德育先行——小学班主任德育工作方法探析

德育先行——小学班主任德育工作方法探析

汤笑笑

江苏省南京市江宁实验小学

摘要：在社会主义核心价值观的倡导下，学校的使命之一是培养具有社会主义核心价值观的建设者与继承人，而小学阶段被认为是学生发展的关键启蒙阶段，也是学生思想观念养成的关键时期，在这一时期，学生的人生观、价值观、世界观正在逐渐形成，因此，德育教育的重要性不言而喻。小学德育教育目标不仅是传授知识，更需关注学生的思想道德素养培养，这一阶段的德育教育不仅关系学生是否能够适应未来社会发展，还直接影响学生心理与思维发展。因此，小学各年级班主任在日常工作中需对学生德育教育全面系统规划。

关键词：小学班主任；德育工作；方法探究

随着教育改革的推动，传统应试教育模式已逐渐显现出不足以及局限，在这一发展背景下，素质教育逐渐崭露头角，成为教育界的热门话题。素质教育旨在全面提高学生核心素养以及学习能力，追求学生思想道德品质提升、各方面能力培养、个性发展激发。与传统应试教育相比，素质教育更注重培养学生综合素质，强调学生全面发展的重要性。在素质教育理念下，学生不再仅是知识的接收者，而是积极参与者以及创造者，这种教育方式强调学生的主动性以及主体性，鼓励学生积极探索、思考并加以实践，与此同时，素质教育也关注学生的思想、道德、身心健康等多个方面，致力于培养更全面、健康、有创造力的新一代接班人。

一、利用多媒体开展德育教育

在进行德育工作时，学生的积极配合至关重要。然而，教师可能面临一种情况，即学生对某些德育内容不感兴趣，不愿意认真听讲，不接受教育，即使教师不断深化和拓展教育教学活动，学生仍然保持冷漠，对德育教育无动于衷。这种情况下，教师需要积极站在学生的角度，寻找学生感兴趣的方式进行德育教育，以确保教育教学的有效性。

现实生活中，学生通常对视频动画产生浓厚兴趣，班主任可以充分利用这一点，通过动画视频展开德育教育工作。以禁毒教育为例，如果教师只是传统地讲解毒品知识，强调毒品危害，小学生可能对此失去兴趣，甚至产生逃避倾向。然而，如果教师运用多媒体设备，为学生播放生动有趣的动画视频，将毒品知识以生动的方式呈现在学生面前，学生就有可能对此产生浓厚兴趣，积极参与学习，并形成正确的毒品危害认知。

因此，在进行德育教育时，小学班主任需不断更新自身教育方法，顺应学生的兴趣以及需求。利用现代多媒体教学技术如动画视频等，让德育知识以更有吸引力的方式传达给学生，不仅可以激发学生的学习兴趣，还能吸引学生的注意力，使学生更加积极地配合班主任开展德育教育工作，在适应新课改创新教学模式的同时，借助多媒体形式进行德育教育，将为学生的全面发展提供更有效的支撑。

二、应用德育新方法，使学生积极参加

在进行德育教育工作时，班主任可以积极运用心理学方法，激发学生积极参与。

首先，通过学科渗透方式开展德育教育。在不同学科的教学中融入德育教育内容，以最大限度发挥学科德育作用，学校可以积极培训各科教师，以便他们在教学过程中引导学生思考和探讨与德育相关的问题，这种方式有助于将德育教育与学科教学融为一体，实现更好的教育教学效果。

其次，可以通过各种活动渗透德育教育。活动开展有助于挖掘学生的潜能以及积极因素，培养学生的自我教育能力，提高学生道德素养。例如，学生可以参加志愿服务以及学雷锋活动，通过这些活动学会关心他人、主动参与社会活动，并在实践中培养道德情感。

最后，生活本身也是最好的教育者。班主任可以通过学生生活中发生的事例，引导学生思考剖析，以提高学生的道德素养。学生在学校与社会生活中都会面临各种各样的情况，例如，履行值日生责任以及义务，或在特殊时期，戴口罩保护自己也是对他人负责的表现。班主任可以通过这些实际案例进行德育教育，让学生认识到责任心以及集体服务的重要性。

总之，通过心理学方法、学科渗透以及各种活动，班主任可以积极开展德育教育工作，培养学生的自我教育能力，提高学生道德素养，以适应现代素质教育的要求有利于学生的全面发展，为学生的良好未来做好充足准备。

三、与家长积极合作，共同开展工作

除了学校，家庭是学生最常停留的地方。因此，班主任在班级管理中不能仅仅依赖自身努力，还需积极考虑家校合作，强化学校与家庭的联系，共同为学生的成长保驾护航，在德育教育方面，与家庭建立联系并强化对学生的正面影响，是提高班级管理效率的有效途径。作为小学班主任，不仅要承担日常的学生管理工作，还要成为学校与家庭之间的桥梁，积极了解学生的情况。

随着我国经济和网络技术的发展，智能设备的普及，为班主任与家长建立紧密联系提供了更多的机会以及途径。各大社交应用程序如微信、QQ等提供了便捷的沟通渠道，可以拉近家长与班主任之间的距离，实现对学生更加全面的动态管理。

举例来说，当学生在学校出现情绪波动时，如果在教师的询问下无法得到明确答案，班主任可以迅速联系学生家长，了解学生的具体情况，结合家长意见，共同制定有效的引导策略，以帮助学生克服问题，同时，鼓励学生与教师坦诚沟通，表达自己的想法和感受，增进师生之间的友情与信任，促进建立积极、新型的师生友好关系。

结束语：

总结而言，开展德育工作对学生三观塑造具有至关重要的作用，小学班主任应积极引导学生，将德育教育置于工作核心位置，真诚地站在学生角度思考问题，不断提升学生思想道德素养，培养学生积极向上的人生观与价值观，通过与学生和家长的紧密合作，借助现代技术手段，创新德育教育方法，可以更好地履行班主任的职责，为学生的全面成长以及未来发展打下坚实基础。

参考文献：

[1]刘华.走进学生心灵，打开学生心结：小学班主任德育工作方法的思考[J].好家长，2019（20）：100-101.

[2]王乐芳，徐西伟.走进学生心灵，打开学生心结：小学班主任德育工作方法探析[J].中国校外教育，2018，No.631（11）：50+66.