跑后投掷或者边跑边投掷的方式，锻炼幼儿的协调能力。

2.2运用信息技术丰富田径教学

随着信息时代的到来，幼儿接触互联网的时间越来越多。在家庭中，不少幼儿存在“手机玩具化”问题，针对这一问题，教师可以把信息技术与趣味田径教学进行结合，打破幼儿对体育学习的僵化印象。如此将幼儿感兴趣的元素融入田径教学，可以激发幼儿的学习积极性。并且通过信息技术教学，教师可以巧妙地引导幼儿正确地使用互联网，如此互联网不再是对幼儿学习有负面影响的元素，还可以提高幼儿的学习效率。

2.3开展趣味跳跃类游戏，增强幼儿的弹跳能力

跳远和跳高是田径运动的重要组成部分，能锻炼幼儿的弹跳能力。比如，在跳远运动中，教师利用废旧轮胎，创设了“小青蛙跳水坑”的游戏。幼儿扮演小青蛙，一个个跳过水坑“轮胎”。轮胎有一定的高度，两个轮胎之间还有一定的距离。教师要循序渐进地引导幼儿掌握跳远的方法，用身体四肢的协调动作提高跳远成功的概率。有的幼儿双脚立定跳远能力欠佳，教师可以先让他们在场地上练习“跳荷叶”，将硬纸板剪裁成方形、圆形等，让能力弱的幼儿通过不断练习，掌握立定跳远的基本方法。触物类游戏也是幼儿练习双腿弹跳力的好方法。教师可以在走廊上悬挂实物卡片，让幼儿尝试向上跳跃触物，培养幼儿的弹跳能力。不管是跳远还是跳高，都需要教师创设有趣的运动环境，吸引幼儿主动参与，自主克服运动环境、器械、心理、情绪等阻力，提高幼儿对自己身体的掌控力，使得力量、速度与灵敏度得到提高，促进幼儿身体和谐发展。有的幼儿园为了锻炼幼儿的意志力，常常组织远足活动，利用长跑练习，培养幼儿坚持不懈的精神。幼儿田径运动的开展离不开各种各样的器材。教师要因地制宜，做好体育辅助材料的搜集，整理好纸板、箱子、盒子、罐子等废旧材料，便于幼儿“一物多玩”，让幼儿在与材料的互动中，有效开展短跑、中长跑、跳远、跳高、立定跳远等练习。

2.4利用体育器材，保证趣味教学的高效

传统田径项目中，对于体育器材的要求一般也不高，都是固定的一些训练器材。而趣味田径则可以引入一些新颖的教学器材，来丰富训练的形式和内容。现在学校普遍对于幼儿的体育素质越来越重视，因此也投入了更多的硬件设施供幼儿锻炼。各种的体育器材不仅能够丰富幼儿的见识，对于教师来说，也可以通过不同的体育器材来组织不同的教学活动。在组织趣味田径教学活动过程中，教师应该充分了解每一种训练器材的功能、使用方法，让训练器材能够和最适合的项目相匹配。

2.5嫁接乡土项目，传承民族文化

体育运动资源有较大的地域差异性。不同的地域有独特的地域文化，所以不同的地域都有在其发展历程中沉淀的乡土体育资源。本地域传统文化孕育的乡土体育资源具有深厚的群众基础，对于当地人民具有深厚的情感。整合这些传统体育项目引入幼儿园校园，可以极大地丰富幼儿园校园体育活动内容，让更多的幼儿能够进行自己喜欢的体育活动。而且，通过整合和推广乡土体育，有利于促进传统文化的传承。

结语

总之，在幼儿田径活动中，教师要做幼儿的引路人，合理利用好各种体育材料，引导幼儿主动参与到走、跑、跳跃、投掷等运动中，促进自主学习，相互合作，促进幼儿健康成长。

参考文献

［1］于家收．趣味田径在幼儿园教学中的应用分析［J］．中国多媒体与网络教学学报（下旬刊），2021（12）：102-103．

［2］袁泉．幼儿园趣味田径活动的实施价值探寻［J］．教育界，2022（5）：62-64．

［3］布真真．趣味田径在幼儿园与健康课中的应用策略探究［J］．基础教育论坛，2022（16）：51，53．

［4］卢靖雯．增强体质，均衡发展——谈幼儿园趣味田径教学的有效开展［J］．田径，2022（6）：63-65．