音乐如好雨 润物细无声

音乐如好雨 润物细无声

郭慧颖

濮阳市第六中学  河南濮阳  457000

【摘要】本文标题援用的是古诗《春夜喜雨》中的两个分句：好雨知时节，润物细无声。意在把音乐比作春雨，它们都是百花齐放、万紫千红美景背后的无言英雄。

本文是从一位小学音乐教师的角度诠释音乐学科的重要性，使大家能够认识到中小学音乐学科不可或缺的作用。也希望更多的人能够了解音乐、感受音乐、体验音乐、获得音乐，从而在音乐中找到平静，找到动力，找到慰藉，找到希望。

【正文】

作为一个用声音证明自己的学科，我却用了“无声”这两个字，为什么呢？我要解释一下“无声”在这里的两层含义：一是指无法言语。《诗大序》中说：“言之不足，故嗟叹之。嗟叹之不足，故咏歌之。咏歌之不足，不知手之舞之足之蹈之也。”咏歌和手之舞之、足之蹈之都是属于音乐的范畴，至少是跟音乐相关的。就是说，当内心的情感无法用语言抒发时，就会用音乐的形式来表达，而音乐，大多数时候是不能言说的。

现实中也是这样，比如，我们称赞一位学生很优秀，大家首先会说“成绩多么好”，而不会说“音乐水平多么高”。就像今天的音乐教师，当要求作为师德典型做一个交流时，会觉得有些惶恐。因为，我们的专业素养无法用分数、用尺子来衡量。音乐课的成果也很少算进中小学学生的学业成绩，如何去证明优秀的学生与音乐有关？怎么用语言来证明音乐老师的师德？所以，音乐是无法言语的。

第二层含义是指低调、内隐。《道德经》中说：大音希声，大象无形。意思是越好的音乐越悠远潜低，越好的形象越缥缈宏远。与《琵琶行》中“此处无声胜有声”的含义大致相同。当然，这些形容的都是“高山流水、阳春白雪、曲高和（四声）寡”的大音。

但是，我认为，我们平时所能遇到的音乐，它还是很有力量、很有意义的！那些凡是能给你带来触动的歌声、乐曲，大多像“韶乐”，“孔子闻韶乐,三月不知肉味”里的韶乐，虽不是一日三餐一样的必须，但也是难得一遇的美味佳肴。它就像知时节的好雨、像潜入夜的春雨，浸润着人心，诉说着美好，又充满着无尽的力量。

想象一下，假如你碰到了放学时两列一年级的小学生，他们边走路队边唱《劳动最光荣》，然后你会心一笑，记住了那句“要学喜鹊盖新房，要学蜜蜂采蜜糖。”你是不是也相信了音乐的力量？

假如，初秋的夜晚，你开车走在老家微凉又静谧的路上，收音机里播放了一首优美的钢琴曲，你三岁的儿子说“妈妈，这个歌儿好好听啊，我听到了世界上最好听的音乐”，你有一丝骄傲，惊讶于孩子超强感受力的同时，是不是也会相信音乐的力量？

假如，本来想跟同学们一起做课间操的你，听到了广播里的歌声——《稻香》，它一下子让你远离了操场上的喧闹，把你带回“虫鸣四起、蛙声一片”又充满麦香的童年，你是不是也相信了音乐的力量？

假如，国庆节假期，某天晚上七点半，看完《新闻联播》，欣赏到《大美中国》片段场景的同时，也听到了《我爱你中国》的乐音，一颗深爱祖国的心被唤醒，激动得心潮澎湃、眼泛泪光的你，是不是也相信了音乐的力量！

作为音乐老师的我，是坚定的相信它是具有力量的！我知道，每一首让你的心产生了些微共鸣的乐曲，都源自你生命过程中的点点浸润。我也坚信，学生们唱的每首歌、听的每首乐曲不会白费，那些旋律会融入到他们的血液骨骼里，给他们的生活带来无数次的希望和感动。

所以，为了提高音乐课堂的上课效率，我的音乐课堂变成了一门综合课程。

有时，我们是音韵、文学传承课。比如在教唱由古诗谱写的歌曲《村晚》时，我会给孩子们讲宋代诗人雷震所描述的田园美景：牧童横牛背，短笛信口吹。在教唱《梅花》时，会给孩子们讲梅花不畏孤独、凌霜傲雪的自立坚韧，和它醇香四溢、洁白如雪的纯净柔美。我还会拓展几首作曲家谷建芬所创作的《新学堂乐歌》（登鹳雀楼、读唐诗），引导他们更好的体会古诗与音乐相得益彰的精彩。

有时，我们是民族乐器博览课。比如讲到唢呐独奏曲《打枣》时，我会拓展《百鸟朝凤》，这首器乐曲，真是越听越上瘾，越听越能品味出民族乐器唢呐的特有韵味来。讲到琵琶协奏曲《草原英雄小姐妹》时，从琵琶的传入中国到古人进行的本土改良，我会像讲故事一样让学生了解到琵琶的发展史，并让他们明白协奏曲中独奏乐器与伴奏乐器作用的不同。欣赏到《月光下的凤尾竹》时，傣族特色乐器葫芦丝，连同象脚鼓、铓锣，会被同学们一起存在他们头脑中的乐器资料库里。

有时，我们是戏曲进课堂专题课。我在教唱京剧红灯记片段《都有一颗红亮的心》时，会把戏曲电影找出来，边讲解边摘取《穷人的孩子早当家》、《临行喝妈一碗酒》等经典唱段放给学生们听，让他们敬仰革命先烈视死如归，筚路蓝缕的崇高精神！我还会给学生们介绍京剧的唱腔西皮和二黄，讲“生旦净末丑”，讲文场、武场，讲演奏乐器“京胡”，我还会给他们讲豫剧、越剧、黄梅戏等相关的戏曲知识。

有时，我们是创新思维启发课。你以为音乐课堂上学生们只是在听各种乐器演奏的著名乐曲，其实他们是在看有趣的视频，乐曲变成了马车、流水、小鸟或者钟表；你以为在窗外听到的是一二年级的孩子们在晃动沙锤？其实他们是在用大米放在包装盒里的自制乐器来敲打手臂。

有时，我们是乐理知识讲解课。这时，音乐课有些像数理课的表兄弟，存在一定的血缘关系。音乐知识中什么是反复记号，什么是反复跳跃记号；单竖线什么意思，双竖线什么意思；一条横线是几分音符，两条竖线是几分音符；四三拍子怎么指挥，四四拍子怎么指挥等等，没认真听讲的学生，下次音乐课你会一头雾水的呀。

有时，我们又是爱国主义教育主题班会。教唱《国旗国旗真美丽》时，我们变成了飞上蓝天、要亲亲国旗的小红云。教唱《中国少年先锋队》队歌时，我们是铿锵有力，勇毅坚定的共产主义接班人。教唱《长城放歌》时，我们是抒情豪迈，充满向往又勇于担当的好少年。教唱《我们的田野》时，我们是民族自豪感爆表、一心迷恋祖国江河湖海、山峰田野的铁粉。

音乐课成了“百变超人”！但是有一点是确定的：无论音乐课变成什么样，它都会产生积极的浸润。因为作为音乐老师的我，想让学生尽量的多听、多投入、多参与、多感受。因为，我坚信音乐具有“润物细无声”的力量！它能陶冶学生情操，增加他们的生活情趣，提高他们的艺术修养。我也坚信，孩子们唱的每一首歌、听的每一首乐曲不会白费，这些旋律将融入到他们的血液骨骼里，然后，他们就会像花一样，开出芬芳；像树一样，长得强壮。像山一样，担起责任；像海一样，行得宽广！